ROMÂNIA

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.20
BUCUREŞTI –SECTOR 3

DATA: 11.05.2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială nr.20
CLASA: Pregătitoare B
PROF. ÎNV.PRIMAR: Bucuroaia Mariana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: GRĂDINA ZOOLOGICĂ
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea şi scăderea cu și fără trecere peste ordin în concentrul 0 -31
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
DISCIPLINE INTEGRATE:

Comunicare în limba română

Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
COMPETENŢE SPECIFICE:
Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi, în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor.

Comunicare în limba română

1.1.Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.

Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiar;
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară.

Arte vizuale şi abilităţi practice

1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/modelaj/colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context
familiar;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – să numere corect, logic, cursiv, crescător şi descrescător, pe baza materialelor de sprijin, în concentrul 0 - 31;obiectivul se consideră
realizat dacă toți elevii numără corect, logic, cursiv în concentrul dat .
O2 – să identifice vecinii numerelor date pe baza utilizării adunării și scăderii cu o unitate ;obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii
identifică vecinii unui număr din trei numere date .
O3 – să stabilească numărul mai mic/mai mare într-o pereche de numere pe baza comparării lor ;obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii
găsesc un număr al unei perechi din trei date .
O4 – să efectueze corect operaţiile de adunare şi scădere în concentrul 0-31 cu și fără trecere peste ordin pe baza calculului cu pas de numărare;
obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii rezolvă corect 2 exerciții din 6 date .
O5- să rezolve corect probleme ce presupun efectuarea unor operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 31 pe baza unor imagini ;
obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii pun în exercițiu reprezentarea prin desen folosind numerele și semnele corespunzătoare
operațiilor matematice de adunare și scădere .

STRATEGIA DIDACTICĂ:

A) METODE ŞI PROCEDEE: - jocul didactic, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, problematizarea,metoda CUBUL.
B) MATERIALE DIDACTICE puzzle, fișe de lucru, jetoane animale de la Zoo și mâncarea acestora .
C) FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi și pe echipe;
REGULILE DE JOC: Activitatea se desfăşoară frontal, pe grupe şi individual, în funcţie de exercițiile pe care le propun spre rezolvare elevilor.
Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu un animal care va întregi Gradina ZOO.
ELEMENTE DE JOC: competiţia, aplauze .

RESURSE TEMPORALE: 50 minute: 35 minute activitatea + 15 minute activitate în completare

RESURSE UMANE: 23 elevi
RESURSE SPATIALE: sala de clasă
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea reciprocă,
analiza produselor activităţii.

BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” -
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
 MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și abilități practice,
Dezvoltare personală” aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Valentina Ștefan-Cărădeanu, Florentina Hăhăianu, Elena Apopei – Matematică și explorarea mediului – clasa pregătitoare, Editura Joy, 2015
 ”Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare”, Editura JOY, 2015.
 STRATEGII DIDACTICE
Comp
ETAPELE Forme de
. speci CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI Metode si Resurse Evaluare
LECŢIEI organi-
fice procedee materiale
zare
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii. Conversaţia Frontal Observarea
organizatoric Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei. sistematică
Conversaţia
Observarea
 Verificarea cunoștintelor se face cu ajutorul exercițiilor de calcul sistematică
mintal: Frontal
MEM 1.1
 Care sunt vecinii lui 23 ? Dar vecinii lui 17?
Capacitatea
 Care sunt numerele mai mici decât 11?
copiilor de
Reactualizara CLR 1.1
 Care sunt cifrele pare? Dar cele impare? a răspunde
cunoştinţelor  Care sunt operaţiile învăţate? corect la
DP 2.2  Care este semnul adunării? Dar al scăderii? Exerciţiul întrebări
 Descompune numărul 13 în zeci şi unităţi.
 Descompune numărul 27 în zeci şi unităţi. Aprecieri
verbale

2. Captarea Se citește elevilor problema în versuri :

atenţiei Am văzut un elefant.
Lângă el vin elegant Observarea
CLR 1.1 Frontal sistematică
Încă doi. Să-mi spui acu’
 4 sunt? Sau 5? Zii tu!

