PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

“COPIII, PRIETENII ANIMALELOR!”

SCENARIUL ZILEI

1. Activităţi de Dezvoltare Personală

La Întâlnirea de dimineaţă copiii vor intra în sala de grupă având măşti cu animale domestice şi
vor rosti versurile:”Dimineaţa a sosit/Toţi copiii au venit/Două cercuri noi formăm/În perechi ne
salutăm”.
Salutul. Se va face prin metoda “Amestecă, îngheaţă, formează perechi!”. Se vor face două
cercuri. Când educatoarea dă semnalul “Amestecă!”, copiii se învârt în cerc, în sensuri opuse; la
semnalul “Îngheaţă!”, copiii se opresc pe loc; la semnalul “Formează perechi!”, copiii se întorc faţă
în faţă, câte unul din fiecare cerc, se prind de mână şi se salută: “Bună dimineaţa, pisicuţă Aida!”. Se
vor saluta rostind numele animalului pe care îl reprezintă masca purtată şi numele copilului.
Se va face prezenţa muzicală: copiii cântă “Cine astăzi a venit” pentru copiii prezenţi, iar pentru
copiii absenţi “Cine astăzi n-a venit”.
Calendarul naturii. Voi recita versurile “Cine astăzi a venit/ La calendar e poftit/ Să ne spună
cu glas tare/Cum e vremea astăzi oare?”. Copiii ies pe rând la panou şi aşază jetoanele potrivite
pentru starea vremii, ziua, data, luna, anul, anotimpul. Vor fi invitaţi la panou prin versurile:
“Bagheta se-nvârteşte şi un mieluţ (numele animalului pe care îl reprezintă masca purtată) cuminte
la calendar pofteşte”.
Activitatea de grup. Se va realiza prin metoda R.A.I. şi se va numi “Ce ştii despre...?”
Educatoarea va începe prin a formula o întrebare despre un animal şi va arunca mingea copilului care
poartă masca acelui animal. Copilul va prinde mingea, va răspunde la întrebare, apoi va arunca
mingea altui copil şi va formula o întrebare despre animalul reprezentat prin masca acelui copil. Se
va continua până ce toţi preşcolarii vor prinde mingea.
Noutatea zilei. Va apărea personajul surpriză, un animal care ne povesteşte păţania sa şi a
celorlalte animale din ograda bunicii:
- Bună copii, numele meu este Pistruiatul! Sunt cel mai mic dintre ieduţii din ograda bunicii.
Aseară, în timp ce mă jucam cu prietenul meu mieluţul, ne-am luat la ceartă pe un ştiulete de porumb
pe care l-am găsit prin curte. Pe când ne certam, un vânt puternic a dărâmat ferma unde locuiam, iar
eu am profitat de moment, am luat ştiuletele şi în loc să îi ajut am continuat să mă joc căţărându-mă
pe dărâmături (ştiţi, jocul meu preferat este să ţopăi şi să mă caţăr). Mulţi pui de animale au fost
pierduţi, altele au fugit, iar cele care au mai rămas se chinuie să reconstruiască ferma. Acum îmi pare
tare rău pentru ce am făcut şi sunt foarte trist pentru că nimeni nu se mai joacă cu mine. Pentru a le
câştiga din nou prietenia, m-am gândit să vă cer ajutorul, pentru că am auzit că voi sunteţi copii
harnici şi sunteţi prietenii animalelor. Mă ajutaţi să reconstruiec ferma şi să aducem din nou
animalele la fermă? Şi vă mai rog ceva, învăţaţi-mă şi pe mine cum să fiu un prieten bun!
Voi întreba copiii dacă doresc să fie prietenii animalelor şi să le ajute. Se vor anunţa obiectivele
zilei pe înţelesul copiilor, după care se va face o pauză pentru rutinele igienico-sanitare. Copiii vor
ieşi din sala de grupă prin tranziţia “Trenuleţul animalelor”.
Competențe cheie:
 Comunicare în limba maternă;
 Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii;
 Competențe sociale și civice.

