Realizați un referat pornind de la afirmația: Mentoratul poate avea o contribuție

esențială la dezvoltarea personala si sociala a elevilor si profesorilor.

In primul rând, mentorul trebuie sa fie el însuși pregătit, conștient de valoarea sa, de
capacitățile sale, încrezător, empatic si profesionist. Autoevaluarea corecta si obiectiva este o
condiție sine qua non pentru a deveni, la rândul sau, povățuitor, ghid, model, îndrumător,
educator. Dincolo de cunoștințe, capacități, atitudini, aptitudini, făcând un exercițiu serios de
metacogniție, profesorul care dorește sa fie si mentor TREBUIE sa atingă acel nivel de
conștientizare, de reflecție, examinare, reglementare si organizare a propriilor cunoștințe.

Tinerii-elevii si studenții-trebuie încurajați sa urmeze studiile potrivite carierei vizate,

iar pentru a-si contura acele inclinații au nevoie de încurajare încă din perioada preșcolara, de
o observare atenta de către părinți si educatori-educatori, profesori pentru învățământul
primar, profesori-de stimularea creativității. Acest aspect nu este simplu, având in vedere
trendul general al copiilor de a desfășura activități solitare in fata calculatorului, tabletei,
telefonului sau absenta părinților din timpul liber al copiilor lor. De asemenea, o alta mare
provocare a prezentului este tendința de imitare a unor comportamente, persoane-de succes
sau doar aparent de succes, care câștigă bani mai mulți decât media si care devin modele. Din
păcate, este dificil sa reușești sa ii faci pe copii/tineri sa realizeze ca sunt unici, ca puterea este
la ei, ca viitorul depinde de ei, ca siguranța societății va fi asigurata de ei. Multora, aceste
valori, directii si sfaturi, li se par utopii, predici, lecții plictisitoare de dirigenție. Motivația
intrinseca este dezideratul suprem atât al părinților, cat si al mentorilor. Pas cu pas, mana de la
mana, inca din copilărie trebuie sa fim sprijinitori ai educabililor, iar prin modelul personal sa
insuflam si tinerilor dorința de perfecționare, valori morale, dezvoltare personala, profesionala
si sociala.

Pentru mentor a educa înseamnă cunoaștere şi autocunoaștere, valorificare personală,

precum şi valorificarea fiecărui cursant pornind de la atributele acestuia, de la aptitudinile sale
definitorii. Sarcina mentorului este de a crea un mediu cât mai puțin anxios, încurajând o
atmosferă de încredere, de securitate și susținere, să înțeleagă cât de important este
sentimentul de securitate, de susținere pentru fiecare cursant-crea un mediu stimulant, care să
facă apel la resursele, posibilitățile, capacitățile cursantului-crea un mediu care să respecte
libertatea fiecăruia, în care cursantul să nu se simtă încorsetat, ajuntandu-l astfel pe acesta să-
şi afirme propria valoare,dar şi pe mentor să-l cunoască aşa cum este. Mentorul este un pilon
pe care se sprijină sistemul educativ, de tăria lui depinzând rezistenţa, durabilitatea
ansamblului. Nu putem vorbi în termeni categorici în sensul că rolul său este în mod unic
crucial, dar putem recunoaşte o egalitate a factorilor fiecare putând influenţa sau declanşa o
prăbuşire a sistemului, însă nu singular. Reacţia în lanţ duce la o repartizare relativ egală a
culpabilităţii sau din contră la împărţirea laurilor reuşitei cursanţilor. Responsabilizând la
maxim mentorul, pornind de la finalităţile actelor sale atât pe termen scurt, dar mai ales pe
termen lung, i se trasează acestuia linii directoare traduse sub formă de competenţe
obligatoriu de operaţionalizat. Desigur că mentorul de stagiatura va trebui să acorde o mai
mare atenţie la stabilirea nevoilor profesorului stagiar, la planificarea pe o perioadă mai
îndelungată a programului stagiarului, la relaţia cu părinţii şi formarea deprinderilor de
consiliere a elevilor. De asemenea, va fi nevoie să se realizeze la un nivel mult mai ridicat
formarea deprinderilor de reflectare asupra performanţelor pedagogice, în vederea dobândirii
încrederii în sine şi a independenţei în dezvoltarea profesională.Un aspect important al rolului
de mentor este stabilirea unui program de stagiatură pentru profesorul stagiar /studentul
începător. Acest program are ca scop iniţial facilitarea adaptării profesorul stagiar /studentului
stagiar la viaţa şcolii cât mai repede şi mai lin cu putinţă. Programul de stagiatură urmează
apoi să sprijine dezvoltarea modului de predare a profesorului stagiar /studentului debutant, în
funcţie de profilul stagiarului la debutul în carieră şi de obiectivele sale.