A12.

Pagina 36 - Discutaţi despre efectele utilizării brainstormingului în formarea unor

trăsături de personalitate la elevi.

EFECTE:

- stimularea creativității;
- dezvoltarea gândirii critice și a capacității de argumentare;
- dezvoltarea competențelor de comunicare;
- formarea și dezvoltarea capacității reflective;
- participarea activă a tuturor elevilor/cursanților;
- sporirea încrederii în sine și a spiritului de inițiativă;
- dezvoltarea unui climat educațional pozitiv.
- este una dintre cele mai relaxante și mai plăcute metode didactice;
- stimulează creativitatea individuală și de grup;
- este ușor de aplicat oricărui tip de colectiv de elevi, indiferent de vârsta sau de
caracteristicile individuale ale elevilor;
- dezvoltă spiritul de cooperare și de competiţie;
- creează posibilitatea contagiunii ideilor;
- dezvoltă spontaneitatea și creativitatea de grup, dar și abilităţile de lucru în echipă; - pune
accentul pe stimularea fiecărui participant la discuţie;
- nu necesită acordarea unei perioade prea mari de timp pentru explicaţii prealabile, întrucât
este foarte ușor de înţeles de către toţi elevii.

1. Metodă de lucru în echipă:

- punerea în comun a experienţei şi viziunii fiecărui participant;

- abordare multifaţetată a problemei prin contribuţia fiecărui membru;
- o multitudine de idei rezultate din efortul colectiv al echipei, idei care nu ar fi putut fi
generate de un singur membru;

2. Evadare din gândirea clişeică:

- fiecare membru al echipei este încurajat să abordeze problema din orice unghi doreşte;
- fiecare membru al echipei poate spune orice, fie că este relaţionat sau nu cu subiectul în
cauză (uneori, din ideile care par pe lângă subiect se pot naşte concepte frumoase);

3. Metodă de teambounding:

- fiecare membru are acceaşi libertate de exprimare, lucru care le oferă tuturor o şansă egală
de contribuţie;
- un singur scop (găsirea unei idei originale) care-i face pe membrii echipei să lupte pentru
acelaşi lucru;
A52. Pagina 48 Care sunt avantajele şi dezavantajele utilizării metodei mozaicului la
disciplina pe care o predaţi?

1. Optimizarea învățării prin predarea achizițiilor altcuiva;

2. Stimularea încrederii în sine a elevilor;

3. Dezvoltarea răspunderii individuale și de grup;

4. Dezvoltarea gândiri logice, critice și independente;

5. Dezvoltarea abilităților de comunicare argumentativă și de relaționare în grup.

A61. Pagina 50 - Discutaţi despre avantajele şi dezavantajele utilizării metodelor expozitive

la
disciplina pe care o predaţi.

Metode expozitive sunt: povestirea, descrierea, explicaţia, prelegerea, expunerea.

Avantajele metodei expozitive :

- permit transmiterea ordonată a informaţiei;

- mod realist de abordare a realităţii (expunerea);
- se pot forma stiluri elevate de gândire;
- sunt metode foarte flexibile;
- dau profesorului spontaneitate şi putere de adaptare la specificul temei şi la nivelul
intelectual al ascultătorilor.

Dezavantajele metodei expozitive:

- cunoştinţele elaborate de-a gata, spuse autoritar de profesor;

- acceptarea ca adevăruri a celor spuse de profesor;
- comunicarea “ex catedra” face apel la receptivitatea auditoriului fără ca ei să
participe activ la elaborarea noilor achiziţii, fără spirit critic;
- menţinerea auditoriului în stare de pasivitate riscă să atragă oboseala, lipsa de atenţie,
scăderea randamentului;
- asemenea metode duc la un formalism în învăţare.

A4. Pagina 65- Realizaţi o analiză comparativă între evaluarea la nivel macro şi evaluarea la
nivel micro, pe diferite aspecte.

La nivel de macrosistem, evaluarea reprezinta un subsistem al procesului de

invatamant, prin care se masoara si se apreciaza eficienta acestuia,respectiv nivelul de
atingere a finalitatilor educationale prestabilite. La acest nivel, evaluarea isi exercita functia
de feed-back global, sistemic si furnizeaza informatii utile pentru stabilirea eficientei
procesului si sistemului de invatamant si pentru fundamentarea deciziilor de politica
educationala.
La nivelul micro, al activitatilor instructiv-educative concrete, evaluarea are ca scop
cunoasterea randamentului scolar, respectiv a raportului dintre performantele realizate si
demonstrate de elevi si performantele anticipate si proiectate de cadrul didactic.Si la acest
nivel, evaluarea si autoevaluarea isi exercita functia de feed-back secvential, oferind factorilor
binomului educational informatii necesare in realizarea procesului de reglare si ameliorare a
demersului didactic.
La nivel macro, proiectarea pedagogică a procesului de învăţământ reprezintă un
demers de anticipare a acţiunilor specifice, realizate în cadrul activităţilor instructiv-
educative, pentru realizarea funcţionalităţii procesului, la nivel strategic şi managerial.
La nivel micro, vorbim de proiectarea didactică, care presupune interrelaţionarea
dintre elementele structurale fundamentale (finalităţi, strategii de (auto)instruire, strategii de
(auto)evaluare, precum şi întocmirea unor documente sau instrumente de lucru utile
deopotrivă cadrului didactic şi elevului în desfăşurarea activităţii instructiv-educative.

