Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect Did-Limba Română
Proiect Did-Limba Română
Data: 07.10.2022
Clasa: a II-a
Învățătoare: Bobînă Zinaida
Eleva practicantă: Pascari Parascovia
Disciplina: Limba și literatura română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Subiectul lecției: Versificația: poezia, strofa, versul, rima. Text-suport: „Moldova” de Nicolae
Dabija
Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Unități de competențe (UC):
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor selectate în mod independent.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a atitudinilor față de textul citit și față de
personajele textului
Obiectivele lecției:
* La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1- să citească cursive, expresiv și conștient poezia ,,Molodva” de Nicolae Dabija;
O2- să respecte semnele de puntuație și intonația potrivită în lecturarea poeziei ,,Moldova” de
Nicolae Dabija;
O3- să atribuie înșusiri Moldovei, completând schema ciorchinelui;
O4- să realizeze un dialog din patru replici cu tema,, Frumnoasă e Molodva”;
O5- să identifice în baza poeziei ,,Moldova” strofele, versurile și rimele.
O6- să completeze harta de idei a poeziei, în baza fișei;
O7- să manifeste interes în realizarea sarcinilor propuse, demonstrând atitudine pozitivă de
participare.
Strategie didactică:
a) Metode și procedee:
Explicația, dialogul, conversația euristică, harta poeziei, ciorchinele, lectura model a poeziei,
lectura în șoaptă, lectura pe strofe, pauză dinamică.
b) Mijloace didactice:
Mascota lui Neștiilă, copacul aprecierilor, portretul lui Nicolae Dabija, manual, caiet, fișă.
c) Forme de organizare:
Frontal, individual, în perechi.
Strategii de ECD
Aprecieri verbale, cuvinte încurajatoare.
Evocare
Momentul
organizaroric:
Până a trece la
desfășurarea lecției de
limba romănă, voi crea
condiții optime pentru
buna desfășurare a
lecție, îmi voi pregăti
materialul didactic
necesar și voi îndruma
elevii în activitatea de
pregătire.
Captarea atenției
-Elevi, la lecția de azi îl
avem ca oaspete pe
Neștiilă. Știți cine este?
-E un copil care nu știe
nimic, oricât de mult ar
învăța. Dar, eu știu cât Curioși de noul
de sârguincioși sunteți personaj, se pregătesc
voi și am hotărât să-l de activitate pentru ai Frontal Discuția Mascota lui
invit la lecția de limba și demonstra lui Neștiilă Neștiilă
literatura română, că nu toți sunt ca el.
pentru ai demonstra că
nu toți sunt ca el și
poate ar învăța ceva
util de la voi.(Anexa 1)
Reactualizarea
cunoștințelor:
-Pentru început vă
provoc să răspundeți la
Frontal Discuția
următoarele întrebări:
-Din ce este alcătuită o
-Propoziția este alătuită
propoziție?
din cuvinte.
-Ce este cuvântul?
-Cuvântul este un grup
de sunete sau de litere
care are un înțeles.
-Cuvântul este alcătuit
-Din ce este alcătuit
din silabe.
cuvântul?
-Silaba este alcătuită din
-Dar o silabă?
sunete/litere.
-Desparte în silabe -Ța-ră. Are două silabe.
cuvântul „țară”. Căte
silabe are?
-Desparte în silabe -Tri-co-lor. Are trei Frontal
cuvântul „tricolor”. silabe.
Câte silabe are?
-Desparte în silabe -Mol-do-va. De
cuvântul „Moldova”. asemnea are trei silabe.
Câte silabe are? Aprecieri
-Minuntat, elevi! verbale
Realizarea sensului
Anunțarea
subiectului și
obiectivele lecției:
-Ce cuvinte am
-În silabe am despărțit Frontal Discuția
despărțit în silabe? cuvintele: ,,țară”,
„patrie”, „Moldova”.
-Acestea sunt
cuvintele-cheie ale
lecției. Cum credeți, ce Deduc subiectul lecției.
vom studia astăzi la -La lecție, vom vorbi
lecție? despre Moldova.
-Bravo! Cuvinte de
încurajare
Lucru cu manualul
-Ne uităm în manual.
Eu voi citi poezia,
Urmăresc lectura
urmăriți și fiți atenți la
modela poeziei. Frontal Lectura model Manualul
semnele de punctuație. a poeziei
(Lectura model a
poeziei).
Adresez întrebări
referitor la titlul și
autorul textului.
-Sunteți ca niște
Aprecieri
albinuțe care zumzăie
verbale
duios. Bravo!
Analiza poeziei
- Cum se numește țara -Țara prezentată în Fontal Conversația
prezentată în poezie? poezie se numește euristică
Moldova.
-Citește versurile care Citesc versurile.
se referă la această
țară.
Pauză dinamică:
Atenție la mine:
Bate vântul frunzele, Imită vântul, morișca, Frontal Pauza
învârte moriștile, rândunica. dinamică
O7
Rândunica așa zboară,
Trag imaginar de zmeu.
Iar eu trag zmenul de
sfoară.
Aprecieri
-Excelent! Sunteți cei verbale
mai bravo învățăcei.
Reflecție
O6 Elevii vor realiza harta Realizează harta Independe Harta poeziei Fișă
poeziei. (Anexa 3) poeziei. -nt
-Acum,propun să ne
Se autoevaluează. Frontal Autoevaluarea Planșă cu
autoevaluăm. Fiecare
dintre voi veți alege o copac
frunză în dependeță de
cum vați implicat în
activitatea de astăzi și o
veți lipi de copacul gol și
trist. Astfel vom forma
un
copac al aprecierilor.
(Anexa 4)
Frunza de culoare
verde- am fost activ pe
tot parcursul lecțiilor și
am realizat cu succes
sarcinile propuse.
-Frunza de culoare
galbenă- m-am implicat
parțial în cadrul lecțiilor
de azi.
-Frunza de culoare
roșie- mai am mult de
lucru.
Extindere
-Mulțumesc pentru
activitatea voastră, mi- Cuvinte de
ați demonstrat că încurajare/
laude
mânuiți cu dârzeni
cunoștințe și abilități
frumose. Neștiilă are
multe de învățat de la
voi, azi i-ați demonstart
că se poate.
Harta poeziei
utorul poeziei:
_______________________
_______________________
ers începe
_________.
Anexa 4