Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr.1 Negomir-Raci This Photo by Unknown Author is

Propunător: Ciochia Andreea-Daniela

Data: 13.12.2021
Clasa: a III-a

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literature română
Unitatea tematică de învățare: Din lumea reală, în lumea textului
Subiectul lecției: Realizarea planului de idei- “Legenda bradului de Crăciun”
Tipul lecției: consolidare și sistematizare a cunoștințelor
Competențe specifice:
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu;
2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului;
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup;
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare;
3.2.Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;
3.4.Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia;
3.5.Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit.

Obiective operaționale:
• Obiective cognitive
O1. Să împartă textul dat în fragmente
O2. Să asocieze ideea pricipală fiecărui fragment
O3. Să realizeze harta textului

• Obiective afective:
O4. Să manifeste interes față de povestea brăduțului

• Obiective psihomotorii:
O5. Să adopte o poziție corectă în bancă.
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversația, explicația, exercițiul, aprecieri verbale, lectura
Mijloace de învățământ: brăduțul de jucărie, textul-suport, fișe de lucru, harta textului, videoproiector
Forme de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE :
M.E.C. – ,,Problema şcolară pentru clasele a III-a şi a IV-a”, Ed. Didactica Press, Bucureşti, 2004
Alexandru Gheorghe – ,,Metodica predării teoriei literare în ciclul primar”, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova,
2004
Vasile Molan, M. Manolescu - ,,Proiectare şi evaluare didactică în învăţământul primar – limba română”, E.D.P.
Bucureşti, 2002
*** ,,Antologie de texte literare pentru clasele I-IV”, Ed. Aramis, 2005
Puşa Nadia Dascălu - ;;Feerie şi candoare în serbările şcolare”, Tipografia Celestin, Suceava, 2007
 Desfășurarea lecției

Etapele lectiei Ob. Continut stiintific Resurse Evaluare

Op.
Procedurale Materiale Forme de
organizare
Captarea O5 Captarea atenției se va realiza cu ajutorul
atenției unui brăduț de jucărie pe care îl voi Brăduțul de
prezenta copiilor. El este noul nostru Conversația jucărie Frontal
prieten și are de spus o poveste, chiar
povestea sa de viață.
Anunțarea O4 -Astăzi vom citi “Legenda bradului de
temei Crăciun”, iar misiunea noastră este să o Conversația Frontal
organizăm în câteva idei principale, deci să
alcătuim planul de idei.
Dirijarea O4 Proiectez textul și le citesc elevilor,
activității explicându-le că trebuie să fie atenți
deoarece vor primi întrebări. Lectura Videoproiectorul Observarea
Le împart textul-suport (Anexa 1) și fișele sistematică
de lucru (Anexa 2):
1. Completează după model:
Stejar-stejari
Ghindă-...................................... Frontal
drum-.........................................
Pasăre-.......................................
fag-...........................................
Grijă-.......................................... Explicația
pământ-...................................... Textul-suport
 2. Găsește cuvinte cu sens asemănător
pentru:
Ramuri-...........................................
Sărmana-.........................................
Griji-............................................... Conversația
Duioasă-............................................

3. Citește textul pe fragmente și

povestește oral conținutul fiecărui Fișe de lucru Individual
fragment. Corectarea fișelor de
Elevii vor citi textul pe fragmente (citire Exercițiul lucru
O1 selectivă), urmând să povestim conținutul
fiecărui fragment.

4. Așează în ordinea întâmplărilor din

text următoarele idei principale:
• De atunci, bradul rămâne mereu
verde, datorită faptei lui.
• Pasărea a cerut ajutorul copacilor,
stejarului și fagului, dar niciunul nu
s-a îndurat de ea.
• Vântul a vrut să sufle frunzele
bradului, însă, Creatorul nu a fost
de acord.
• Deodată a întâlnit un brad care s-a
O2 oferit să o găzduiască printre
crengile lui.
• Când a venit prima toamnă, toate
păsările au plecat, numai una ce
avea aripa frântă a rămas.
 Elevii vor așeza ideile principale în ordinea
în care au fost relatate întâmplările textului
și le vor nota în spațiile libere.
1...................................................................
2....................................................................
3....................................................................
4...................................................................
5...................................................................

