Antetul proiectului didactic

Data: 07.10.2022
Clasa: a II-a
Învățătoare: Bobînă Zinaida
Eleva practicantă: Pascari Parascovia
Disciplina: Limba și literatura română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Subiectul lecției: Versificația: poezia, strofa, versul, rima. Text-suport: „Moldova” de Nicolae
Dabija
Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor
Unități de competențe (UC):
3.3. Recitarea poeziilor propuse şi a celor selectate în mod independent.
3.5. Exprimarea în cuvinte proprii a ideilor și a atitudinilor față de textul citit și față de
personajele textului
Obiectivele lecției:
* La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1- să citească cursive, expresiv și conștient poezia ,,Molodva” de Nicolae Dabija;
O2- să respecte semnele de puntuație și intonația potrivită în lecturarea poeziei ,,Moldova” de
Nicolae Dabija;
O3- să atribuie înșusiri Moldovei, completând schema ciorchinelui;
O4- să realizeze un dialog din patru replici cu tema,, Frumnoasă e Molodva”;
O5- să identifice în baza poeziei ,,Moldova” strofele, versurile și rimele.
O6- să completeze harta de idei a poeziei, în baza fișei;
O7- să manifeste interes în realizarea sarcinilor propuse, demonstrând atitudine pozitivă de
participare.

Strategie didactică:
a) Metode și procedee:
Explicația, dialogul, conversația euristică, harta poeziei, ciorchinele, lectura model a poeziei,
lectura în șoaptă, lectura pe strofe, pauză dinamică.
b) Mijloace didactice:
Mascota lui Neștiilă, copacul aprecierilor, portretul lui Nicolae Dabija, manual, caiet, fișă.
c) Forme de organizare:
Frontal, individual, în perechi.

Strategii de ECD
Aprecieri verbale, cuvinte încurajatoare.

Resurse informaționale și metodologice

• Curriculum Național pentru Învățământul primar,2018 Chișinău;
• Manual de ,,Limbă și literatură română” , clasa a II-a, 2019.
 Scenariul didactic al lecției
t’
Elemente de conținut Strategii didactice Strategii
O de
Activitatea Activitatea Forme Metode Mijloace evaluare
învățătorului elevilor

Evocare
Momentul
organizaroric:
Până a trece la
desfășurarea lecției de
limba romănă, voi crea
condiții optime pentru
buna desfășurare a
lecție, îmi voi pregăti
materialul didactic
necesar și voi îndruma
elevii în activitatea de
pregătire.
Captarea atenției
-Elevi, la lecția de azi îl
avem ca oaspete pe
Neștiilă. Știți cine este?
-E un copil care nu știe
nimic, oricât de mult ar
învăța. Dar, eu știu cât Curioși de noul
de sârguincioși sunteți personaj, se pregătesc
voi și am hotărât să-l de activitate pentru ai Frontal Discuția Mascota lui
invit la lecția de limba și demonstra lui Neștiilă Neștiilă
literatura română, că nu toți sunt ca el.
pentru ai demonstra că
nu toți sunt ca el și
poate ar învăța ceva
util de la voi.(Anexa 1)
Reactualizarea
cunoștințelor:
-Pentru început vă
provoc să răspundeți la
Frontal Discuția
următoarele întrebări:
-Din ce este alcătuită o
-Propoziția este alătuită
propoziție?
din cuvinte.
-Ce este cuvântul?
-Cuvântul este un grup
de sunete sau de litere
care are un înțeles.
-Cuvântul este alcătuit
-Din ce este alcătuit
din silabe.
cuvântul?
-Silaba este alcătuită din
-Dar o silabă?
sunete/litere.
-Desparte în silabe -Ța-ră. Are două silabe.
cuvântul „țară”. Căte
silabe are?
-Desparte în silabe -Tri-co-lor. Are trei Frontal
cuvântul „tricolor”. silabe.
Câte silabe are?
-Desparte în silabe -Mol-do-va. De
cuvântul „Moldova”. asemnea are trei silabe.
Câte silabe are? Aprecieri
-Minuntat, elevi! verbale

Realizarea sensului
Anunțarea
subiectului și
obiectivele lecției:

-Ce cuvinte am
-În silabe am despărțit Frontal Discuția
despărțit în silabe? cuvintele: ,,țară”,
„patrie”, „Moldova”.
-Acestea sunt
cuvintele-cheie ale
lecției. Cum credeți, ce Deduc subiectul lecției.
vom studia astăzi la -La lecție, vom vorbi
lecție? despre Moldova.