Aduc la cunoştinţă copiilor că la această oră vom încerca să Frontal Observare

aducem animalele speriate la ZOO utilizând jocul cu numerele din Conversaţia sistematică
CLR 1.1
3.Anunţarea concentrul 0 - 31, recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul
temei şi a DP 2.2
0-31, compararea numerelor și efectuarea de adunări şi scăderi. .
obiectivelor
La fiecare exercițiu rezolvat corect animalul se va întoarce la Zoo.

4.Consolidare  Fiecare grupa va primi plicuri cu sarcini de lucru. În echipă

a şi Vom rezolva pe rând fiecare sarcină. Pentru a vedea ce animal se va Conversaţia Puzzle Analiza
sistematizarea MEM
întoarce în țarc elevii vor rezolva puzzle-ul , așezând numerele de la 1 răspunsu-
1.1
cunoştinţelor rilor
la 10 în ordine crescătoare.
AVAP
1.1 Fiecare grupă va avea scris pe plic o literă. La finalul sarcinii
liderul de echipă sau un alt elev desemnat va citi rezolvarea exerciţiilor
şi apoi se va lipi litera pe un suport. Se va forma cuvântul BRAVO!
1. Scrie vecinii numerelor: Aprecierea
MEM
1.1 ____ 12____ Exerciţiul verbală
____25_____
____30_____ Observarea
sistematică
MEM 1.2 2. Compară perechile de numere:
Fişe de Activitate
14 24 23 19 30 10 Explicaţia lucru pe grupe

3. Asociază fiecărui exerciţiu rezultatul corespunzător:

MEM 1.4 21+3 17
Analiza
19-2 24 Exerciţiul răspunsu-
Metoda rilor
28+3 31 CUBUL
 4. Analizează exercițiile și pune semnul matematic + sau - :
MEM 1.4
Activitate Aprecierea
20 5= 25 16 3=19 pe grupe verbală

Exerciţiul Observarea
sistematică
15 4=11

5. Aplică cunoştinţele pentru rezolvarea problemei.

Evaluarea
6. Argumentează activităţii de
Problematiza grup
MEM 5.2 Care șarpe va ajunge la Zoo? (labirint)
rea

DP 1.1 Evaluare
formativă
orală

MEM 1.1 Jetoane –

 Se realizează prin exerciții scrise pe banane . Fiecare echipă va
1.4 banane cu
AVAP 1.1
primi o maimuță cu un număr pe ea. Elevii trebuie să hrănească exerciții Activitate Evaluarea
5. Obţinerea maimuța cu bananele corespunzătoare. După finalizare se va realiza o Conversaţia
Maimuta – pe echipe activităţii
performanţei Exerciţiul
verificare împreună cu elevii. siluetă cu elevilor
Se vor citi rezolvările corecte ale celor patru exerciții, iar elevilor li se suma
va cere să se autoevalueze. numerelor

Explicaţia
AVAP Jocul Hrănim animalele. Fiecare echipă va primi un plic în care se Activitate
2.4
6. Activitate găsesc jetoane cu animale lipite pe clești de lemn. Elevii trebuie să Conversaţia Jetoane pe echipe Observarea
recreativă hrănească fiecare animal cu mâncarea potrivită. Joc didactic animale sistematică

DP 2.1 Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării elevilor la Conversaţia Evaluare
7. Încheierea
lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe parcursul orei. Frontal formativă
lecţiei
orală
 FIȘĂ DE LUCRU

1. Scrie vecinii numerelor:

2.Compară perechile de numere:

3. Asociază fiecărui exerciţiu rezultatul corespunzător:

4.Analizează exercițiile și pune semnul matematic + sau - :

5. Aplică cunoştinţele pentru rezolvarea problemei.

6. Argumentează
Care șarpe va ajunge la ZOO ?