MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI SUCEAVA

Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă „Sf. Andrei”
Str. Parcului; nr. 1-3, Gura Humorului, 725300, Suceava
Tel/fax 0230230601, 0230230602, 0230233546
Web: http://sfandrei.scoli.edu.ro
E- mail: sfandrei@ymail.com
CF 4440926

Nr. _________/________________

Aprobat, Aprobat,
Director (unitate de învățământ special), Director (unitate de învățământ de masă),

Prof. Ciocoiu Mihail Prof. Munteanu Eugen

 
ADAPTARE CURRICULARĂ
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ CLASA A III- A
Numele şi prenumele profesorului itinerant și de sprijin: Lucaci Ionela -Teodora
Şcoala: Școala gimnazială Nr.1
Grup de elevi: ASLAM ELISA – GEORGIANA

VÎJÎILĂ VASILE – MARIO

1. COMPETENȚE GENERALE:

Metode şi mijloace de Metode şi

Competențe specifice Conținuturi / Activităţi de învăţare realizare instrumente de Observaţii
evaluare
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare

1.1. Extragerea unor îndeplinirea unor instrucţiuni audiate - conversaţia, observare

informaţii de detaliu dintr- (realizarea unei figurine origami prin explicaţia, exerciţiul, sistematică
un text informativ sau operaţii simple, învăţarea regulilor unui joc demonstraţia, jocul
literar accesibil nou, construirea unui obiect din materiale didactic, învăţarea
din natură/reciclate pe baza unor paşi intuitive
simpli, urmărirea unui clip youtube: „Cum
fac…?”) -fişe de lucru, ilustraţii,
cărţi diverse
1.2. Deducerea sensului - explicarea sensului cuvântului prin - conversaţia, - activitate
unui cuvânt prin raportare mijloace verbale şi nonverbale pornind de explicaţia, exerciţiul, individuală
la mesajul audiat în la contextul mesajului audiat demonstraţia, jocul functie de caz
contexte de comunicare didactic, utilizarea
familiare -caietul elevului, fişe de materialului
lucru, concret
1.3. Sesizarea unor - observarea unor mărci specifice (plural/ -Exerciţiu
regularităţi ale limbii prin gen etc.)
raportare la mesaje audiate - fişe de lucru

1.4. Manifestarea - audierea unor poveşti, povestiri, - conversaţia, - se va premite

curiozităţii faţă de diverse întâmplări, folosind reportofonul, explicaţia, in functie de caz
tipuri de mesaje în computerul etc. demonstraţia, jocul utilizarea
contexte familiare - vizionarea de emisiuni pentru copii materialului
 Metode şi mijloace de Metode şi
Competențe specifice Conținuturi / Activităţi de învăţare realizare instrumente de Observaţii
evaluare
(online sau TV) pe teme de interes pentru didactic, concret
clasa de elevi
-caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX

1.5. Manifestarea unei - solicitarea repetării unui mesaj (de - conversaţia, * observare
atitudini deschise faţă de exemplu, „Ce-ai spus?”/ „Mai spune o explicaţia, exerciţiul, sistematică
comunicare în condiţiile dată!”/ „Cred că nu am înţeles ce ai spus”/ demonstraţia, jocul
neînţelegerii mesajului „Te rog să mai spui o dată”) didactic, Evaluare
audiat - solicitarea unei explicaţii (de exemplu, formativa
„Ce înseamnă că ...?”) -caietul elevului, fişe de
- exerciţii pentru depăşirea fricii de eşec: lucru, ilustraţii, DEX
exerciţii de reascultare a mesajului;
folosirea unor coduri nonverbale pentru a
semnala neînţelegerea/ înţelegerea
mesajului

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

2.1. Descrierea unui - descrierea frontală, cu sprijin din partea - conversaţia, observare
obiect/ unei fiinţe din profesorului, a obiectelor la îndemână explicaţia, exerciţiul, sistematică
universul apropiat pe baza (pornind de la întrebări de sprijin şi demonstraţia, jocul
unui plan simplu ajungând la mesaj) didactic,
- descrierea colegului de bancă, cu sprijin
din partea profesorului sau a altui coleg -caietul elevului, fişe de
- colaborarea pentru descoperirea ideilor lucru, ilustraţii, DEX
care pot structura un plan simplu