-Aveți dreptate. Astăzi

vom analiza textul
poezie ,, Moldova” de
Analizează ceea ce au Frontal Explicația Manualul
Nicolae Dabija. Vom
de studiat la lecția de
analiza ce este aceea română.
poezie, din ce este
formată, care sunt
părțile ei componente
și altele. Tema o găsim Deschid manualul de
în manual la pagina 34. limba și literatura
română la pagina 34.

-Deschide-ți caietele și Scriu data și tema în Frontal Explicația Caietul

scrieți data de astăzi și clasă.
temă în clasă.

-Atunci când auziți -Plaiurile natale, casele

vechi, imnul Moldovei Frontal
cuvântul Moldova, care
etc.
e primul lucru la care vă
gândiți?

-Bravo! Cuvinte de
încurajare
 Lucru cu manualul
-Ne uităm în manual.
Eu voi citi poezia,
Urmăresc lectura
urmăriți și fiți atenți la
modela poeziei. Frontal Lectura model Manualul
semnele de punctuație. a poeziei
(Lectura model a
poeziei).

Adresez întrebări
referitor la titlul și
autorul textului.

-Care este titlul -Moldova. Frontal Conversația

poeziei? euristică
-Cine este autorul -Nicolae Dabija. Nu
cunoaștem.
poeziei? Cunoașteți
ceva despre el?
Portretul lui
Prezint informații
Ascultă cu atenței Nicolae Dabija
despre Nicolae Dabija și informația prezentată.
portretul acestuia.
(Anexa 2)

-Am aflat cine este

Nicolae Dabija și acum Individual Lectura în
veți citi poezia în mod Citesc poezia în șoaptă șoaptă a
independent. Lectura poeziei
textului în șoaptă.

-Sunteți ca niște
Aprecieri
albinuțe care zumzăie
verbale
duios. Bravo!

-Ce emoții ai avut

-De bucruie, încântare, Frontal Discuția
O7 atunci când ai citit admirație, mândire.
poezia?

-Citiți poezia redând pe Citesc poezia Frontal Lectura pe

rând intonația potrivită respectând semnele de strofe
pentru emoțiile de punctuație și cerințele
bucurie, încântare, indicate.
O1 admirație, mândrie.
O2
Lectura pe strofe.
Respectă semnele de
punctuație.

Analiza poeziei
- Cum se numește țara -Țara prezentată în Fontal Conversația
prezentată în poezie? poezie se numește euristică
Moldova.
 -Citește versurile care Citesc versurile.
se referă la această
țară.

-Cu ce își compară -Autorul își compară

autroul țara? țara cu Fe-ți-Frumoși,
Ilene Cosânzene.
-Cum este Moldova? -Frumoasă, bogată,
Completează încântătoare, Frontal Ciorchinele
O3 fermecătoare etc.
ciorchinele la tablă.
Aprecieri
-Excelent!
verbale
Lucru în perechi:
-Realizați un dialog, din
O4 Receptează sarcina de Lucru în Dialog
patru replici, cu lucru. perechi
tema : ,,Frumoasă e
Moldova...”
Cuvinte de
-Formidabil! Sunteți cei încurajare
mai creativi și ingenioși.

Pauză dinamică:
Atenție la mine:
Bate vântul frunzele, Imită vântul, morișca, Frontal Pauza
învârte moriștile, rândunica. dinamică
O7
Rândunica așa zboară,
Trag imaginar de zmeu.
Iar eu trag zmenul de
sfoară.

