DEZVOLTAREA CREATIVITATII

COPIILOR DE VARSTA MICA

Însusi idealul educational al scolii românesti vizeaza formarea

personalitatii autonome si creative, a unei personalitati capabila sa
anticipeze viitorul, sa transforme prezentul în directia anticiparilor sale, sa
descopere si sa rezolve situatiile împreuna cu ceilalti.

Termenul de “creativitate” îsi are originea în cuvântul latin “creare”,

care însemna “ a zamisli”, “a fauri”, “a crea”, “a naste”. Însasi originea
cuvântului ne demonstreaza ca termenul de creativitate defineste un proces,
un act dinamic care se dezvolta, se desavârseste si cuprinde atât originea,
cât si scopul. Capacitatea creatoare este greu de definit, 424n138e din
cauza complexitatii sale. Expresia evoca puterea de a inova, de a fi original
în gândire si realizari, de a manifesta un spirit flexibil, o tendinta spre
prospectare activa. Ar fi, deci, mai corect sa vorbim de aptitudini creatoare.
Aceasta se situeaza, dupa parerea lui Guildford, în domeniul productiei
divergente, concept care se apropie de actiunea originala de
nonconformism, de evadarea din sfera ideilor curente si comune ale
imitatiei sau reproducerii, pur si simplu.

Munca de creatie parcurge mai multe etape:

 perioada de preparare, când se aduna informatii, se fac observatii,

se delimiteaza problema, se schiteaza o ipoteza sau un proiect
general ;

 incubatia este rastimpul eforturilor, încercarilor sterile;

 iluminarea este momentul fericit când apare solutia sau, în arta,

când opera e vazuta integral ;
  verificarea este necesara dupa conceptia initiala, pentru a elimina
eventualele erori sau lacune. În realitate nu e vorba propriu-zis de
niste etape riguros delimitate, ci de procese care se întrepatrund, se
suprapun pe anumite portiuni, putând functiona fie succesiv, fie
simultan.

În literatura de specialitate sunt consemnate trei categorii de

factori favorizanti ai creativitatii: factori psihici, factori sociali (culturali,
educativi si de mediu socio-economic) si factori biologici (diferente de
sex, vârsta etc.); se întelege ca, în situatii reale, acesti factori sunt într-o
interactiune complexa.

A.L.Taylor propune sa se distinga cinci niveluri de

creativitate:

 selectiva, atunci când are loc o libera si spontana exprimare a

persoanei, fara preocupari de unitate sau valoare, ca în cazul
desenelor realizate de copii mici ;

 productiva, când persoana si-a însusit priceperi si deprinderi care

permit sa produca lucruri utile, dar în care specificul ei sa fie slab
exprimat ;

 inventiva, inovatoare, emergenta.

Din punct de vedere psihopedagogic, ne intereseaza

creativitatea ca structura psihica pe care gradinita/scoala e chemata sa o
dezvolte, sa o formeze. Structura ei are mai multe fatete, numerosi factori
concura la constituirea unei potente creatoare.
 Avântul metodelor de creativitate si rezultatele obtinute au
determinat o corectie a dialecticii deja admise între “dat” si “dobândit”. Se
considera ca prin educatie si exercitiu se pot forta limitele impuse de
ereditate. Creativiatea este educabila. E o convingere rezultata în primul
rând din ratiuni concrete, obiective; experimentele care au investigat
aceasta problematica confirma faptul ca variabilele creativitatii asupra
carora s-a actionat au înregistrat îmbunatatiri evidente.

Un important factor al stimularii creativitatii în cadrul scolar este

educatorul. Cadrul didactic “creativ ofera învatarea autoinitiata, atmosfera
neautoritara, îi încurajeaza pe elevi sa invete suplimentar, încurajeaza
procesele gândirii creative. Aceasta înseamna ca el îi îndeamna pe copii sa
caute noi conexiuni între date, sa asocieze, sa-si imagineze, sa gaseasca
solutii la probleme, sa faca presupuneri nebanuite, sa emita idei, sa
perfectioneze ideile altora si sa orienteze aceste idei în directii noi. El
încurajeaza elevul sa jongleze cu elemente ce par a nu fi corelate, sa
exprime teorii care par a fi ridicole, sa formeze teorii greu de crezut, sa
combine materialele si notiunile în modele noi neasteptate. Educatorul bun
permite elevilor sa-si asume riscuri intelectuale, sa speculeze pe baza
informatiilor neconcludente, sa sondeze relatiile structurale si spatiile dintre
lucruri” (Hallman Ralph).

