Universitatea „Petre Andrei” din Iași

Facultatea de Psihologie, Științele Educației și

Asistență Socială

Anexa 1
PRACTICA ANUL II, SEMESTRUL II – 2020-2021

Nume student: Tarnoveanu Ecaterina

A. FIŞĂ DE OBSERVAŢIE PSIHOPEDAGOGICĂ

Date personale ale copilului:

1. Numele şi prenumele: Lupu Fatima
2. Data şi locul naşterii: 20.01.2016 Vaslui
3. Domiciliul: Vaslui
4. Ruta şcolară a copilului: Gradinita Numarul 18 Vaslui
5. Instituția de învățământ, respectiv clasa în care învaţă copilul: Grupa Mare

I. Problema pe care o are sau care este observată de părinte/educator, pentru care ar necesita
consiliere: nevroza

II. Date familiale

Numele şi prenumele părinţilor Studii Ocupaţia şi locul de muncă

Lupu Simona Universitare Farmacist sef
Lupu Victor Universitare Subofiter
Număr de fraţi mai mici Număr de fraţi mai mari

Tipul familiei şi interesul ei pentru activitatea de la grădiniță sau şcoală al copilului:

Tipul familiei: Normală/ Dezorganizată / Părinţi vitregi: mama sau tata / Părinţi decedaţi:
mama sau tata.

1
 Universitatea „Petre Andrei” din Iași
Facultatea de Psihologie, Științele Educației și
Asistență Socială

Interesul familiei pentru client: Permanent/ Sporadic / Lipsă de interes

III. Legătura dintre şcoală/grădiniță şi familie

Vizite la domiciliul copilului pentru cunoaşterea mediului familial / discutarea situaţiei
şcolare / probleme diverse: da.

Şedinţa cu părinţii: da.

Condiţiile de viaţă şi de muncă ale copilului: F. bune / Bune / Accesibile / Precare

Atmosfera şi climatul educativ în familie: Raporturi armonioase / Conflicte trecătoare /

Dezacorduri puternice

Alte constatări: nu exista.

IV. Dezvoltarea fizică și starea sănătății

1. Caracteristici ale dezvoltării fizice: normala.
2. Starea sănătăţii: normala.
3. Boli de care suferă şi deficienţe (mintale, senzoriale, fizice): nu exista.

V. Rezultate obţinute de copil şi stilul de muncă

1. Discipline cu rezultate cele mai bune: educatie fizica, muzica.
2. Discipline cu rezultate cele mai slabe
3. Cercuri frecventate de copil şi participarea la concursuri şcolare şi extraşcolare

2
 Universitatea „Petre Andrei” din Iași
Facultatea de Psihologie, Științele Educației și
Asistență Socială

4.Stilul de lucru (exemplu: organizat/dezorganizat, autonom/independent, conştiincios/

superficial, constant/inconstant, inegal, în salturi, etc)

VI. Interese, aptitudini, înclinaţii, preocupări în timpul liber

Cognitive, Artistice, Sportive, Tehnice, Alte interese, Cercuri frecventate

VII. Date asupra structurii psihologice

Memoria (Exemplu mecanică, logică): logica.
Imaginația (Exemplu: bogată, creativă, reproductivă, săracă): reproductiva.
Exprimare (Exemplu: ușoară și corectă/greoaie/ deficiențe de vorbire): deficiente de vorbire.

VIII. Conduita
a. La lecții (Atent activ/ Atenţie şi interes inegale/ Pasiv, aşteaptă să fie solicitat)

b. În grup, integrarea socială a elevului

1. Participarea la viaţa de grup (sociabil / izolat, extrovert / introvert/ nu se integrează etc.):

2. Atitudinea colegilor faţă de elev: pozitiva.

IX. Trăsături de personalitate

1. Temperamentul:
a) comunicativ, uşor adaptabil, vesel, nestatornic în relaţii afective;
b) liniştit, perseverent, mai greu adaptabil, fără exteriorizări pronunţate;
c) vioi, agitat, irascibil, nu se poate concentra pe o durată mai lungă, nestăpânit;

3
 Universitatea „Petre Andrei” din Iași
Facultatea de Psihologie, Științele Educației și
Asistență Socială

d) timid, închis în sine, înclinat spre reverie, rezistenţă scăzută la eforturi intelectuale;
e) atitudinea faţă de muncă: agitata.
f) atitudinea faţă de alţii: impunatoare.
g) atitudinea faţă de sine: increzatoare.
2. Emotivitate:
a) foarte emotiv, excesiv de timid;
b) emotiv fără reacţii dezadaptative;
c) neemotiv, îndrăzneţ;
3. Însuşiri aptitudinale:
a) lucrează repede, rezolvă uşor sarcinile;
b) rezolvă corect, dar consumă mult timp;
c) lucrează greoi, nu se încadrează în timp;
4. Capacitate intelectuală: maxima.

X. Concluzii și Recomandări:

Nevroza copiilor este un întreg grup de afecțiuni neuropsihiatrice care apar din cauza situațiilor
stresante constante și a traumelor psihologice. Se manifestă ca astenie, stări obsesive și isterie. Poate fi
însoțită de o scădere temporară a inteligenței și a performanței fizice.Cu toate acestea, cu un astfel de
diagnostic, nu există modificări calitative în activitatea mentală. Prin urmare, această boală în
copilărie nu diferă în profunzime și poate fi tratată rapid cu asistență psihoterapeutică adecvată.
Se recomanda: exerciții de joc cu obiecte care ajută simbolic să depășească conflictul intern, exerciții
cu nisip, în în cazul în care „lumi nisipoase” fantasme create îl ajută pe copil să supraviețuiască în
mod simbolic, să refacă o experiență traumatică psihologic, subiectiv emoțional semnificativ pentru
copil, clase psihoterapeutice de grup (teatrul psihologic al pantomimei) îl vor ajuta pe copil să arate
potențialul creativ al personalității sale, să câștige experiență de comunicare interpersonală sigură în
grup și alte evenimente.