2. Domeniul Ştiinţe (cunoaşterea mediului)

Prin tranziţia “Gimnastica animalelor” copiii se vor pregăti pentru începerea activităţii. Pentru a
le putea ajuta pe animale, trebuie să ne amintim ce animale trăiesc în curtea bunicii, unde se
adăpostesc şi ce le trebuie acestora pentru a supravieţui. Aşadar, ne vom juca jocul “Ghici cine este
şi ce-i trebuie?”. Voi prezenta materialul didactic, voi explica şi demonstra regulile jocului, apoi un
copil le va repeta pentru a le fixa. Copiii vor fi împărţiţi în două echipe. Fiecare echipă compusă din
4-5 copii va fi aşezată la o măsuţă pe care este pregătit un set cu imagini ce reprezintă hrana şi altele
care reprezintă adăpostul animalelor domestice (coteţul cîinelui, oase; grajdul calului, un sac cu
ovăz; saivanul oii, iarbă tăiată). Fiecare echipă are acelaşi număr şi acelaşi fel de ilustraţii. Se alege
câte un animal ce va fi imitat. Animalul va fi ales pe rând de fiecare echipă prin discuţii între
participanţii ei. Educatoarea numeşte un copil din echipă care, în faţa celeilalte imită sunetele sau
mişcările mai reprezentative ale animalului ales de echipa sa. De exemplu: glasul câinelui, al pisicii,
al calului, mersul iepuraşului, al calului etc. Când el termină, educatoarea întreabă: “O (sau îl)
cunoşti?“ adresându-se unui copil din cealaltă echipă. Acesta va denumi animalul despre care a fost
vorba. Se execută jocul de probă, după care se va desfăşura jocul propiu-zis. Se va complica jocul,
conducătorul întrebând: “Ce-i trebuie... ?” ambele echipe aleg imaginile care reprezintă hrana şi
adăpostul lui. Educatoarea va numi un alt copil din cealaltă echipă, care va trebui să precizeze după
imagini hrana şi adăpostul animalului respectiv. Dacă cealaltă echipă a ales şi alte imagini
reprezentând “ce-i trebuie” aceluiaşi animal, se anunţă şi unul din membrii ei completează cele spuse
de copilul care a vorbit. Fiecare echipă va avea pe masă două cercuri care se intersectează. Se aleg
câte două animale (vaca şi câinele). În fiecare cerc se vor aşeza elemente specifice fiecărui animal,
diferenţele (câinele: cuşca, osul; vaca: laptele, iarba). În zona unde cercurile se intersectează, se vor
aşeza imaginile comune pentru ambele animale (asemănările): beau apă, nasc pui, au patru picioare,
au corpul acoperit cu blană. Educatoarea adresează întrebări: Care sunt caracteristicile câinelui? Care
sunt caracteristicile vacii? Care sunt asemănările dintre acestea?
În încheierea jocului se vor face aprecieri cu privire la participarea copiilor la activitate şi le voi
spune că acum sunt pregătiţi pentru a începe construcţia fermei şi a animalelor de la fermă, nu înainte
de a face o pauză pentru a bea apă şi a merge la toaletă prin tranziţia “Bat din palme”.
Competențe cheie:
 Comunicare în limba maternă;
 Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii.

3. Activităţi Liber Alese 1

Copiii vor intra în sala de grupă şi vor rosti versurile: Prieteni buni noi suntem/La sectoare ne-
aşezăm/Ferma să o ridicăm/Animale s-ajutăm. Voi prezenta centrele de lucru pregătite şi voi explica
sarcinile pentru fiecare centru. Se vor face exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii: “Plouă ușor; să
auzim/ Cu vârf de degete masa lovim/ Plouă mai tare, ploaia tot vine/Batem cu degetele bine,
bine/Cad pietricele pe trotuare/Să ciocănim și noi mai tare/Tună departe, tună acum/Batem cu
pumnii bum, bum, bum/Soare frumos a apărut/Și-un curcubeu la noi în sală s-a făcut!”
La sectorul Artă copiii vor decupa animale şi le vor colora, pentru a le aşeza în ferma pe care o
vor construi.
La sectorul Construcţii vom construi adăposturi pentru animale din diferite materiale (grajdul
calului şi al vacii, cuşca căţeluşului).
La centrul Joc de rol copiii vor fi fermieri. Vor îngriji animalele şi vor pregăti hrana pentru ele
(vor curăţa porumb, vor tăia iarbă).
După ce copiii finalizează activitatea la sectoare, vom prezenta ceea ce s-a lucrat şi prin jocul cu
cânt “Cântecul animalelor” se va trece la activitatea următoare.
Competențe cheie:
 Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii;
 Spirit de inițiativă și antreprenoriat.
 4. Domeniul Om şi Societate (activitate practică-machetă)
Se va face o lucrare colectivă. Vom construi o machetă ce va reprezenta ferma animalelor. Voi
explica şi demonstra tehnica de lucru, după care copiii vor executa lucrarea. Voi oferi explicaţii şi
sprijin acolo unde este necesar. Se va face evaluarea lucrării printr-o conversaţie în care vom
recapitula cum am construit ferma (animale, adăposturi, hrană). La finalizarea lucrării, vom inaugura
ferma printr-o sărbătoare cu baloane. Fiecare copil va primi un balon pe care îl va sparge. În fiecare
balon se află un bileţel cu o ghicitoare despre animale. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
Tranziţie: “Bat din palme”
Competențe cheie:
 Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii;
 Comunicare în limba maternă;
 Competențe sociale și civice.

5. Activităţi Liber Alese 2

Pentru că unele animale de la fermă s-au pierdut, acum ieduţul le va aduce la noua fermă prin
jocul de mişcare “Cursa ieduţilor”. Se vor forma două echipe. Se vor aşeza pe două rânduri, iar în
faţa lor vor avea câte o cutie cu animale de pluş pe care trebuie să le transporte la fermă cu o minge
între picioare. Fiecare echipă va acelaşi număr de animale şi va porni câte un copil de la fiecare
echipă. Următorul copil va pleca numai după ce s-a întors cel care şi-a îndeplinit sarcina. Echipa care
termină de transportat animalele prima va fi câştigătoare.
Copiii vor fi recompensaţi cu măşti de animale.
Competențe cheie:
 Competențe sociale și civice.