Educatorul creativ stie cum sa foloseasca întrebarile. Fiecare act

creativ începe cu întrebari, dar acestea trebuie sa fie deschise, sa aiba sens,
sa nu aiba raspunderi predominante si îndeosebi sa fie întrebari care sa nu
reclame o expunere a faptelor. Întrebarea operationala provoaca conduita
creatoare, pentru ca ea duce la explorare, dezvolta curiozitatea si stimuleaza
tendintele implicate în acestea.
 Exista dovezi experimentale care atesta influenta de netagaduit a
“asteptarilor cadrelor didactice privind modurile în care elevii ar trebui sa
se comporte”, cât si a preconceptiilor cu care abordeaza ei elevii.

S-a constatat experimental ca educatorii cu o înalta motivatie

creatoare si o mare curiozitate intelectuala cultiva de la sine aceleasi calitati
elevilor, în timp ce educatorii ale caror valori nu sprijina creativitatea sunt
mai putini capabili sa elibereze potentialitatile creative ale elevilor.

Psihopedagogia creativitatii nu-si are însa centrul de greutate pe

metode (a caror importanta nu e de negat), caci ele, în functie de pregatirea
cadrului didactic, pot sa alunece repede în rutina si conventionalism. Din
fericire, factorul esential pentru stimularea spiritului creator este relatia
educator-prescolari, atitudinea acestuia în clasa ori în afara clasei. Spunem
“ din fericire” pentru ca modernizarea învatamântului se poate dispensa aici
de restructurari organizatorice revolutionare si dotari costisitoare. Totul
depinde de educator si el poate face cu creativitatea copiilor aproape totul,
în conditiile actualei organizari a învatamântului.

Ne întrebam de ce se înabusa creativitatea? Cauzele sunt

numeroase, dar este una care le domina categoric pe celelalte, este
atitudinea educatorului fata de elevii sai creativi. Perspectiva din care este
judecata interventia elevului este cea a greselii. Aceasta este sanctionata
pentru a nu se repeta si pentru ca elevul sa se fereasca pe viitor de a mai
gresi. si copilul se fereste, dar uneori este atât de profunda aceasta teama de
greseala, încât el nu mai îndrazneste nimic când se afla pe un teren
neexplorat. Curajul de a încerca îl paraseste, gustul riscului l-a pierdut sau
nu-l va capata niciodata pe bancile institutiei de învatamânt pentru ca el stie
ca, gresind, nu va scapa de ironiile si admonestarile educatorului. Copilul
învata sa nu mai întreprinda nimic în afara de ce este prescris si i se cere,
reprimându-si spontaneitatea naturala. Ca prime remedii pedagogice la
îndemâna oricarui cadru didactic se recomanda: instituirea unor perioade de
neevaluare si încurajarea.

Daca silim copilul sa gândeasca sau sa compuna original, trebuie sa

respectam ideile si compozitiile pe care le produce el. Sa luam în serios
efortul lui, care dovedeste ca a muncit cu sinceritate. Daca suntem fortati sa
respingem creatia sa, trebuie sa indicam de ce anume. Sa ne amintim
întotdeauna ca o creatie care poate fi banala pentru noi poate fi ceva nou
pentru copilul care a produs-o.

În fine, nu trebuie neglijata autoevaluarea. Pentru a învata sa fii

creativ, sa fii autoactiv si autoresponsabil este nevoie de o practica
constanta în autoevaluare. Un educator bun va cultiva aceasta capacitate la
copiii sai. Copiii trebuie antrenati sa se aprecieze corect, corectitudinea
înseamna de fapt raportarea propriei productii de valori interne, proprii
fiecaruia, care se constituie în acel cadru intern de evaluare al creatorului,
atât de necesar în întretinerea curajului de a înfrunta opinia deseori
neîntelegatoare si ostila a celor din jur. Pe scurt, evaluarea care sa raspunda
exigentelor unei pedagogii a creativitatii îmbraca trei ipoteze: isi schimba
caracterul; uneori se amâna (braistormingul); alteori se renunta la ea
(neevaluarea).