Obținerea O3 Obținerea performanței va fi realizată cu Explicația

performanței ajutorul hărții textului, pe care fiecare elev Exercițiul Harta textului individual Autoevaluarea
o va completa. (Anexa 3)
Încheierea Voi încheia activitatea, făcând aprecieri
activității verbale asupra modului în care a decurs conversația frontal
lecția și voi da tema pentru acasă.
ANEXA 1

Legenda bradului de Crăciun

➢ Legenda spune că, atunci când a venit prima toamnă pe lume, toate păsarile s-au grăbit să plece spre ţări mai calde. Una
singură a rămas: o pasăre mică şi zgribulită, care avea o aripă ruptă şi nu putea să zboare.

➢ Neştiind cum o să îndure frigul iernii, s-a dus să ceară ajutorul copacilor, căci aceştia - având rădăcini puternice, de bună
seamă nu vor pleca nicăieri şi vor şti cum să înfrunte frigul şi crivăţul iernii.

S-a dus mai întâi la stejar, văzându-l înalt şi puternic:

– Te rog frumos, lasă-mă să trăiesc printre ramurile tale, căci vine iarna şi voi muri fără adăpost! – Nu pot, i-a raspuns mândru
stejarul, nu vreau să-mi mănânci ghindele. Caută-ţi de drum!
S-a dus, biata păsărică, şi la un fag, dar nici acesta nu s-a îndurat să o găzduiască:
– Îmi pare rău, i-a zis fagul îngrijorat de vântul ce se înteţea. Am deja destule griji şi iarna o să fie grea. Nu pot să te ajut!
Şi tot aşa, de la un copac la altul... Sărmana pasăre nici nu mai ştia încotro să se îndrepte. S-a aşezat pe pământul rece şi a
început să plângă...

➢ Deodată, a auzit deasupra ei o voce duioasă:

– De ce plângi, micuţă pasăre?
Păsărica a privit în sus şi a văzut un brad mare şi verde. I-a povestit prin câte a trecut.
– Ei, nu te mai frământa! Dacă vrei, rămâi la mine. Poţi sta pe oricare dintre crengile mele şi împreună vom trece peste iarna ce vine!
a spus bradul.
Bucuroasă, pasărea îşi făcu degrabă un cuib pe una dintre ramurile bradului.
 Curând, vântul rece începu să sufle cu putere. Palide, una câte una, frunzele copacilor cădeau la pământ. Doar frunzele bradului
rămâneau verzi, toţi fiind uimiţi de aşa minune. Şi vântul se mira nespus, aşa că s-a dus chiar înaintea Creatorului:
– Doamne, lasă-mă să scutur şi frunzele bradului, aşa cum fac cu toţi copacii!
– Nu, i-a răspuns Creatorul vântului. Bradului să nu-i faci nimic, căci a fost bun cu biata păsărică. De el să nu te atingi!
➢ Şi de atunci, bradul rămâne mereu verde, iar de Crăciun, când sărbătorim naşterea lui Hristos, fiul Creatorului, oamenii se
strâng în jurul bradului, îl împodobesc şi îşi fac daruri unii altora, pentru a-şi reaminti să fie buni şi generoşi, aşa cum a fost
bradul cu pasărea cu aripa frântă.

ANEXA 2

Fișă de lucru
5. Completează după model:
Stejar-stejari
Ghindă-...................................... drum-.........................................
Pasăre-....................................... fag-...........................................
Grijă-.......................................... pământ-......................................
 6. Găsește cuvinte cu sens asemănător pentru:
Ramuri-...........................................
Sărmana-.........................................
Griji-...............................................
Duioasă-............................................
7. Citește textul pe fragmente și povestește oral conținutul fiecărui fragment.
8. Așează în ordinea întâmplărilor din text următoarele idei principale:
• De atunci, bradul rămâne mereu verde, datorită faptei lui.
• Pasărea a cerut ajutorul copacilor, stejarului și fagului, dar niciunul nu s-a îndurat de ea.
• Vântul a vrut să sufle frunzele bradului, însă, Creatorul nu a fost de acord.
• Deodată a întâlnit un brad care s-a oferit să o găzduiască printre crengile lui.
• Când a venit prima toamnă, toate păsările au plecat, numai una ce avea aripa frântă a rămas.
1......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
....................................
2......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
....................................
3......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
....................................
4......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
....................................
5......................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
....................................

ANEXA 3

TITLUL

PERSONAJELE

NUMĂRUL FRAGMENTELOR