ASOCIAȚIA DIDAKTICOS TIMIȘOARA

PORTOFOLIU

MENTORAT ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL
PREUNIVERSITAR

Grupa: 15-MEIP

Cursant:Munteanu Liliana Paraschiva

2023
 IMPORTANȚA UNUI MENTOR SI RELATIA CU ACESTA ÎN
DEZVOLTAREA PROFESIONALA A UNUI DEBUTANT .

Un proverb chinezesc spune: ,,În spatele unui om capabil se află

întotdeauna alți oameni capabili”. Într-adevăr, în procesul acesta de dezvoltare a
talentelor și calităților noastre e necesar să avem pe cineva care să ne fie aproape
la fiecare pas. Acest om prin excelență, poarta denumirea de mentor. Mentorul
este acel cineva care stie să te aprecieze atunci cand faci lucrurile bine și
totodată îți va spune adevărul atunci cand lucrurile nu ies chiar atat de bine.
Avem nevoie să cunoaștem adevarul și să învățăm să acceptăm critica
constructivă ca fiind o treaptă spre excelență. Mentorul este aceea persoana care
te motivează și vede în tine mai mult decât ceea ce ești la momentul de față. Îți
va deschide oportunități de dezvoltare și îți va favoriza accesul la resurse și
informații la care cu greu ai putea avea acces. În literatura straina este o
multitudine de definiții ale mentoratului. Mentoratul este vazut ca un proces a
cărui esență constă în transmiterea abilităților și informațiilor de la persoane cu
experiență către debutanți. Cineva îmi spunea că dacă vrei să ajungi repede,
mergi singur, însă dacă vrei să ajungi departe, mergi însoțit. Mulți oameni
atribuie succesul lor profesional îndrumării unui mentor, care i-a ajutat să
gândească „out of the box” și să-și depășească barierele emoționale. Mentoratul
este o relație pe termen lung; un mentor devine o sursă de inspirație și sprijin
care te ajută să iei cele mai bune decizii și să te dezvolți pe plan profesional și
personal. Un mentor este o persoană de succes, care a trecut prin momentele
prin care probabil treci și tu acum. Experiența profesională și de viață sunt de
neprețuit. Astfel, poți alege un mentor pentru o perioadă scurtă de timp, de
exemplu pentru a duce la final un proiect. Însă, multe persoane își aleg mentorii
pentru perioade lungi de timp sau chiar pentru toată viața.
Mentorul te ghidează în permanență, te ajută să faci lucrurile să se
întâmple la timp și devine astfel o necesitate.
Relația mentor-debutant... o relație plină de frumusețe profesională, de
profunzime pedagogică, de charismă didactică.
Încă din Antichitate se poate sesiza că reuşita mentoratului se datorează,
desigur, unei comunicări eficiente. Pornind de la baza adoptării cuvântului
mentor în limbajul comun, explicaţie cu trimitere la episodul din Odiseea,
celebra epopee a lui Homer, când Ulise îi cere unui vechi prieten - Mentor - să îi
fie sfătuitor fiului său, Telemah, termenul dobândeşte conotaţia de „învăţător
înţelept şi de încredere sau sfătuitor“ care a generat o perspectivă
multidimensională asupra mentorării.
Într-adevăr am observat că participanţii preferă să se angajeze voluntar
într-un mentorat cu persoane care le seamănă, le amintesc de ei înşişi, fapt ce
denotă importanţa stabilirii unei relaţii într-un climat familiar spre a le asigura
încrederea şi, astfel, degajarea unei relaţii transparente. Sigur că această
deschidere este orientată fie spre atingerea scopurilor carierei profesionale, fie
spre concretizarea intereselor personale, fie şi una, şi alta. Însă dincolo de a fi un
bun emiţător, de a fi un model viu - la modul intenţionat sau nu, mentorul
asigură încrederea printr-o particularitate cel mai adesea ignorată astăzi,
respectiv ascultarea activă. Astfel, mentorul nu este doar o persoană care
vorbeşte sau face, mai presus de orice, mentorul este persoana care ştie să
asculte. Şi a învăţat cum să fie receptiv pentru că a înţeles de ce este imperioasă
nevoia ascultării active!
Dincolo de reguli, ne întrebăm mai întâi de ce ar fi atât de importantă o
ascultare deplină a celui care ne vorbeşte sau a celui îndrumat, din moment ce
unele lucruri le putem intui şi singuri (scenarii tipice) sau le putem înţelege fără
