PROIECT DIDACTIC

EDUCAȚIA DIGITALĂ, CLASA I

Instituția:
Învățător:Chinas Corina
Data:24.09.2022
Disciplina: Educația tehnologică
Modulul: Educația digitală
Subiectul lecției: Comunicăm între noi... digital
Competențe specifice:
 Identificarea și clasificarea dispozitivelor digitale în funcție de utilizarea lor: dispozitive digitale de comunicare și dispozitive digitale casnice.
 Explorarea modalităților și a posibilităților de utilizare a dispozitivelor digitale în comunicare, manifestând interes față de dispozitivele
multimedia.

Obiectivele lecției
Unități de competență
3.5. Recunoașterea formelor (modelelor) de comunicare, O1 – să identifice în baza imaginilor dispozitivele digitale prin
care implică dispozitive digitale. intermediul cărora se comunică;

3.6. Descrierea formelor de comunicare care implică
dispozitive digitale verbal, prin imagini sau în alte moduri.
O2 – să recunoască dispozitivele digitale de comunicare dintr-o
mulțime de imagini;
O3 – să argumenteze necesitatea utilizării dispozitivelor digitale
în comunicarea omului;

O4 – să manifeste disponibilitate pentru cooperare, răbdare și

buna înțelegere în grup, precum și curiozitate , interes în
realizarea sarcinilor cu tableta.

Tipul lecției: De formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor.

Durata: 45 minute
Strategii didactice:

1
Metode, tehnici și procedee didactice: discuția dirijată, observația, explorarea, braistorming, demonstrația, jocul didactic, puzzle, diagrama Wenn,
dramatizarea, știrea zilei, banca informațională.
Mijloace didactice: televizor, calculator, tabletă, manualul de Educație digitală, imagini cu diverse dispozitive digitale, imagini cu tipuri de scrisori,
puzzle, plicuri, Roboțel BI 1.
Forme de organizare: frontal, în grup, perechi.
Strategii de evaluare: evaluare formativă interactivă, evaluare reciprocă.
Locul de desfășurare: sala de clasă.

Bibliografie:
 Curriculum național, clasele I-V, Chișinău, 2018.
 Ghid de implementare a curriculumului național, clasele I-IV, Chișinău, 2018.
 Educația digitală, autori Anatol Gremalschi, Sergiu Corlat, Andrei Braicov, Manual pentru clasa I.
 Matei R., Mateiaș D., Informatică pentru ciclul primar, clasle I-II, Editura Paralela 45, București, 2011.

2
 DEMERS DIDACTIC
Etapele Ob. Dozarea Activitatea de bază Strategii didactice Metode de
cadrului lecției timpului Metode/ Mijloace Forme de evaluare
ERRE procedee/ didactice organizare
tehnici
Moment organizatoric.
Captarea atenției prin prezentarea oaspetelui lecției –
Roboțelul BI 1.
5 min. Acesta a venit cu un mesaj de salut către elevi: Mesajul de Roboțelul Frontal Observarea
E Bună ziua, dragi elevi! Vă salută Roboțelul BI 1. Îmi salut BI 1 comporta
mentului
V pare bine să vă văd astăzi. Vă invit în lumea dispozitivelor
elevilor
digitale. Astăzi împreună vom afla și mai mult despre
O Lumea Digitală. V-am pregătit multe activități
C interesante.Să dăm start orei!
A Se prezintă poezia lui Arcadie Suceveanu sub forma
unnei prezentări PPT:
R Minunile tehnicii
E Crocodilii toți, în Nil Prezentarea Proiector,
Poartă telefon mobil.
PPT calculator
Doi cocoși ce cântă-n zori
Au în gușă tranzistori.
Peștii-ascund în solzii lor
Câte-un mic televizor.
Iepurașii ies ades
Să se plimbe-n Mercedes.
Din New York, rățoiul Max
Mi-a trimis – mac-mac – un fax.
Trei motani prind, în secret, Discuția Individual Aprecieri
Șoareci vii pe Internet... dirijată verbale
Sunt moderni amicii mei -
Vreți să fiți și voi ca ei?
(poezia se prezintă sub forma unei prezentări PPT)
 De ce aceste animale sunt considerate moderne?
 La ce folosesc animalele aceste dispozitive?
3
 Cine, de obicei, folosesc aceste dispozitive? Cu ce scop?
 Cu care dintre dispozitivele enumerate în poezie te-ai
folosit și tu?
Demonstrația Imagini cu Lucru în Aprecieri
Roboțelul BI 1 ne propune să descoperim subiectul lecției de calculatoare grup verbale
astăzi (lucru în grup):
Restabiliți silabele din cuvinte, lipiți cuvântul obținut pe
monitor, apoi fiecare grup va delega câte un reprezentant să
iasă în fața clasei cu imaginea unui monitor și cu acel cuvânt
restabilit. Elevii se aranjează în ordinea corectă a cuvintelor
pentru a obține subiectul Comunicăm între noi…digital.

Explorarea Individual Observația

comporta
mentului
elevilor
- Explicați, ce ar însemna comunicarea?
- Cum explicați voi cuvântul digital?
(Dispozitiv digital – dispozitivul care în urma tastării lui
apar niște semne, simboluri, adica numere)
Anunțarea subiectului lecției.
Anunțarea obiectivelor și a altor activități.

