Aptitudini, abilități,

inteligența, performanța
Delimitări conceptuale

Psihodiagnosticul aptitudinilor (S2)

2021 - 2022
  Se dă următoarea definiție: „Facilitatea denumirilor este definită ca
fiind abilitatea de a apela/ numi rapid obiecte după numele lor.
Această abilitate se mai numește denumire automată rapidă.”
 Definiția prezentată anterior prezintă o caracteristică individuală
dezvoltată educațional/cultural sau este ereditară? Argumentați
Exercițiul 1. răspunsul!
 Propuneți un segment de activitate, un post de lucru, în care este
necesar un nivel ridicat de dezvoltare al acestui element pentru o
performanță ridicată în domeniu.
  Se dă următoarea definiție: „Timpul de reacție pentru a alege este
definit ca fiind timpul de reacție când trebuie făcută o alegere foarte
simplă. De exemplu, oamenii văd două butoane și trebuie să atingă
pe cel care se aprinde.”
 Definiția prezentată anterior prezintă o caracteristică individuală
dezvoltată educațional/cultural sau este ereditară? Argumentați

Exercițiul 2. răspunsul!
 Propuneți un segment de activitate, un post de lucru, în care este
necesar un nivel ridicat de dezvoltare al acestui element pentru o
performanță ridicată în domeniu.
  Mihai a absolvit Facultatea de Economie în calitate de șef de
promoție. Acesta a aplicat pentru un post de contabil în cadrul unei
instituții publice. În perioada de selecție, el a participat la o serie de
probe menite să evalueze raționamentul matematic (constă în
înțelegerea și organizarea unei probleme matematice și selectarea
unei metode sau formule pentru rezolvare), raționamentul deductiv
(aplicarea regulilor generale în scopul găsirii unor răspunsuri logice),
flexibilitatea cognitivă (posibilitatea de a produce mai multe reguli
pentru a permite gruparea unui ansamblu de lucruri în maniere
diferite) și facilitatea de a opera cu cifre (măsura în care adunarea,
Exercițiul 3. scăderea, înmulțirea și împărțirea cifrelor poate fi făcută rapid și
corect). Mihai a obținut rezultate excepționale la cele patru probe,
situându-se în percentilul 99, și drept urmare a fost angajat.
 Probele aplicate au vizat evaluarea unor aptitudini, abilități, sau a
inteligenței? Argumentați răspunsul!
 Propuneți situații, atât formale cât și informale, care ar putea facilita
dezvoltarea acestor elemente.
  Ștefana a început antrenamentele în tenis de la vârsta de 6 ani. În
prezent, ea a împlinit 22 de ani și ocupă locul 9 în clasamentul
WTA. De asemenea, urmează cursurile Facultății de Educație
Fizică și Sport din cadrul UAIC, Iași și a obținut rezultate deosebite
la disciplinele care vizează dezvoltarea motricității.

Exercițiul 4.  Care este realizarea/reușita principală a Ștefanei?