a primi o serie de explicaţii şi exemple ajutătoare? Cu ce mă ajută să acord o
parte din timpul personal - ascultării, acum când timpul este deosebit de preţios,
când timpul a devenit un factor-cheie în organizarea vieţii, mai ales în latura
socio-economică…?
Însă, mentoringul, sau mai bine zis dorința de a fi ascultat, îndrumat,
încurajat de către o persoană, este un reflex pe care toți îl avem încă din
copilărie, când începem să ne uităm după modele. Acceptarea și încercarea de a
copia modele de comportament și de înfățișare răspunde dorințelor noastre
intime de a ne manifesta în relațiile interumane după rețete verificate și de
succes pentru a avea curajul de a ne construi personalitatea, astfel încât din
punct de vedere social și profesional să fim mult mai rapid acceptați ca parteneri
în relațiile cu semenii noștri. Din punct de vedere profesional, un mentor este
extrem de important în a explica și îndruma atât moduri de comportament, cât și
transferul rapid de cunoștințe.
Mentoratul ca o relaţie care are loc într-un mediu de confort şi siguranţă în
care învăţarea şi experimentarea au loc prin analiză, examinare şi reexaminare,
reflecţie asupra experienţelor, asupra situaţiilor şi problemelor, asupra greşelilor
şi succeselor pentru a identifica oportunităţile de învăţare. Mentoratul este
procesul prin care mentorul ajută debutantul să se dezvolte, să-şi dezvolte
încrederea în sine, să devină independent, autonom şi matur. Este o relaţie
specială prin care se formează o legătură construită pe încredere şi respect,
deschidere şi onestitate, un cadru unde fiecare parte poate fi ea însăşi. Relaţia
este puternică şi emoţională, iar pentru a obţine rezultate bune, relaţia de
mentorat trebuie să fie calitativ superioară. Dacă nu se formează o legătură şi
una sau ambele părţi nu se simte confortabil în această relaţie atunci nu va avea
loc nici mentoratul şi nici procesul de învăţare. Pentru ca această relaţie să fie
una fructuoasă trebuie să fie recunoscută nevoia de dezvoltare personală. În
primele etape într-o astfel de relaţie debutantul este relativ dependent de mentor,
iar mentorul trebuie să ofere suport, să fie prieten şi să-l încurajeze pentru ca
acesta să înveţe şi să crească.
Calitatea unui mentor constă în dăruirea cu care împărtăşeşte unui debutant
experienţa sa, oferind acestuia un model de conduită, de profesionalism şi sprijin
în tot ceea ce înseamnă proiectare, predare şi evaluare. Astfel, mentorul deţine
cunoștințele profesionale și aptitudine necesare pentru îndeplinirea cu succes a
sarcinilor. Deși a fi un bun profesor este o condiție pentru a deveni un bun
mentor, nu înseamnă ca orice bun profesor va deveni, automat, un bun mentor.
Mentorul trebuie să ofere patru tipuri de sprijin:
A. sprijin informaţional, mentorul trebuie să se constituie într-o resursă
informaţională pentru cursanţii săi, în sensul că trebuie să ofere cele mai noi
cunoştinţe, să le facă accesibile, să caute latura acţională a acestora.
B. sprijin instrumental, mentorul are sarcina de a cristaliza la cursanţi
deprinderea de a învăţa, de a selecta un material, de a discerne asupra unei
informaţii folosindu-se de dimensiunile cogniţiei. Cursantul trebuie să facă
diferenţa certă între abilitate , deprindere şi competenţă, astfel va şti cum să
instrumenteze orice informaţie.
C. sprijinul evaluativ, mentorul trebuie să ofere un feed-back de substanţă prin
care să aprecieze atât calitatea cât şi cantitatea prestaţiei unui cursant.
D. sprijinul emoţional, mentorul are sarcina de a oferi suport şi înţelegere
atunci când cursantul are nevoie de astfel de elemente, ceea ce determină
sporirea gradului de încredere al cursantului faţă de mentor. În mod normal,
creşterea gradului de
încredere generează o mai mare implicare a curantului, o capacitate de efort
voluntar crescută, o atmosferă propice învăţării încredere generează o mai mare
implicare a curantului, o capacitate de efort voluntar crescută, o atmosferă
propice învăţării.
