MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BIHOR

LICEUL ORTODOX „EPISCOP ROMAN CIOROGARIU”

Oradea, jud. Bihor, str. Aluminei, nr. 88, cod poştal 410303
str. Republicii, nr. 48, cod poştal 410167
e-mail:licortoradea@yahoo.com, web: http://www.licortoradea.ro/
tel./fax: 0359.410.595

AVIZAT ÎNTOCMIT/PROPUS DE
Nr. .......... din ........................
DIRECTOR (nume/prenume, semnătura, ştampilă) PROFESOR (nume/prenume, semnătura)
Pr.prof. Rus Radu Prof. Chisiu Ioana

RESPONSABIL COMISIA DE CURRICULUM (se avizează/completează ÎN COLABORARE CU PROFESOR DE

doar în instituţiile în care nu există profesor de sprijin) SPRIJIN (nume/prenume, semnătura)

ADAPTARE CURRICULARĂ Prof. Hava Laura

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRELOR DIDACTICE PROPUNĂTOARE: Chisiu Ioana
NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI: Seutiuț Cristian
CERTIFICAT DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ NR. nr.2588 data 08.11.2017
DIAGNOSTIC: (cf. certificat) DIU ( IQ - 65), tulburare din spectru autist
CLASA: a III-a A
DISCIPLINA: Limba și literatura română
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: An școlar 2020-2021

1. COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competențe specifice
1.1. Extragerea unor informaţii
de detaliu dintr-un text
informativ sau literar accesibil
1.2. Deducerea sensului unui
cuvânt prin raportare la
mesajul audiat în contexte de
comunicare familiare
1.3. Sesizarea unor regularităţi
ale limbii prin raportare la
mesaje audiate
1.4. Manifestarea curiozităţii
faţă de diverse tipuri de mesaje texte informative sau literare simple
în contexte familiare
1.5. Manifestarea unei atitudini - solicitarea repetării unui mesaj (de exemplu, „Ce-ai spus?”/
deschise faţă de comunicare în „Mai spune o dată!”/ „Cred că nu am înţeles ce ai spus”/ „Te
condiţiile neînţelegerii
mesajului audiat
Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace Metode și Observații
de realizare instrumente de
evaluare
Funcţii ale limbii (acte de vorbire): conversaţia, Observarea
- reluarea audierii pentru a completa/ transpune în tabele/ explicaţia, exerciţiul, sistematică
organizatori grafici informaţii din textele audiate munca independentă, Aprecieri globale
- îndeplinirea unor instrucţiuni audiate (învăţarea regulilor munca în echipă, și individuale
unui joc nou, construirea unui obiect din materiale din jocul, învăţarea prin Evaluarea inițială
natură/reciclate pe baza unor paşi simpli, urmărirea unui clip descoperire
youtube: „Cum fac…?”)
Funcţii ale limbii (acte de vorbire): conversaţia, Observarea
- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a explicaţia, exerciţiul, sistematică
descoperi semnificaţia cuvintelor munca independentă, Aprecieri globale
- explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi munca în echipă, și individuale
nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat jocul, învăţarea prin Evaluare sumativă
descoperire
Funcţii ale limbii (acte de vorbire) conversaţia, Observarea
- observarea unor mărci specifice (plural/ gen etc.) explicaţia, exerciţiul, sistematică
munca independentă, Aprecieri globale
munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin
descoperire
- realizarea unor desene pentru a ilustra ceea ce a înţeles din conversaţia, Observarea
explicaţia, exerciţiul, sistematică
- vizionarea de emisiuni pentru copii (online sau TV) pe teme munca independentă, Aprecieri globale
de interes pentru clasa de elevi munca în echipă, și individuale
- folosirea computerului pentru a audia diferite texte jocul, învăţarea prin
- audierea unor poveşti, povestiri, folosind computerul descoperire
conversaţia, Observarea
explicaţia, exerciţiul, sistematică
rog să mai spui o dată”) munca independentă, Aprecieri globale
- solicitarea unei explicaţii (de exemplu, „Ce înseamnă că munca în echipă, și individuale
 ...?”) jocul, învăţarea prin Evaluare sumativă
- exerciţii pentru depăşirea fricii de eşec: exerciţii de descoperire
reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale
pentru a semnala neînţelegerea/ înţelegerea mesajului
2.1. Descrierea unui obiect/ Funcţii ale limbii (acte de vorbire): conversaţia, Observarea
unei fiinţe din universul - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor explicaţia, exerciţiul, sistematică
apropiat pe baza unui plan din universul apropiat munca independentă, Aprecieri globale
simplu - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a munca în echipă, și individuale
obiectelor la îndemână (pornind de la întrebări de sprijin şi jocul, învăţarea prin
ajungând la mesaj) descoperire
- descrierea colegului de bancă, cu sprijin din partea
profesorului sau a altui coleg
2.2. Povestirea unei întâmplări Textul: conversaţia, Observarea
cunoscute pe baza unui suport - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? explicaţia, exerciţiul, sistematică
adecvat din partea profesorului Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) munca independentă, Aprecieri globale
- informaţii printr-o suită de munca în echipă, și individuale
enunţuri înlănţuite logic jocul, învăţarea prin Evaluare sumativă
descoperire
2.3. Prezentarea unei activităţi conversaţia, Observarea
realizate individual sau în grup - formulare de răspunsuri la întrebări simple de control –„Ce ai explicaţia, exerciţiul, sistematică
făcut? Ce ai făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele din urmă?” munca independentă, Aprecieri globale
- prezentarea unor evenimente ale clasei (excursie, concurs, munca în echipă, și individuale
târg de mărţişoare etc.) cu ajutor jocul, învăţarea prin
descoperire
2.4. Participarea la interacţiuni Textul: conversaţia, Observarea
pentru găsirea de soluţii la - implicarea în proiecte interdisciplinare la clasă, în şcoală sau explicaţia, exerciţiul, sistematică
probleme în comunitate, în cadrul unui grup mic munca independentă, Aprecieri globale
- organizarea unui eveniment (de exemplu, o serbare, o munca în echipă, și individuale
expoziţie cu afişe realizate în urma lecturilor, în grup jocul, învăţarea prin
cooperant sau cu sprijin) descoperire
2.5. Adaptarea vorbirii la Textul: conversaţia, Observarea
diferite situaţii de comunicare - dramatizarea unor scene de poveste – personaj principal explicaţia, exerciţiul, sistematică
în funcţie de partenerul de munca independentă, Aprecieri globale
dialog munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin
descoperire
3.1. Extragerea unor informaţii Textul: conversaţia, Observarea
de detaliu din texte - lectură activă, cu creionul în mână explicaţia, exerciţiul, sistematică
informative sau literare - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte neînţelese munca independentă, Aprecieri globale
- formularea de întrebări şi răspunsuri munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin Evaluare sumativă
descoperire
3.2.Formularea unui răspuns Variabilitatea limbii şi a comunicării în contexte diferite conversaţia, Observarea
emoţional faţă de textul literar explicaţia, exerciţiul, sistematică
citit - exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă de cele citite munca independentă, Aprecieri globale
folosind modalităţi diverse: desen, mimă, schemă, ritm/ munca în echipă, și individuale
melodie etc. jocul, învăţarea prin
descoperire
3.3. Formularea unei păreri Variabilitatea limbii şi a comunicării în contexte diferite conversaţia, Observarea
despre o povestire/personajele explicaţia, exerciţiul, sistematică
acesteia - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, munca independentă, Aprecieri globale
atitudinile unor personaje munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin
descoperire
3.4. Evaluarea conţinutului Funcţii ale limbii (acte de vorbire): conversaţia, Observarea
unui text pentru a evidenţia explicaţia, exerciţiul, sistematică
cuvinte-cheie şi alte aspecte - realizarea de diagrame, de organizatori grafici în perechi/ în munca independentă, Aprecieri globale
importante ale acestuia echipe munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin
descoperire
3.5. Sesizarea unor regularităţi Funcţii ale limbii (acte de vorbire): conversaţia, Observarea
ale limbii pe baza textului citit - observarea unor mărci specifice (de exemplu, plural/ gen explicaţia, exerciţiul, sistematică
etc.) munca independentă, Aprecieri globale
munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin
descoperire
3.6. Aprecierea valorii cărţilor - activităţi la bibliotecă conversaţia, Observarea
- amenajarea unui colţ de lectură în clasă explicaţia, exerciţiul, sistematică
- derularea de proiecte de lectură în grup munca independentă, Aprecieri globale
munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin Evaluare sumativă
descoperire
4.1. Aplicarea regulilor de Variabilitatea limbii şi a comunicării în contexte diferite conversaţia, Observarea
despărţire în silabe la capăt de - revizuirea textelor redactate explicaţia, exerciţiul, sistematică
rând, de ortografie şi de - discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe munca independentă, Aprecieri globale
punctuaţie în redactarea de text - completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără munca în echipă, și individuale
punctuaţie şi discutarea rezultatelor jocul, învăţarea prin
descoperire
4.2. Redactarea unor texte - realizarea unui afiş pentru promovarea unei serbări/ a unui conversaţia, Observarea
funcţionale simple care conţin concurs/ a explicaţia, exerciţiul, sistematică
limbaj vizual şi verbal munca independentă, Aprecieri globale
munca în echipă, și individuale
jocul, învăţarea prin
descoperire
4.3. Realizarea unei scurte Funcţii ale limbii (acte de vorbire): conversaţia, Observarea
descrieri ale unor elemente din - elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru obiecte la explicaţia, exerciţiul, sistematică
mediul îndemână (de exemplu, „Cum este guma? La ce foloseşte? munca independentă, Aprecieri globale
apropiat pornind de la întrebări Găseşte şi o utilizare neobişnuită!”) munca în echipă, și individuale
de sprijin jocul, învăţarea prin Evaluare sumativă
descoperire
4.4. Povestirea pe scurt a unei Funcţii ale limbii (acte de vorbire): conversaţia, Observarea
întâmplări imaginate/ trăite - participarea, alături de colegi şi de profesor, la realizarea explicaţia, exerciţiul, sistematică
programului unei serbări munca independentă, Aprecieri globale
- expoziţii de afişe/ alte produse scrise realizate în urma munca în echipă, și individuale
activităţilor jocul, învăţarea prin Evaluare
- participarea la realizarea unui jurnal al clasei descoperire sumativă