Observația Imagini cu
roboței

4
 Pentru a afla cum pot oamenii să comunice, fiind la
R 2 min. distanțe mari, utilizând diverse dispozitive digitale, elevilor li Banca de idei Frontal
se propune să privească și să citească din carte la p.22-23
E informația
A (Oamenii comunică între ei prin mesaje scrise, sonore,
L vizuale.
Toate tipurile de mesaje sunt informații, iar dispozitivele
I digitale tocmai cu asta se ocupă: colectează, prelucrează, și Lcru cu Manual
Z transmit între ele informații. Deci, ele te pot ajuta în manualul
A comunicare.
Oamenii pot folosi diverse dispozitive în comunicare. Cel
R mai des e folosit telefonul).
E O1
A O2 Lucru în perechi:
5 min. Fiecare pereche primește plicuri. Restabiliți imaginile- Puzzle Plicuri,
O3 puzzle, iar apoi lipiți-le în păiangen. imagini Perechi Supraveghe
O4 Observați imaginile obținute și clasificați-le în două puzzle rea
realizării
S categorii. Elevii vor depista că imaginile reprezintă
sarciii
dispozitive digitale de comunicare și dispozitive digitale
E casnice. Elevii vor dezlipi din păiangen imaginile care nu corecte
N pot fi utilizate în comunicare.
S
U Braistorming Păiangenul
cu săgeți
L
U
I

5
 Dramatizarea Personaj din
poveste, Frontal Aprecieri
5 min. calculator, verbale
aplicația
viber

Joc didactic
Deoarece am aflat cu ajutorul căror dispozitive digitale Individual Observația
putem comunica, vă propun acum să discutăm cu un personaj comporta
din poveste. mentului
Haideți acum, cu ajutorul aplicației viber să sunăm un elevilor
personaj din poveste și să vorbim cu acesta. Care e personajul
ve-ți afla din convorbire.

Joc didactic: Aplauze.

3 min.
Toți se ridică în picioare. Elevilor le sunt propuse câteva
afirmații formulate în baza informațiilor studiate anterior.
Elevii vor bate din palme, în cazul afirmațiilor adevărate și
vor ridica mâna, în cazul afirmațiilor false (pentru a le
corecta).
 Oamenii comunică între ei prin mesaje scrise, sonore,
vizuale.
 Oamenii pot folosi pentru comunicare oricare dispozitiv
digital.
 Cel mai des pentru comunicare la distanță este folosit
telefonul digital. Diagrama Imagini cu
 Calculatoarele sau tabletele nu pot fi folosite pentru a Wenn tipuri de Frontal Aprecieri
6
 comunica. scrisori verbale
 Cu ajutorul aplicației Skype putem vorbi cu oameni
5 min. aflați în depărtare.

Utilizând dispozitivele digitale, putem comunica între noi.

Calculatoarele sau tabletele au instalate programe de
comunicare. Dispozitivele digitale oferă un serviciu special –
poșta electronică. Mesajele din poștă pot conține diverse
informații.
Utilizând dispozitivele digitale transmitem infozrmații Explicația Planșă cu
10 min. vizuale, scrise, sonore. criterii de Frontal Observarea
Vă propun să identificăm cel puțin 2 asemănări și 2 deosebiri succes comporta
dintre scrisoarea electronică și scrisoarea scrisă de mână: mentului
elevilor

Lucru în grup (practic):

Astăzi Robotelul nostru ne va învăța în continuare să utilizăm
dispozitivul digital – tableta.
Pentru a realiza sarcina, vă propun să urmați următorii pași:
1.Descriu etapele de
P1 - Utilizarea dispozitivului utilizare a dispozitivului Observația Tabletă,
digital digital. proiector Grup
2.Utilizez dispozitivul
conform etapelor de lucru.
3.Respect normele de igienă
și de păstrare a
7
 dispozitivului digital. Semaforul
culorilor Evaluarea
1 min. Pentru început vom enumera pașii de navigare în internet. reciprocă a
grupurilor

Joc didactic Un soare

3 min. Frontal Aprecieri
Ce culoare a semaforului se potrivește pentru activitatea
fiecărui grup? verbale

Jocul didactic„Soarele strălucește”:

Se propune elevilor să se ridice în picioare. Conducătorul
jocului spune: „Soarele strălucește pentru...”. Toți acei ce
corespund afirmației spuse desenează cu ajutorul brațelor
razele solare.
„Soarele strălucește pentru cei care au folosit cel puțin o dată
internetul”;
„Soarele strălucește pentru cei care au un dispozitiv digital
personal”;
„Soarele strălucește pentru cei care au folosit Skype-ul”;
„Soarele strălucește pentru cei care cunosc cel puțin 3
dispozitive digitale de comunicare.
„Soarele strălucește pentru cei care au comunicat prin internet
cu rudele și alte persoane”;
8
 În urma jocului se pot formula și câteva concluzii.

R Astăzi am discutat la tema Comunicăm între noi... digital.

5 min. Vă propun să ne gândim și să transmitem prin intermediul Explorarea Individual Aprecieri
E unui dispozitiv un mesaj video de la copiii sec. XXI – copiilor verbale
F din viitor. Ce ați dori să le spuneți copiilor din viitor?
L
E
C
Ț
I
E

E
Evaluarea lecției. Autoaprecierea.
X 3 min. În sala de clasă este amplasată cutia unui tv și un microfon.
T Elevilor li se propune să prezinte care au fost știrile zilei, Știrea zilei O cutie de Individual Aprecieri
la un verbale
E continuând următoarele idei:
televizor,
N  Astăzi la lecție am aflat…
microfon
 Mi-a plăcut astăzi să…
S  Am înțeles…
I  Voi ști de azi înainte cum...
E  Cel mai interesant la lecție a fost...