Disciplina: BIOLOGIE

Anul şcolar: 2022-2023

Unitate de învǎţǎmânt:
Profil: Științele naturii Avizat,
Clasa: a X-a Director:
Nr.ore/sǎptǎmânǎ: 2 ore Responsabil comisia pentru curriculum:
Profesor:
Aprobat prin Ordinul ministrului nr. 5959 / 22.12.2006

PROIECTARE CURRICULARĂ

Competenţe generale:
1. Receptarea informaţiilor despre lumea vie;
2. Explorarea sistemelor biologice;
3. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii;
4. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei;
5. Transferarea şi integrarea cunoştinţelor şi metodelor de lucru specifice biologiei în contexte no
 PROIECTARE CURRICULARĂ ORIENTATIVĂ

Nr. Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii

crt. ore Structurare an
școlar
1 Ţesuturi vegetale şi
1.1 Culegerea de date din surse variate de informare/
Recapitulare notiuni fundamentale din clasa 1 5.09 – 9.09 Cursuri
animale a IX -a S1 Modulul 1
documentare în scopul asimilării de cunoştinţe despre
structura şi funcţiile organismelor. Ţesuturi vegetale: embrionare (primare – 1 5.09 – 9.09
1.3 Identificarea structurii microscopice a organelor apicale, intercalare, secundare – cambiul S1
vegetale şi animale în vederea explicării relaţiei dintre libero-lemnos şi subero-felodermic*);
structură şi funcţie.
2.1 Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea Ţesuturi vegetale: definitive (de apărare – 1 12.09 – 16.09
epidermă, exodermă*, endodermă*, suber*; S2
structurii şi funcţiilor organismelor.
fundamentale – asimilatoare, de depozitare;
3.1 Reprezentarea structurii şi funcţiilor organismelor conducătoare – lemnoase şi liberiene,
pe baza modelelor. mecanice – sclerenchimatice* şi
3.2 Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de colenchimatice*; secretoare).
identificare şi de rezolvare de probleme.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia ropria biologiei
în diferite situaţii de comunicare. Efectuarea de preparate microscopice cu 1 12.09 – 16.09
secţiuni prin organe vegetale şi observarea S2
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse metode lor la microscop (L.p)
de comunicare.

Ţesuturi animale: epitelial (de acoperire – 1 19.09 – 23.09

unistratificate*, pseudostratificate*, S3
stratificate*, secretoare – tipuri de glande;
senzoriale), conjunctiv (moi – lax*,
reticulat*, adipos*, fibros* şi elastic*,
semidure – hialin*, elastic*, fibros*, dure –
osos compact şi osos spongios fluid- sangele

Ţesuturi animale: muscular (striat, striat 1 19.09 – 23.09

de tip cardiac*, neted) S3
Ţesuturi animale: nervos (neuronul, celula
 glială)
26.09 – 30.09
Punerea în evidenţă a diferitelor tipuri de 1 S4
ţesuturi la microscop (L.p)

Recapitulare Fișe recapitulative 1 26.09 – 30.09

1.1 Culegerea de date din surse variate de
S4
informare/ documentare în scopul asimilării de
cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
şi formularea concluziilor.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
Evaluare 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de Evaluare sumativă 1 3.10 – 7.10
identificare şi de rezolvare de probleme S5
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
2. Structura şi funcţiile 1.1. Culegerea de date din surse variate de
fundamentale ale informare/ documentare în scopul asimilării de
organismelor vii cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor.
Funcţia de nutriţie :
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de
organe vegetale şi animale în scopul comparării lor
 Nutriţia Nutriţia autotrofă: Frunza (structură, rol).
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea Observaţii asupra morfologiei frunzei, 1 3.10 – 7.10
structurii şi funcţiilor organismelor. efectuarea de secţiuni şi observarea lor la S5
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii microscop (L.p)
şi formularea concluziilor.
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
Fotosinteza: ecuaţie chimică, etape,
organismelor pe baza modelelor. importanţă, influenţa factorilor de mediu 1 10.10-14.10
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de asupra intensităţii fotosintezei; S6
identificare şi de rezolvare de probleme.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia ropria
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
Evidenţierea necesităţii CO2, evidenţierea 1
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
producerii O2, evidenţierea substanţelor 10.10-14.10
metode de comunicare. organice produse prin fotosinteză. S6
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor Demonstrarea prezenţei pigmenţilor
despre influenţa factorilor de mediu asupra clorofilieni în organele verzi (L.p)
funcţiilor organismelor.
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii ropria şi a mediului. 1
Chemosinteza: bacterii 17.10-21.10
chemosintetizatoare, importanţa S7
1
Nutriţia heterotrofă: Heterotrofia la fungi 17.10-21.10
şi la plante S7