Un prim accent ar trebui pus atunci când formulam obiectivele

instructiv-educative. Cultivarea imaginatiei sa nu apara pe undeva, la urma,
printre scopurile secundare. Ea trebuie sa figureze alaturi de educarea
gândirii. Este nevoie sa combatem însusi conformismul cultural, care se
manifesta la educatorii care privesc exercitiile de fantezie ca pe un simplu
joc, fara consecinte serioase asupra dezvoltarii intelectuale.

Comportamentul creator este cel mai complex , se desfasoara pe

mai multe niveluri, putând duce pâna la revolutionarea din temelii a
cunoasterii întregii umanitati, de aceea se impune existenta copilul creativ
de azi, cel care este baza progresului societatii de mâine.

In continuare vreau sa vorbesc despre o carte foarte interesanta care merita

citita.Ea se intituleaza “Creativitate si inteligenta emotionala”Mihaela Roca.
Trebuie sa ne dam seama ca inteligenta emotionala poate fi o conditie
principala a creativitatii.

"Doi copii se aflau la un muzeu unde erau expuse mumii. Unul dintre ei il
intreaba pe celalalt ce ar putea reprezenta inscrisul de pe unul dintre
bandajele care erau infasurate in jurul gatului uneia dintre mumii - 179
i.Hr. Celalalt copil i-a raspuns ca probabil era vorba de numarul masinii
care l-a accidentat."

In ciuda umorului situatiei, se subliniaza faptul ca nu trebuie sa confundam

raspunsurile neobisnuite si, uneori, hazlii ale copiilor cu creativitatea.
Trebuie sa stim exact ce abilitati presupune creativitatea pentru a-i educa, in
primul rand, pe copii sa fie creativi in beneficiul lor si al societatii.

Autoarea cartii incepe cu o prezentare a teoriilor despre creativitate. Dincolo

de teorie, subliniaza faptul ca abilitatea creativa a fiecarui individ se
formeaza si se dezvolta numai daca conditiile mediului (familial, scolar,
socio-cultural, istoric etc.) permit acest lucru. Si, bineinteles, parintii au un
rol esential in dezvoltarea creativitatii copiilor fiind primii care formeaza
mediul de crestere si educare a copilului.

Alt capitol al cartii, este dedicat incercarilor neurobiopsihologiei de a explica

legatura dintre functionalitatea creierului uman si comportamentul
oamenilor. Inca de la nastere, creierul fiecarui copil este stimulat diferit de
catre mediul sau. Astfel, se dezvolta funcionarea predominanta a unei
emisfere, uneori in defavoarea celeilalte. Avand in vedere faptul ca cele
doua emisfere cerebrale sunt complementare si se sustin reciproc, stimularea
inconstatnta si inegala este daunatoare dezvoltarii armonioase a individului.
Ideal ar fi ca parintii sa fie preocupati de antrenarea copilului in cat mai
multe tipuri de activitati in cadrul carora sa actioneze o multidudine de
stimuli care "sa puna la treaba cat mai multi neuroni".

Exista niste factori stimulativi si altii inhibitori ai creativitatii. Acestia sunt

prezentati pe larg intr-un capitol special. Cunoasterea lor ne permite sa
actionam in vederea dezvoltarii creativitatii.

Conceptul de inteligenta emotionala este abordat in al patrulea capitol al

cartii. Dupa surprinderea teoriilor importante referitoare la inteligenta
emotionala si prezentarea profilului psihologic al persoanelor cu nivel ridicat
al inteligentei emotionala, autoarea se preocupa de discutarea directiilor de
educare a inteligentei emotionale si sublinierea rolului acesteia pentru munca
educatorilor. Si cine sunt primii educatori daca nu parintii? Ce pot face
acestia pentru a-i feri pe copiii lor sa devina niste inadapatati emotional si
social? Ce metode sa foloseasca pentru a dezvolta, in mod eficient,
inteligenta emotionala a copilului?