A20. Pagina 69 - Realizaţi o listă care să cuprindă avantaje şi dezavantaje ale metodelor de
evaluare tradiţionale şi ale celor moderne.

Avantajele metodelor de evaluare tradiționale (probele orale; probele scrise; probele

practice.)

- flexibilitatea şi adecvarea individuală a modului de evaluare prin posibilitatea de a alterna

tipul întrebărilor şi gradul lor de dificultate în funcţie de calitatea răspunsurilor oferite de către
elev;
- posibilitatea de a clarifica şi corecta imediat eventualele erori sau neînţelegeri ale elevului în
raport de un conţinut specific;
- formularea răspunsurilor urmărind logica şi dinamica unui discurs oral, ceea ce oferă mai
multă libertate de manifestare a originalităţii elevului, a capacităţii sale de argumentare etc.;
- nu în ultimul rând, tipul de interacţiune directă creată între evaluator şi evaluat (profesor şi
elev), de natură să stimuleze modul de structurare a răspunsurilor de către elev, încurajând şi
manifestări care permit evaluarea comportamentului afectiv-atitudinal.

Dezavantajele metodelor de evaluare tradiționale (probele orale; probele scrise; probele

practice.):

- Elevii nu pot primi sprijin de la evaluatori;

- Implică nivel ridicat de costuri;
- Existenţa unei întârzieri în timp a momentului de corectare a unor greşeli sau completarea
unor lacune;
- Exprimarea scrisă are caracter de constrângere, deoarece trebuie să ţină seama de reguli
gramaticale;
- Numărul elevilor examinaţi în unitatea de timp este mai mic;
- Este evaluată o cantitate mică de materie din ceea ce au asimilat elevii;
- Dificultatea menţinerii nivelului de exigenţă pe durata întregii examinări;
- Crearea de dificultăţi elevilor introvertiţi şi cu echilibru emoţional precar.

Avantajele metodelor de evaluare moderne (metoda proiectului, portofoliul, autoevaluarea,

observarea sistematică, investigaţia):

- Oferă elevilor posibilitatea de a demonstra profunzimea cunoştinţelor despre o anumită

temă;
- Generează o formă de învăţare activă şi motivantă pentru elevi;
- Oferă indicii referitoaree la motivaţia pentru o anumită disciplină;
- Facilitează legătura dintre învăţare şi punerea în practică;
- Individualizează şi susţine demersul învăţării;
- Îi informează pe cei interesaţi şi dezvoltă metacunoaşterea;
- Permite elevilor să îndeplinească o funcţie rezervată exclusiv profesorului;
- Nu depinde de capacitatea de comunicare a elevului cu profesorul, profesorul înregistrează
şi interpretează comportamentul tipic şi performanţele elevului;
- Oferă elevului posibilitatea de a se implica activ în procesul de învăţare;
- Stimulează iniţiativa elevilor în luarea deciziilor;
- Oferă un nivel de înţelegere mai profund despre evenimentele şi fenomenele studiate;
- Permite valorificarea potenţialului creativ al elevului;
- Dezvoltă capacitatea de argumentare şi gândire logică.

Dezavantajele metodelor de evaluare tradiționale (probele orale; probele scrise; probele

practice.):

- Nu este pretabil la toate nivelurile de şcolarizare;

- Nu este compatibil tuturor elevilor;
- Necesită timp pentru elaborare;
- Este mai dificil de evaluat, deoarece nu este instrument standardizat;
- Favorizează aspectele de prezentare în detrimentul conţinutului;
- Durata necesară verificării şi evaluării este mare;
- Dificultatea de a acoperi ansamblul obiectivelor învăţării;
- Cadrul didactic trebuie să identifice pârghiile prin care elevii devin tot mai motivaţi;
- Mare consumatoare de timp;
- Uneori este subiectivă, de aceea trebuie să-şi sporească gradul de obiectivitate prin
concentrarea atenţiei asupra modului de elaborare şi utilizare a instrumentelor de evaluare;
- Dacă se lucrează în grup este nevoie de timp pentru discutarea activităţii tuturor grupurilor
implicate în reealizarea investigaţiei.