Tema 3

Cursanții vor avea de întocmit 4 schițe de programe de prevenție (două la nivel micro și două la
macro).

PROGRAM DE PREVENTIE LA NIVEL MICRO NR 1

NUME: I. C.

VARSTA: 9 ani

TEMA ACTIVITATII: Exersarea si dezvoltarea aparatului fonoarticulator

DURATA: 45 min

OBIECTIV GENERAL

 Educarea auzului fonematic

OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Formarea capacitatii de diferentiere fonematica

2. Formarea perceptiei fonetice corecte
3. Diferentierea consoanelor surde de cele sonore
4. Exersarea simtului ritmic

OBIECTIVE OPERATIONALE:

1. Emiterea independenta a fonemelor

2. Sa rosteasca silabe si cuvinte
3. Dobandirea simtului ritmic
4. Sa diferentieze consoanele surde de cele sonore

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE

 Conversatia
 Explicatia
 Demonstratia
 Exercitiul
 Jocul didactic
MIJLOACE DIDACTICE

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITATII

 Individual
 PROGRAM DE PREVENTIE LA NIVEL MICRO NR 2
NUME: I. C.

VARSTA: 9 ani

TEMA ACTIVITATII: Exersarea si dezvoltarea aparatului fonoarticulator

DURATA: 45 min

OBIECTIV GENERAL

 Formarea abilitatii de vorbire reflectata si independenta


OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Formarea abilitatii de vorbire reflectata si independenta la nivel fonematic

2. Formarea abilitatii de vorbire reflectata si independenta la nivel de cuvant
3. Formarea abilitatii de vorbire reflectata si independenta la nivel propozitional

OBIECTIVE OPERATIONALE:

1. Sa emita sunete noi prin imitatie

2. Sa reproduca sunete onomatopeice
3. Sa utilizeze pronumele personal insotit de verbe
4. Sa selecteze si sa reproduca o propozitie (enuntiativa, interogativa, exclamativa) dintr-un enunt
audiat
5. Sa alcatuiasca o propozitie (enuntiativa, interogativa, exclamativa) cu suport imagistic sau cuvinte

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE

 Conversatia
 Explicatia
 Demonstratia
 Exercitiul
 Jocul didactic

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITATII

 Individual
 PROGRAM DE INTERVENTIE LA NIVEL MACRO NR.1

CLASA: aII-a

VARSTA: 9-10 ani

TEMA ACTIVITATII: Comunicarea in context social - integrator

DURATA: 45 min

OBIECTIV GENERAL

 Formarea comportamentului de ascultare a unor mesaje formulate de persoane cu statut diferit/

decodificare de simboluri vizuale cu semnificatie sociala

OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Ascultarea şi de decodificarea mesajelor

2. Citirea unui suport imagistic
3. Decodificarea de simboluri vizuale cu semnificaţie socială

ACTIVITATI DE TERAPIE/INVATARE:

 Exerciţii de ascultare şi de decodificare a mesajelor:

- antrenarea într-un dialog cu alternarea rolurilor de emiţător-receptor, pe o temă dată
 Joc de rol
 Exerciţii de citire a unui suport imagistic (poze, imagini din manual/ reviste, etc )
 Exerciţii ludice de decodificare de simboluri vizuale cu semnificaţie socială (eticheta hainelor,
semne rutiere, panouri publicitare, panou - trasee mijloace de transport, etc)
METODE SI PROCEDEE DIDACTICE

 Conversatia
 Explicatia
 Demonstratia
 Exercitiul
 Jocul didactic
FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITATII

 Frontal
 PROGRAM DE INTERVENTIE LA NIVEL MACRO NR.2

CLASA: aII-a

VARSTA: 9-10 ani

TEMA ACTIVITATII: Comunicarea in context social - integrator

DURATA: 45 min

OBIECTIV GENERAL: Dezvoltarea abilitatii de a comunica adecvat în diverse contexte situationale,

utilizând ambele tipuri de limbaj (verbal si nonverbal)

OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Descrierea unor personaje cunoscute

2. Utilizarea corectă a formulelor de adresare şi de politeţe, adecvate statutului partenerului şi
momentului zilei
3. Initierea unui dialog
4. Exprimarea propriilor opinii

ACTIVITATI DE TERAPIE/INVATARE:

 Exerciţii de mimă/ pantomimă în cadrul unor jocuri de rol

 Descrieri ale unor persoane cunoscute
 Exerciţii - joc cu marionete în vederea iniţierii şi desfăşurării unui dialog
 Antrenamente de selectare şi de utilizare corectă a formulelor de adresare şi de politeţe,
adecvate statutului partenerului şi momentului zilei
 Exerciţii de iniţiere a unui dialog pe baza unui suport imagistic educarea empatiei cu personajele
din cadrul unei poveşti vizualizate/audiate
 Exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în legătură cu fapte şi întâmplări cunoscute,
trăite la şcoală / în familie/ în vacanţă etc)
 Dialoguri cu roluri situaţionale:
- exerciţii de formulare a propoziţiilor dezvoltate după imagini, suport imagistic, reflectând
diverse ipostaze sociale;
METODE SI PROCEDEE DIDACTICE

 Conversatia
 Explicatia
 Demonstratia
 Exercitiul
 Jocul didactic
FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITATII

-Frontal