Vacanța (22-30 octombrie 2022)

Cursuri
Nutriţia mixotrofă la plante (plante Modulul 2
semiparazite şi carnivore).Nutriţia 1 31.10-4.11
simbiontă. S8

Digestia la animale (intra- şi 1

extracelulară) 31.10-4.11
S8
Sistemul digestiv la mamifere: tub 2
digestiv şi glande anexe (componente – 7.11-11.11
localizare, morfologie) şi rolul lor in S9
digestia chimică a alimentelor.
Evidențierea activității enzimelor din salivă
și a rolului bilei (L.p)
 Transformări chimice în alimente prin
diferite metode de gătire. Pigmenti
naturali. (abordare interdisciplinara
fizica, chimie, biologie)
Particularităţile structurale si funcţionale 1 14.11 - 18.11
ale sistemului digestiv la vertebrate S10
Boli ale sistemului digestiv la om (gastrita, 1 14.11 - 18.11
ulcer gastroduodenal, toxiinfecţii S10
alimentare, apendicita acută, hepatită
virală acută) – manifestări, cauze şi
prevenire

 Respiraţia Respiraţia anaerobă (ecuaţia chimică, 1 21.11 - 25.11

localizare, exemple, fermentaţii) S11

Respiraţia aerobă (ecuaţia chimică, 1 21.11 - 25.11

localizare) S11

Respiraţia la plante - evidenţiere; 1 28.11 - 2.12

influenţa factorilor de mediu S12

Respiraţia la animale. Sistemul 1 28.11 - 2.12

respirator la mamifere (căi respiratorii, S12
plămâni – localizare, structură)

Mecanismul respiraţiei pulmonare 2 5.12 - 9.12

(inspiraţie, expiraţie, volume respiratorii la S13
om).
Evidențierea respirației celulare (L.p)
Respirația la adâncimi mari. (abordare
 interdisciplinara fizică, chimie, biologie)
Particularităţi structurale şi funcţionale 1 12.12 - 16.12
ale sistemului respirator la vertebrate S14

Boli ale sistemului respirator la om 1 12.12 - 16.12

(bronşita, laringita, astm bronşic, S14
pneumonie, TBC) - manifestări, cauze,
prevenire.
Recapitulare Fișe recapitulative/Evaluare sumativă 1 19.12-22.12
1.1 Culegerea de date din surse variate de
S15
informare/ documentare în scopul asimilării de
cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
şi formularea concluziilor.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
Evaluare 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de Metode complementare de evaluare 1 19.12-22.12
identificare şi de rezolvare de probleme S15
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
 Vacanța (23 decembrie 2022- 8 ianuarie 2023)
 Circulaţia 1.1. Culegerea de date din surse variate de Cursuri
informare/ documentare în scopul asimilării de Circulația la plante Modulul 3
cunoştinţe despre structura şi funcţiile 1 9.01 - 13.01
S16
organismelor.
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de
organe vegetale şi animale în scopul comparării lor
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea
structurii şi funcţiilor organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
şi formularea concluziilor. 1 9.01 - 13.01
Sângele
S16
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor.
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de
identificare şi de rezolvare de probleme.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia ropria
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor
despre influenţa factorilor de mediu asupra 1 16.01 - 20.01
Structura inimii
funcţiilor organismelor. S17
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii ropria şi a mediului. Miocardul – particularități structurale și
1 16.01 - 20.01
funcționale S17