Un mentor trebuie să aibă cunoștințele, calitățile personale și
aptitudinile necesare pentru a răspunde nevoilor cadrelor didactice debutante și
de a crea o relație colegială care să stimuleze în mod pozitiv pe cel mentorat.
Fiind un model de personalitate umană şi de comportament profesional,
profesorul mentor dispune de un ansamblu de calități care îl deosebeşte de
ceilalţi colegi din respectiva comunitate de practică. Profesorul mentor foloseşte
metode diverse şi eficiente de comunicare, este sursă de informaţii, asigură
coeziunea grupului, comunică informaţii specifice activităţii pedagogice,
utilizează feed-back-ul în comunicare, identifică sursele potenţiale de
disfuncţionalitate. Pentru ca toți acești factori să funcționeze mentoratul
educaţional presupune o relație bazată pe încredere, profesionalism şi deschidere
între mentor şi profesorul debutant. Profesorul mentor trebuie să posede acele
calități care îl fac un bun lider, fără ca acest lucru să însemne impunerea forțată
a autorității în fața celor aflați la început de drum. Dimpotrivă, blândețea
cucerește mai repede decât forța, cel puțin în cazul tinerilor care, de cele mai
multe ori, caută întâi de toate o afinitate de ordin spiritual, profund uman, cu cel
ce se erijează în postura de maestru. Blândețea nu exclude însă fermitatea, astfel
încât asertivitatea se transformă într-un alt criteriu de selecție a profesorilor
mentori. O condiție de bun simț profesional o constituie și disponibilitatea
acestuia, fără ca profesorul debutant să profite de acest lucru pentru a căuta
soluții facile și rapide la probleme a căror rezolvare o poate găsi și pe cont
propriu, prin cercetare.. Un mentor eficient din punct de vedere profesional
trebuie, în mod absolut necesar, să posede arta comunicării, astfel încât discursul
său să fie nu numai unul motivațional, ci să înglobeze și o serie de sfaturi
esențiale pentru dezvoltarea carierei debutantului. Mai mult decât atât, este de
dorit a adopta principiul ascultării active, ferindu-se a emite judecăți de valoare
înainte de o analiză temeinică a situației. Cadrul în care se desfășoară actul
comunicării trebuie să fie unul degajat, favorabil exprimării fără teamă a
nedumeririlor, întrebărilor sau chiar observațiilor critice. Mentorul adevărat este
neapărat și un bun psiholog, deoarece orice profesie care implică relaționarea cu
alteritatea presupune o bună cunoaștere a naturii umane. Mai mult decât atât,
acesta se dovedește a fi un bun profesionist al meseriei pe care o practică și al
rolului pe care s-a angajat să îl joace dacă îl lasă pe profesorul debutant să își
manifeste stilul propriu de abordare a procesului instructiv-educativ, fără a-și
impune modul personal de lucru, dar folosindu-l ca un soi de ghid de acțiune în
cazul în care cel din urmă solicită acest lucru. Astfel, adaptabilitatea și un spirit
analitic foarte bine dezvoltat constituie avantaje majore de care un profesor care
aspiră la statutul de mentor se poate folosi în mod eficient. Este foarte important
ca mentorul să nu ofere sfaturi decât atunci când consideră că este neapărat
necesar. în învățământ. În urma asistențelor pe care mentorul le realizează la
clasele la care predă stagiarul, observând diferite tipuri de lecții, livrate în
moduri diverse în funcție de metodele didactice aplicate, profesorul cu
experiență poate recomanda debutantului un anumit curs de formare, a cărui
frecventare s-ar traduce printr-o optimizare a performanței la catedră. Așadar,
mentorul trebuie să fie la curent cu oferta de cursuri de formare promovată de
Casa Corpului Didactic, astfel încât să poată face recomandările de rigoare, fără
ca acest lucru să însemne o anulare a muncii pe care el trebuie să o depună în
vederea pregătirii celui pe care îl ghidează.

BIBLIOGRAFIE

● Mentoratul în educatie—suport de curs, ASOCIAȚIA

DIDAKTICOS TIMIȘOARA
● Iorga Georgeta, Suport de curs mentor, Zece Plus;
● Popa Maria, Mentoratul Educaţional între Teorie și Practică
http://maria-popamaria.blogspot.ro/2012/05/mentorat-
educational.html