-Știți ce este o poezie? Vin cu idei, presupuneri Fontal Dicuția

în ceea ce privește
-Poezia este un text poezia.
format din strofe, iar
strofele sunt formate
din versuri. În cazul Ascultă cu atenție și
poeziei noastre, strofa rețin informația.
este formată din patru
versuri. Hadeți, să
O5 numărăm câte strofe -Poezia are 6 strofe.
are poezia ,, Moldova”.

-Să știți, că versul este

un rând din poezie și
începe din rând nou,
din aliniat și cu
majusculă. Numărăm -Poezia are 24 de Fontal Explicația
O5 versuri.
câte versuri are poezia.

-Poezia nu este poezie

 dacă nu are rimă. Rima
constă în silabele de la
sfârșitul ultimului
cuvânt din vers. Să
analizăm a doua strofă,
O5 identificați rima. Care
sunt versurile care
rimează?
Verific dacă elevii au
înțeles din ce este
formată poezia. Le
adresez întrebări.
-Din ce este formată
poezia?
-Dar strofa?
O7 - Ce este versul?
-În ce constă rima?
-A doua strofă are
următoarele rime:
Asemănare-hore;
câmpii –Marii.
-Primul vers rimeză cu al
treilea vers, iar al doilea
cu al patrulea vers.
Frontal Conversația
euristică
-Strofe
-Versuri
-Versul este un rând din
poezie.
-Rima constă în
coinciderea silbaelor de
la sfârșit a ulimului
cuvânt din vers.

-Identificați rimele din -Lumină-vârstă

O5 ultima strofă. Care
versuri rimează?
soarte-moarte.
-Primul vers rimează cu
al treilea vers iar al
doilea cu al patrulea
vers.

Aprecieri
-Excelent! Sunteți cei verbale
mai bravo învățăcei.

Reflecție
O6 Elevii vor realiza harta Realizează harta Independe Harta poeziei Fișă
poeziei. (Anexa 3) poeziei. -nt

Analiza realizării sarcinii

de lucru.

-Acum,propun să ne
Se autoevaluează. Frontal Autoevaluarea Planșă cu
autoevaluăm. Fiecare
dintre voi veți alege o copac
frunză în dependeță de
cum vați implicat în
activitatea de astăzi și o
veți lipi de copacul gol și
trist. Astfel vom forma
un
copac al aprecierilor.
(Anexa 4)
Frunza de culoare
verde- am fost activ pe
tot parcursul lecțiilor și
am realizat cu succes
sarcinile propuse.
-Frunza de culoare
galbenă- m-am implicat
parțial în cadrul lecțiilor
de azi.
-Frunza de culoare
roșie- mai am mult de
lucru.

Extindere
-Mulțumesc pentru
activitatea voastră, mi- Cuvinte de
ați demonstrat că încurajare/
laude
mânuiți cu dârzeni
cunoștințe și abilități
frumose. Neștiilă are
multe de învățat de la
voi, azi i-ați demonstart
că se poate.

-Pentru acasă, veți

compune o poezie
dintr-o strofă cu Își notează tema pentru Frontal Explicația
tema ,,Plaiul meu”. În acasă.
elaborarea poeziei vei
ține cont de structura
acesteia și de rimă.
Anexa 1
Anexa 2

Nicolae Dabija (n. 15 iulie 1948, Codreni, raionul

Cimișlia, d. 12 martie 2021 ) a fost un scriitor, istoric
literar și om politic din Republica Moldova. Nicolae
Dabija este de naționalitate română și religie
ortodoxă. În calitate de redactor șef al săptămânalului
„Literatura și Arta” a avut un rol important în lupta de
renaștere națională din Republica Moldova. Nicolae
Dabija ne-a lăsat moștenire o operă bogată și
anume: ,,Aripă sub cămașă”, „Lacrima care vede”,
„Oul de piatră”, „Poezia, bucuroasă tristețe”, „Așchii
de stele”, „Tema pentru acasă” etc.
 Anexa 3

Harta poeziei

utorul poeziei:

_______________________
_______________________

ers începe
_________.
Anexa 4