Competențe specifice
2.2. Povestirea unei
întâmplări cunoscute pe
baza unui suport adecvat
din partea profesorului
2.3. Prezentarea unei
activităţi realizate
individual sau în grup
2.4. Participarea la
interacţiuni pentru găsirea
de soluţii la probleme
2.5. Adaptarea vorbirii la
diferite situaţii de
comunicare în funcţie de
Metode şi mijloace de Metode şi
Conținuturi / Activităţi de învăţare realizare instrumente de Observaţii
evaluare
- relatarea după întrebările investigatorului - conversaţia, observare
perfect (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De explicaţia, exerciţiul, sistematică
ce? Cu cine? Cu ce?) demonstraţia, jocul
- relatarea unei secvenţe dintr-un film/ didactic,
desen animat/ clip pentru care nu există Evaluare
subtitrare sau sonor -caietul elevului, fişe de
formativa
lucru, ilustraţii, DEX
- formulare de răspunsuri la întrebări simple -deconversaţia,
control –„Ce ai observare
făcut? Ce ai făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele
explicaţia,
din urmă?”
exerciţiul, sistematică
demonstraţia, jocul
didactic,
-caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX
- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clasă,
- conversaţia,
în şcoală sau observare
în comunitate, în cadrul unui grup mic explicaţia, exerciţiul, sistematică
- organizarea unui eveniment (de exemplu, odemonstraţia,
serbare, o expoziţie
jocul
cu afişe realizate în urma lecturilor) didactic, Evaluare
formativa
-caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX
- dramatizarea unor scene de poveste - conversaţia, observare
- joc de rol în diverse situaţii de explicaţia, exerciţiul, sistematică
comunicare cu respectarea regulilor demonstraţia, jocul Evaluare
 Metode şi mijloace de Metode şi
Competențe specifice Conținuturi / Activităţi de învăţare realizare instrumente de Observaţii
evaluare
partenerul de dialog stabilite (de exemplu, „Eşti cu bicicleta în didactic, formativa
parc şi ai găsit un pui de porumbel căzut
din cuib. Este un domn pe o bancă mai -caietul elevului, fişe de
încolo. Jucaţi scena!”) lucru, ilustraţii, DEX

3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare

3.1. Extragerea unor - utilizarea tehnicii SVÎ- Ştiu, Vreau să - conversaţia, observare
informaţii de detaliu din ştiu, Am învăţat explicaţia, exerciţiul, sistematică
texte informative sau - formularea de întrebări şi răspunsuri prin demonstraţia, jocul
literare diferite procedee (interogare reciprocă, didactic,
procedeul recăutării etc.)
-caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX

3.2. Formularea unui - exerciţii de exprimare a primelor reacţii - conversaţia, observare

răspuns emoţional faţă de faţă de cele citite folosind modalităţi explicaţia, exerciţiul, sistematică
textul literar citit diverse: desen, mimă, schemă, ritm/ demonstraţia, jocul
melodie etc. didactic, Evaluare
- exerciţii de tipul „dacă aş fi formativa
(personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” -caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX

3.3. Formularea unei - exerciţii de exprimare personală pe baza - conversaţia, observare

păreri despre o elementelor din text explicaţia, exerciţiul, sistematică
povestire/personajele - exprimarea acordului/ dezacordului faţă demonstraţia, jocul
acesteia de acţiunile, atitudinile unor personaje didactic, Evaluare
continuă

Competențe specifice
3.4.Evaluarea conţinutului
unui text pentru a
evidenţia cuvinte-cheie şi
alte aspecte importante ale
acestuia
3.5. Sesizarea unor
regularităţi ale limbii pe
baza textului citit
3.6. Aprecierea valorii
cărţilor
4.1. Aplicarea regulilor de
despărţire în silabe la capăt
de rând, de ortografie şi de
punctuaţie în redactarea de
text
Metode şi mijloace de Metode şi
Conținuturi / Activităţi de învăţare realizare instrumente de Observaţii
evaluare
-caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX
- realizarea de diagrame, de organizatori - conversaţia, observare
grafici în perechi/ în echipe explicaţia, exerciţiul, sistematică
- realizarea de tabele pentru a evidenţia demonstraţia, jocul
relaţii între diferite elemente de structură didactic, Evaluare
sau de conţinut formativa
-caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX
- observarea unor mărci specifice (de - conversaţia, exerciţiul, observare
exemplu, plural/ gen etc.) , jocul didactic, sistematică
-caietul, fişe de lucru,
- prezentarea unei cărţi la intervale ritmice conversaţia, exerciţiul, ,
(o dată pe săptămână, o dată la două jocul didactic,
săptămâni etc.)
-caietul, fişe de lucru,
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
- discutarea problemelor apărute la despărţirea
- conversaţia,
în silabe observare
- completarea semnelor de punctuaţie într-unexplicaţia,
text fără punctuaţie
jocul sistematică
şi discutarea rezultatelor didactic
-caietul elevului, fişe de
 Metode şi mijloace de Metode şi
Competențe specifice Conținuturi / Activităţi de învăţare realizare instrumente de Observaţii
evaluare
lucru, ilustraţii, DEX

4.3. Realizarea unei scurte - elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru -obiecte

conversaţia,
la observare
descrieri ale unor elemente îndemână (de exemplu, „Cum este guma? Laexplicaţia,
ce foloseşte?
exerciţiul, sistematică
din mediul apropiat Găseşte şi o utilizare neobişnuită!”) demonstraţia, jocul
pornind de la întrebări de didactic,
sprijin
-caietul elevului, fişe de
lucru, ilustraţii, DEX

4.4. Povestirea pe scurt a - scrierea unui paragraf în care se folosesc - conversaţia, observare
unei întâmplări imaginate/ conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele explicaţia,demonstraţia, sistematică
trăite din urmă jocul didactic,

-caietul elevului, fişe de

lucru, ilustraţii, DEX

4.5.Manifestarea - participarea, alături de colegi şi de profesor,-explicaţia,

la realizarea observare
disponibilităţii pentru programului unei serbări, a scenariului unei dramatizări
demonstraţia, jocul sistematică
transmiterea în scris a unor didactic,
Evaluare
idei
- fişe de lucru, iustraţii, sumativa

Intocmit:
Profesorului itinerant și de sprijin: Lucaci Ionela -Teodora