Iata cateva probleme amintite de autoare:

Copilul este timid? Parintii nu trebuie sa se lase prada tendintei de a-l

supraproteja. Aceasta atitudine il va priva de oportunitatea de a invata sa se
descurce singur in situatii nefamiliare si sa scape de teama.

Parintii ignora sentimentele copilului? Copiii tratati cu afectiune si

intelegere sunt si ei afectuosi cu ceilalti si au putine sentimente negative fata
de parintii lor. Sunt increzatori in ei insisi si au abilitati sociale bine
dezvoltate. Copiii respinsi, criticati, neglijati sunt candidati la esec.

Copilul are probleme de invatare? Felul cum invata un copil este in

directa relatie cu inteligenta emotionala. Dezvoltarea acestei abilitati duce la
cresterea capacitatii de invatare. In carte se gaseste si un chestionar de
identificare a nivelului de dezvoltare a inteligentei emotionale la copii.

Cartea se adreseaza atat studentilor in stiinte socio-umane care se

familiarizeaza cu domeniul creativitatii si inteligentei emotionale cat si
publicului larg care este interesat de dezvoltarea abilitatilor creative si a
inteligentei emotionale, autoarea subliniind importanta apelarii la un
psiholog atunci cand apar probleme de adaptare si relationare socio-afectiva
atat la copii cat si la adulti.

”Imaginatia este mai importanta decat cunoasterea.” (Albert Einstein)

Astazi, a fi creativ inseamna a avea mai multe sanse de a reusi in plan

profesional si social, dar si personal. Pe de alta parte, creativitatea nu este o
materie care se invata la scoala si, aparent, nu exista o reteta pe care o poti
aplica pentru a stimula creativitatea copiilor. Primul pas este sa afli mai
multe despre ce inseamna creativitatea, cum se manifesta la copii si care sunt
factorii care o influenteaza.

Factorii care stimuleaza creativitatea

Cercetarile din domeniul creativitatii vorbesc despre doua categorii de

factori care influenteaza creativitatea la copii:

• factori interni, care tin de trasaturile de personalitate ale copilului -

interesele copilului, abilitatile de invatare, temperamentul.
• factori externi, care tin de mediul social in care traieste copilul -
familia, scoala, prietenii, activitatile extrascolare.

Stiind aceste lucruri, poti incepe sa modifici sau sa pui in valoare acele
elemente importante care pot sa incurajeze creativitatea copilului. Iata cateva
modalitati prin care poti face acest lucru.

• Ofera-i ocazia copilului de a aprofunda domeniile care il intereseaza.

Asimiland informatii noi despre lucrurile care ii plac, va dispune de
mai multe cunostinte pornind de la care sa ajunga la idei noi, creative.
 Daca cel mic inca nu este pasionat in mod special de un anumit
domeniu, ajuta-l sa descopere ce ii place sa faca sau sa invete.

• Incurajeaza-l sa abordeze invatarea in maniere creative: folosirea

unor materiale neconventionale, gasirea unor asocieri inedite intre
conceptele pe care le are de invatat, inventarea unor tehnici personale
de memorizare sau a jocurilor pentru memorie il vor ajuta pe copil sa
vada invatarea ca pe ceva placut si, in plus, ii va crea obisnuinta de a
privi toate sarcinile dintr-un punct de vedere inedit.

• „Cum altfel am putea face acest lucru?”.Aceasta este intrebarea pe

care o poti adresa copilului tau cat mai des, in situatiile cotidiene sau
atunci cand trebuie sa luati decizii importante.

• Initiaza-l in artele plastice. Activitatile plastice sunt perfecte pentru a

stimula creativitatea copilului. Chiar daca nu dispune de ceea ce
numim in general „talent”, pictura, desenul, sculptura sau fotografia
sunt activitati care il pun pe copil in postura de a crea ceva nou sau de
a privi lucrurile dintr-o perspectiva diferita.