 Circulația sângelui prin vase. Factorii 1 23.01 - 27.01

ce influențează circulația sângelui. S18

 Particularităţi structurale şi funcţionale 1

ale sistemului circulator la vertebrate
23.01 - 27.01
S18
  Boli ale sistemului circulator la om 1
(varice, ateroscleroză, hipertensiune
arterială, infarct miocardic, accident 30.01-3.02
vascular cerebral) cauze, manifestări, S19
prevenire
 Evaluare sumativă 1
30.01-3.02
S19

Recapitulare Fișe recapitulative 1 6.02 - 10.02

1.1 Culegerea de date din surse variate de
S20
informare/ documentare în scopul asimilării de
cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
şi formularea concluziilor.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
Evaluare 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de Evaluare sumativă 1 6.02 - 10.02
identificare şi de rezolvare de probleme S20
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
Vacanța (11-19 februarie 2023)
 Excreția 1.1. Culegerea de date din surse variate de Excreţia la plante: transpiraţia si gutaţia. 1 20.02 - 24.02 Cursuri
informare/ documentare în scopul asimilării de Evidenţierea gutaţiei (L.p) S21 Modulul 4
cunoştinţe despre structura şi funcţiile Influenţa factorilor de mediu asupra
transpiraţiei si gutaţiei
organismelor.
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de
organe vegetale şi animale în scopul comparării lor
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea
structurii şi funcţiilor organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
 şi formularea concluziilor.
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor.
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de
identificare şi de rezolvare de probleme.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia ropria
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor
despre influenţa factorilor de mediu asupra
funcţiilor organismelor.
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii ropria şi a mediului.
Sistemul excretor la mamifere: căi 1 20.02 - 24.02
urinare şi rinichi (localizare, structura, rol). S21
Configuratia externa a rinichiului (L.p)
Particularităţi structurale şi funcţionale ale 1 27.02 - 3.03
sistemului excretor la vertebrate S22

Bolile sistemului excretor la om (litiaza 1 27.02 - 3.03

renală, insuficienţa renală cronică) - S22
manifestări, cauze, prevenire

Funcţia de relaţie: 1.1. Culegerea de date din surse variate de

informare/ documentare în scopul asimilării de
 Sensibilitatea cunoştinţe despre structura şi funcţiile 1 27.02 - 3.03
organismelor. Mişcarea şi sensibilitatea la plante. S22
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de Evidenţierea mişcărilor la plante (L.p)
organe vegetale şi animale în scopul comparării lor. Influența câmpului gravitational și a
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea câmpului magnetic terestru asupra
structurii şi funcţiilor organismelor. dezvoltării plantelor (abordare
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii interdisciplinara biologie)
şi formularea concluziilor.
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor.
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de
identificare şi de rezolvare de probleme.
 4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor
despre influenţa factorilor de mediu asupra
funcţiilor organismelor.
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii proprii şi a mediului.

Organe de simţ la mamifere (ochiul, 2 6.03-10.03

urechea, nasul, limba şi pielea) - structură S23
şi rol
Producerea şi percepţia sunetelor
(abordare interdisciplinară  fizica -
biologie: Sistemul auditiv)
SĂPTĂMÂNA VERDE 13.03-17.03
S24
Deficienţe senzoriale la om: miopie, 2 20.03-24.03
hipermetropie, strabism, astigmatism, S25
surditate) manifestări, cauze şi remedii
Particularităţi structurale şi funcţionale 1 27.03-31.03
ale organelor de simţ la vertebrate S26
SN la mamifere. SNC (măduva spinării, 1 27.03-31.03
encefal – localizare, componente, rol) S26
Recapitulare Fișe recapitulative 1 3.04-6.04
1.1 Culegerea de date din surse variate de
S27
informare/ documentare în scopul asimilării de
cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
şi formularea concluziilor.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
 transdisciplinare.
Evaluare 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de Metode complementare de evaluare 1 3.04-6.04
identificare şi de rezolvare de probleme S27
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
Vacanța (7-18 aprilie 2023)
Particularităţi structurale şi funcţionale ale 1 19.04-21.04 Cursuri
SNC la vertebrate S28 Modulul 5
Boli ale sistemului nervos la om (boala 1 19.04-21.04
Parkinson, paralizie, scleroza in plăci, S28
epilepsie) - manifestări, cauze, prevenire
1.1. Culegerea de date din surse variate de Săptămâna „Școala altfel” 24.04-28.04
informare/ documentare în scopul asimilării de S29
Locomoţia la animale cunoştinţe despre structura şi funcţiile Sistemul locomotor la mamifere 3 2.05-12.05
organismelor. (scheletul şi musculatura membrelor) S30-31
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de Pârghii în sistemul locomotor omenesc -
organe vegetale şi animale în scopul comparării lor. tratare interdisciplinară fizica - biologie
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea Particularităţi structurale şi funcţionale ale 1 8.05-12.05
structurii şi funcţiilor organismelor. locomoţiei la vertebrate S31
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
şi formularea concluziilor.
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor.
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de
identificare şi de rezolvare de probleme.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor
despre influenţa factorilor de mediu asupra
funcţiilor organismelor.
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii proprii şi a mediului.