 Care sunt factorii care au determinat performanța Ștefanei?
 Imaginați un alt traseu pentru Ștefana astfel încât aceasta să nu
ocupe un loc în clasamentul WTA.
 Exercițiul 5.
Se dă următoarea listă de caracteristici:
 - Viteza mișcării membrelor reprezintă viteza mișcării brațelor și picioarelor. Această viteză este măsurată după inițierea
mișcării, iar precizia nu este importantă.
 - Cunoştinţe lexicale reprezintă gradul de cunoaştere a definiţiilor cuvintelor şi a conceptelor reprezentate prin cuvinte
(cunoştinţe de vocabular)
 - Sensibilitatea gramaticală indică gradul de conștientizare a regulilor formale ale gramaticii și morfologiei cuvintelor în
vorbire. Acest factor se manifestă în limbajul oral, nu și în cel scris, și măsoară mai mult cunoașterea regulilor gramaticale,
decât utilizarea lor corectă.
 - Cunoştinţe mecanice: reprezintă cunoştinţe despre funcţia, terminologia şi funcţionarea instrumentelor, maşinilor şi
echipamentelor obişnuite.
 - Vizualizare: abilitatea de a percepe modele complexe și de a simula mental modul în care ar putea să arate atunci când
se transformă, de exemplu, prin rotire, schimbarea dimensiunilor, acoperire parțială etc. Aceasta abilitatea este centrală în
cadrul abilității generale Gv.
 - Control/ precizie: abilitatea de a exercita un control precis asupra mișcărilor musculare, în mod tipic ca răspuns la
feedback-ul primit din mediu (de exemplu, modificările vitezei sau poziției obiectului manipulat).
 - Estimarea lungimii: reprezintă abilitatea de a estima vizual lungimea obiectelor, fără a utiliza vreun instrument de măsură.
 - Dexteritatea degetelor: abilitatea de a face mișcări precise ale degetelor (cu sau fără manipularea obiectelor).
 - Echilibrul corpului: abilitatea de a menține corpul într-o poziție verticală în spațiu sau de a recâștiga echilibrul după ce
acesta a fost perturbat.
 - Statornicia mâinii/brațului: abilitatea de a coordona precis și cu pricepere poziționarea mâinii/brațului în spațiu.
 - Coordonare oculo-motorie: abilitatea de a executa precis și fluent o secvență de mișcări coordonate ochi-mână, în scopul
stabilirii poziționării.
Alegeți din această listă trei abilități necesare pentru profesia de dansator profesionist și propuneți modalități
formale și informale de dezvoltarea a acesteia astfel încât un individ să obțină o performanță în domeniu.
 Exercițiul 6.
Se dă următoarea listă de caracteristici:
 - Viteza mișcării membrelor reprezintă viteza mișcării brațelor și picioarelor. Această viteză este măsurată după inițierea
mișcării, iar precizia nu este importantă.
 - Cunoştinţe lexicale reprezintă gradul de cunoaştere a definiţiilor cuvintelor şi a conceptelor reprezentate prin cuvinte
(cunoştinţe de vocabular)
 - Sensibilitatea gramaticală indică gradul de conștientizare a regulilor formale ale gramaticii și morfologiei cuvintelor în
vorbire. Acest factor se manifestă în limbajul oral, nu și în cel scris, și măsoară mai mult cunoașterea regulilor gramaticale,
decât utilizarea lor corectă.
 - Cunoştinţe mecanice: reprezintă cunoştinţe despre funcţia, terminologia şi funcţionarea instrumentelor, maşinilor şi
echipamentelor obişnuite.
 - Vizualizare: abilitatea de a percepe modele complexe și de a simula mental modul în care ar putea să arate atunci când
se transformă, de exemplu, prin rotire, schimbarea dimensiunilor, acoperire parțială etc. Aceasta abilitatea este centrală în
cadrul abilității generale Gv.
 - Control/ precizie: abilitatea de a exercita un control precis asupra mișcărilor musculare, în mod tipic ca răspuns la
feedback-ul primit din mediu (de exemplu, modificările vitezei sau poziției obiectului manipulat).
 - Estimarea lungimii: reprezintă abilitatea de a estima vizual lungimea obiectelor, fără a utiliza vreun instrument de măsură.
 - Dexteritatea degetelor: abilitatea de a face mișcări precise ale degetelor (cu sau fără manipularea obiectelor).
 - Echilibrul corpului: abilitatea de a menține corpul într-o poziție verticală în spațiu sau de a recâștiga echilibrul după ce
acesta a fost perturbat.
 - Statornicia mâinii/brațului: abilitatea de a coordona precis și cu pricepere poziționarea mâinii/brațului în spațiu.
 - Coordonare oculo-motorie: abilitatea de a executa precis și fluent o secvență de mișcări coordonate ochi-mână, în scopul
stabilirii poziționării.
Alegeți din această trei abilități necesare pentru profesia de bijutier și propuneți modalități formale și
informale de dezvoltarea a acesteia astfel încât un individ să obțină o performanță în domeniu.