• Descopera cum lucreaza mai bine copilul tau. Daca este un copil
introvertit, care prefera sa petreaca timpul singur, nu ii va fi usor sa
vina cu idei noi intr-un grup si va lucra mai bine solitar. Daca,
dimpotriva, are multi prieteni cu care ii place sa comunice si sa
petreaca timpul, va lucra mai bine in echipa atunci cand este nevoie sa
isi puna la incercare creativitatea.

• Inscrie-l la ateliere de creatie pentru copii. In ultima vreme, copiii

au ocazia de a participa la activitati care le dezvolta creativitatea si ii
ajuta sa descopere diverse domenii artistice. Poti gasi ateliere de
creatie pentru copii in sectiunea Evenimente.
Factorii ce impiedica manifestarea creativitatii la copii

• Prea multe reguli de comportament impuse copilului. Cu siguranta,

exista limite pe care copiii trebuie sa le accepte pentru a se putea
adapta in societate. Insa, impunand prea multe astfel de limite, copilul
poate invata ca exista o singura modalitate de a vedea sau de a
actiona: urmand regulile deja stabilite. Creativitatea presupune tocmai
depasirea „regulilor” care exista deja, precum si disponibilitatea de a
cauta si de a gasi noi modalitati de organizare sau realizare a
lucrurilor.

• Tipare de comportament sau de realizare a unor activitati. Cand

copilul are de realizat o anumita tema, iar parintele ii acorda ajutorul,
aratandu-i care este modul „corect” in care trebuie sa procedeze,
pierde o ocazie de a-i stimula creativitatea. Este de dorit ca
modalitatea de realizare a unei teme sa fie descoperita de copil,
eventual impreuna cu parintele.

• Sistemul de invatamant prin accentul pe care il pune asupra

materiilor obligatorii. Uneori, orele de pictura, desen sau muzica sunt
inlocuite de matematica sau romana pentru ca acestea sunt considerate
a fi materii mai importante. Ele insa pot limita creativitatea la copii.

• Sistemul de notare. Exista inca situatii in care copiii iau note mari
daca reproduc lectia din carte sau sunt depunctati daca introduc in
tema pentru acasa si propria parere.

In final, iata un citat despre felul in care s-a manifestat creativitatea lui
Einstein:
"Einstein a avut un talent deosebit de a incalca regulile […]. Nu a sfidat
numai legile fizicii, ci a dispretuit traditii si a ofensat guverne. Faptul ca nu a
respectat regulile i-a produs multe neajunsuri, dar dorinta curajoasa de a
sparge orice regula a reprezentat miezul geniului sau.Einstein a fost un mare
rezolvitor de probleme pentru ca a nesocotit regulile intr-un stil minunat.
Geniile au caracteristica aceasta, care insa poate fi deprinsa si exersata.
Putem gandi cu toti ca Einstein, cu conditia sa invatam sa incalcam regulile".

Cum sa cresti un copil creativ

De ce ai creşte un copil creativ?

1.Pentru ca prin creativitate se intelege capacitatea de a genera noul, iar noi

traim intr-o lume in care schimbarile se succed cu o viteza uimitoare, astfel
incat avem mai mult ca oricand nevoie sa ne dezvoltam capacitatea de
adaptare la noi si noi experiente. Este necesar sa ne flexibilizam schemele de
actiune si de interactiune cu ceilalti pentru a putea face fata unui mediu atat
de nestatornic. Cu cat mai de timpuriu, cu atat mai bine. Asa ca daca vrei sa-
ti sustii copiii si sa-i pregatesti adecvat pentru viitor cultivarea creativitatii
lor devine o conditie indispensabila.

2.Pentru ca prin actele creative puiul tau isi va dezvolta curajul si va dobandi
mai multa incredere in el. Creand, copilul se regaseste pe sine, isi
constientizeaza si contureaza interesele si aptitudinile, se diferentiaza de
ceilalti, isi defineste unicitatea.

3.Pentru ca a fi flexibil si spontan va creste calitatea vietii micutului tau, iar

la varsta adulta va avea de beneficiat se vor manifesta in toate domeniile
vietii – personal, relational, profesional etc.

Recomandari pentru parinti

Fii independent si activ!