Recapitulare Fișe recapitulative 8.05-12.05

1.1 Culegerea de date din surse variate de
1 S32
informare/ documentare în scopul asimilării de
 cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor.
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii
şi formularea concluziilor.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
Evaluare 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de Evaluare sumativă 1 8.05-12.05
identificare şi de rezolvare de probleme S32
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
4. Funcţia de reproducere 1.1. Culegerea de date din surse variate de Reproducerea asexuată la plante - 15.05-19.05
informare/ documentare în scopul asimilării de specializată şi vegetativă 2 S33
cunoştinţe despre structura şi funcţiile Reproducerea sexuată la angiosperme.
organismelor. Structura florii şi fecundaţia
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor de Sămânța și fructul
organe vegetale şi animale în scopul comparării lor.
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru evidenţierea Reproducerea asexuată la animale 22.05-26.05
structurii şi funcţiilor organismelor. Reproducerea sexuată la mamifere 1 S34
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii (om). Sistemul reproducător femel şi
şi formularea concluziilor. mascul (localizare, structură, rol)
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor Particularităţi structurale şi funcţionale ale 1 22.05-26.05
organismelor pe baza modelelor. sistemului reproducător la vertebrate S34
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de
identificare şi de rezolvare de probleme. Boli ale sistemului reproducător la om 1 29.05-2.06
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice (BTS: sifilis, gonoree, candidoza, SIDA) – S35
biologiei în diferite situaţii de comunicare. manifestări, cauze, prevenire. Planificare
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse familială.
metode de comunicare.
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor
despre influenţa factorilor de mediu asupra
funcţiilor organismelor.
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii proprii şi a mediului.
 Dezechilibre ecologice 1.1. Culegerea de date din surse variate de Dezechilibre ecologice: cauze, efecte, 1 6.06 - 9.06
informare/ documentare în scopul asimilării de măsuri S35
cunoştinţe despre structura şi funcţiile Efectele dezvoltării agriculturii şi ale
organismelor. industrializării.
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de Strategii de îmbunătăţire a stării de
identificare şi de rezolvare de probleme. sănătate
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii proprii şi a mediului.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.

8 Recapitulare 1.1. Culegerea de date din surse variate de Fişe de lucru, proiecte de mediu/sănatate, 1 12.06 - 16.06
informare/ documentare în scopul asimilării de studii de caz etc. S36
cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor.
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de
identificare şi de rezolvare de probleme.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor
despre influenţa factorilor de mediu asupra
funcţiilor organismelor.
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi procedee
de protejare a sănătăţii proprii şi a mediului.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.

Evaluare 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi de Evaluare sumativă 1 12.06 - 16.06
identificare şi de rezolvare de probleme S36 16.06- ultima zi
4.1 Utilizarea corectă a terminologia specifice de cursuri
biologiei în diferite situaţii de comunicare.
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind diverse
metode de comunicare.
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare.
*Programul naţional „Şcoala altfel” şi Programul „Săptămâna verde” se desfăşoară în perioada 27 februarie – 16 iunie 2023, în intervale de câte 5 zile
consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unităţii de învăţământ.