Universitatea „Babeș Bolyai” Cluj-Napoca

Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației

Departamentul de Științe ale Educației
Specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

Fundamentele Psihopedagogiei Speciale

Grilă de evaluare comportamentală

Laszlo Roxana Felicia

An 1, ID

Târgu Mureș
2022
 Grila de evaluare comportamentală
Numele, prenumele elevului _________________________________________
Clasa _____________________
Perioada de evaluare _____________________________________
Numele, prenumele învățătorului _________________________________________

Indicatori descriptivi Frecvența manifestării

DOMENI

ELEVUL: comportamentelor specifice

I

frecvent uneori niciodată

1. Frecventează cu regularitate orele de curs și

regulamentului instituției

activitățile extrașcolare și extra-curriculare la care s-a

înscris/ Prezintă în termenul stabilit documente
de învățământ
Respectarea

justificative pentru motivarea absențelor

2. Are o ținută vestimentară decentă, curată și îngrijită

3. Are un comportament civilizat și respectuos față de

cadrele didactice, personalul administrativ și față de
ceilalți elevi
4. Vorbește pozitiv despre sine.

5. Privește dificultățile/erorile ca pe ocazii de a

identifica aspecte de perfecționat
Acceptarea de sine

6. Cere conștient ajutorul cadrului didactic sau colegilor

atunci când întâmpină o dificultate pe care nu o poate
depăși singur
7. Își acordă compasiune și e capabil să acorde celorlalți
compasiune în situații de neîmplinire a nevoilor
8. Își recunoaște greșelile și își eprimă dorința de a-și
îmbunătăți comportamentul, fără a se învinui pe sine
sau pe ceilalți
9. Inițiază, menține și încheie o discuție într-un mod
pașnic.
Comunicare
asertivă

10. Își așteaptă rândul în conversație și în activitățile

comune, intrând conștient în rolul de ascultător.
11. Verbalizează nevoile sale și formulează o cerere în
mod respectuos
12. Își asumă roluri și responsabilități în grupul de elevi,
în conformitate cu abilitățile și interesele proprii.
Colaborare

13. Respectă regulile grupului de activitate, manifestând

reacții civilizate
14. Conștientizează contribuția celorlalți și manifestă
recunoștință față de ajutorul pe care îl primește prin
efortul acestora.
 Indicatori descriptivi Frecvența manifestării
ELEVUL: comportamentelor specifice
DOMENII

15. Se simte în siguranță în spațiul școlii și manifestă

comportamente echilibrate în situații de evaluare sau
de critică.
Siguranță

16. Relaționează cu ușurință și bunăvoință cu toți cei din

jurul lui, manifestând inițiativă și dorind să-și
împărtășească experiențele e viață sau sentimentele

17. Își recuoaște greșelile și încearcă singur să le

remedieze, fără a manifesta rușine

18. Respectă diferențele de cultură, tradiții, modul de

Toleranță pentru

viață a colegilor săi.

diversitate

19. Acceptă să lucreze în echipă împreună cu copii de altă

naționaliate, etnie sau cu copiii cu CES
20. Manifestă interes față de culturile/ tradițiile diferite
ale colegilor săi și le adresează întrebări într-un mod
respectuos cu privire la diferențele culturale
21. Păstrează ordinea și curățenia în spațiul personal și cel
comun.
personale și
bunurilor
Păstrarea

comune

22. Cere permisiune colegilor înainte de a folosi lucrurile

ce le aparțin
23. Utilizează responsabil bunurile din institutia de
învățământ și bunurile personale