Esti modelul numarul 1 pentru cel mic. In consecinta, daca vrei sa fii
parintele unui… viitor Einstein, este indicat sa fii sigur pe tine, sa nu-ţi
blochezi emotiile, sa traiesti cat mai in acord cu ceea ce simti, fara
preocupari absurde legate de „imaginea” pe care sa o afisezi si sa ai interese
diverse, atat in camin, cat si in afara lui. Cultiva-ti hobby-urile, citeste,
informeaza-te, fii curios si interesat de ce se petrece in jurul tau. Copilul tau
va primi astfel mesajul ca toate aceste activitati sunt importante si la va
duplica in propriile lui actiuni.

Redevino copil… macar din cand in cand

Brancusi spunea ca "atunci cand am incetat sa mai fim copii am murit de
mult". Iar Einstein a raspuns la intrebarea "Ce inseamna geniul?" … scotand
limba!!! Asa ca… joaca-te cu cei mici! Beneficiile sunt multiple de ambele
parti. Ei se bucura sa te aiba alaturi. Simt ca inseamna ceva pentru mama sau
tata. Lasă-i să-ţi spună cum văd ei lucrurile. Poti avea surprize minunate si
va puteti amuza copios impreuna. In plus, adultului obosit din tine care vine
acasa dupa opt ore de munca istovitoare ii va prinde foarte bine o astfel de
metoda de "relaxare activa".

Libertate si intimitate
Nu-l controla obsesiv. Doar arata-i cand greseste si utilizeaza erorile pe care
le face ca oportunitati de a-l invata cate ceva despre viata. Respectă-i spaţiul
personal, nu da buzna în camera lui. Protejeaza-i intimitatea – are nevoie de
ea pentru a genera noul.

Incredere in loc de cicaleala

Nu-l cicăli. De obicei parintii isi cicalesc copiii pentru ca se tem de
consecintele actiunilor acestora. Nu te îngrijora excesiv când el/ea îşi asumă
riscuri. Pe masura ce creste invata-l sa-si asume tot mai mult
responsabilitatea pentru ceea ce face. In felul acesta, el isi masoara fortele de
a se adapta la diferite cerinte.

Valori in loc de reguli

Copilul tau are nevoie de reguli ca sa-si formeze o structura mentala care sa-
i permita adaptarea la lume. Important este ca aceste reguli sa nu fie prea
multe si copilul sa aiba totusi spatiu pentru a putea gasi singur solutii si a
avea initiative fara sa se teama de posibile consecinte negative. Inca din
1987 studiile asupra copiilor creativi au aratat ca parintii acestora impuneau
putine reguli, cum ar fi cele legate de numarul de ore de studiu sau ora de
culcare. In schimb, ofereau un set de valori clare care sa ii ajute pe copii sa
distinga intre bine si rau si se comportau ei insisi in acord cu ele. Cei mici
puteau astfel sa aleaga singuri care sunt cele mai adecvate comportamente in
acord cu acel set de valori. Surprinzator, parintii copiilor inalt creativi au
observat ca au extrem de putine probleme cu disciplina.

Realizari in loc de note

Invata sa apreciezi calitatile copilului si nu notele cu care e evaluat. Daca pui
notele mai presus de orice, micul elev va concluziona ca valoarea sa se
limiteaza la note si notele mici il vor inhiba si speria. Ori, teama si
creativitatea sunt incompatibile. Teresa Amabile, specialist in domeniul
creativitatii, arata ca: "Parintii copiilor creativi au o adanca evlavie fata de
realizarile copiilor lor. Ei isi incurajeaza copiii sa faca tot ce se poate pentru
a duce la capat si a realiza lucruri deosebite."

Respect pentru pitici

Copiii creativi au in general parinti care ii respecta ca individualitati
distincte, unice, ceea ce ii ajuta pe copii sa-si dezvolte increderea in
capacitatile proprii si stima de sine. Cei mici au tendinta de a copia
inconstient atitudinea pe care o avem fata de ei. Daca ii neglijezi, odata
deveniti adulti se vor neglija. Daca ii vei proteja excesiv vor ajunge sa
considere ca lumea e un loc periculos si ca au nevoie mereu de cineva mai
puternic sa le fie in preajma ca sa se descurce in viata. Daca ai incredere in
ei, vor avea si ei. Daca ii respecti, se vor respecta.

Razi!
Cu copilul, nu de el. A face haz de necaz si a nu lua totul prea
in serios, a sti sa razi de tine si de limitele tale te ajuta sa vezi
dincolo de situatia in care te afli si sa te adaptezi mai eficient la ea. In plus,
umorul provine din asociatii neobisnuite de idei care schimba perspectiva si
piticul tau va profita de ele pentru a-si dezvolta spontaneitatea. Studiile de
specialitate arata ca parintii copiilor creativi glumesc des, se joaca, se amuza
si construiesc momente in care toata familia "da in mintea copiilor". Adica
da jos mastile rigide si se bucura de viata!

Copilaria este perioada magica in care imaginatia

copilului nu cunoaste limite. Copiii creativi vad
lumea ca o infinitate de posibilitati si aventuri si se
pot imagina cu usurinta ca sunt printi, printese,
pirati, ca au un viitor fara limite si restrictii.

Exista 10 modalitati prin care parintii isi pot inspira copiii si ii pot indruma
spre creativitate.

1. Creati o cutie magica, frumos decorata, in care sa puneti palarii, mantii,

pantofiori, baghete magice, armuri, absolut orice credeti si stiti ca ii place
copilului.

Cand faceti "aprovizionarea" cutiei magice, aveti in vedere si obiecte care

pot fi legate de o cariera, dar si accesorii care sa duca cu gandul la aventura,
precum o plasa de prins fluturi, pietricele adunate de copil sau o lupa.

2. Desene cu titlul "Ce vreau sa fiu cand am sa fiu mare". Incurajati copilul
sa deseneze ce vrea el sa fie cand va creste mare. Puteti de asemenea, sa luati
o foaie mare de hartie si sa conturati forma corpului copilului si apoi,
desenul in marime naturala sa il colorati si decorati impreuna cu copilul
meseria de viitor aleasa de micut/a.

3. Creati impreuna cu copilul o mini piesa de teatru. Dupa ce ati creat

povestea si personajele impreuna cu copilul, creati si costumele. Puteti apela
cu incredere la Cutia magica. Costumele trebuie confectionate nu cumparate
direct din magazin.

4. Inventati o poveste inainte de culcare, care sa nu aiba sfarsit si in care

personajul principal sa fie chiar copilul. Aflati de la copil ce aventuri vrea sa
traiasca personajul sau si creati un nou capitol impreuna, in fiecare seara.

5. Dansul este o modalitate de exprimare care implica foarte multa

creativitate. Copiii interesati de muzica (asa cum sunt marea lor majoritate)
se pot distra ore in sir dansand, cantand si inventand miscari de coregrafie
cat si versuri.

6. Creati o mini gradina. Carui copil nu ii place sa scormoneasca in pamant,

sa sape si mai ales sa se murdareasca? Creati un coltisor de gradina al
copilului. Lasati copilul sa aleaga plantele pe care doreste sa le planteze in
gradina sa si invatati copilul sa aiba grija de gradina.

Astfel nu numai ca le veti dezvolta creativitatea dar vor invata despre

asumarea unei responsabilitati si in plus, vor lua contact cu ciclul de viata
al unei plante.

7. Construiti impreuna un zmeu. In loc sa cumparati din magazin,

confectionati impreuna cu copilul un zmeu. Cu siguranta copilul isi va pune
la bataie toata creativitate si sufletul pentru realizarea acestui proiect. Cand
este gata iesiti impreuna si inaltati zmeul. Bucuria copilului de a vedea ca un
lucru construit de el "prinde viata" va fi un moment foarte special si plin de
invatatura.

8. Lasati copilul sa aleaga drumul. Deseori chiar si cand vine vorba de o

simpla plimbare parintii sunt cei care decid drumul. Incercati sa il lasati pe
copil sa aleaga drumul pentru o plimbare. Oferiti-i posibilitatea de a lua
decizii si asigurati-l ca sunteti acolo doar sa il insotiti. Acest lucru il va ajuta
sa isi dezvolte increderea in sine cat si gandirea creativa.

9. Faceti mici excursii la padure (sau chiar in curtea casei), in care copilul sa
fie cel care decide activitatile. Invatati-l cum se construieste un foc pentru
gratar si cu ocazia aceasta vorbiti-i si despre regulile de siguranta si pericolul
focului.

10. Creati o formatie muzicala. Folositi orice obiect care credeti ca poate
scoate sunete muzicale, bete, clopotei, castroane, pahare, cutii etc.
Combinati sunetele impreuna cu copilul si inregistrati melodia creata de
copil.

Joaca de-a creativitatea

A fost o mare surpriza pentru mine sa aflu,

intr-o buna zi, ca putem sa ne regeneram, sa
ne reinventam viata. Ca, de fapt, o cream in
fiecare zi, alegand ceea ce suntem si avand
curajul de a afla ca suntem si altfel, diferiti
de cum am vrea sa fim sau poate cum
credeam ca suntem.

A fi creativ cu viata ta inseamna a te putea

remodela, a fi deschis la a intelege mai mult
decat intelegi in momentul prezent, din tine
si din ceilalti, a cauta alternative si solutii la
problemele ce inevitabil se ivesc, a ramane
mai ales mobil, dandu-ti astfel posibilitatea
unei cresteri din interior.

Asadar, inseamna a-i permite copilului interior sa traiasca in continuare in

tine. A-l lasa sa te ajute sa descoperi si sa redescoperi magia si bucuria
visului ce se impleteste cu realitatea.

"Candva desenam ca Rafael, dar mi-a trebuit o viata intreaga sa invat sa

desenez precum copiii."
Pablo Picasso
Creativitatea adultului se hraneste din cea a copilului care a fost si continua
sa fie in sufletul, trairile si uneori comportamentele lui.

Copiii sunt imaginativi si au un potential creativ fantastic. Este felul lor

natural de a fi. Iar pentru a ramane astfel, este important sa le fie incurajata
libertatea de expresie, iar stabilirea limitelor sa nu devina prea rigida.

Copiilor le place sa asculte si sa inventeze povesti, sa joace roluri, sa

interactioneze printr-un joc continuu, pe care-l imbogatesc mereu, din ce in
mai mult, fiind atenti si receptivi totodata la ce descopera la ceilalti.

Desenul, pictura, modelajul, muzica, dansul, feluritele jocuri in aer liber sau
acasa, toate au darul de a-i ajuta sa exprime emotii, ganduri, sentimente care,
in aceasta maniera artistica, sunt mai accesibile a fi exteriorizate.

Cateva exercitii de stimulare a creativitatii:

desenul liber, fara structura, pictura cu
mana dominanta dar si cu cea non-
dominanta sau cu picioarele :), modelajul
unei povesti inventate, solutiile personale
pe care copiii invata sa le adapteze in
functie de situatie. Chiar atunci cand
sunteti in mijlocul unei povesti fascinante,
opriti-va din citit sau din joc si rugati-i pe
ei sa continue povestea! Oare cum continua
ea?

Creativitatea le este stimulata, dezvoltandu-le, in primul rand, increderea in

ei, in ceea ce pot oferi, respectandu-i pentru frumusetea si unicitatea lor!
Copii creativi

Masti
Colaj alb pe alb
la luni, decembrie 06, 2010 0 comentarii

sâmbătă, 27 noiembrie 2010

Cești cu plante de pe deal, partea I și II

desen după plantă

 Karl Blossfeldt

Exerciții de plante după Blossfeldt

 Exercițiu de linie

Karl Blossfeldt
Grijă foarte mare la linii.

Punctele pe marginea ceștii sau farfurioarei dau un aspect elegant

Mulțumim Eva! :)
 O planșă gata!

Cu mare atenție pictăm ceștile!

LUCRU LA AFIȘ
 LUCRUL LA AFIȘ

ANIMALE DESENATE DIN PLANTE

ANIMALE DESENATE DIN PLANTE

ANIMALE DESENATE DIN PLANTE

IEPURE DIN MORCOVI, ETC...