DATA: 23.04.

2015
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială “General Grigore Baștan”, Buzău
CLASA: Pregătitoare
PROF. ÎNV.PRIMAR: Rodica Ionașc
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: „Salutare primăvară”
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea şi scăderea cu şi fără trecere peste ordin în concentrul 0
-31
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
DISCIPLINE INTEGRATE:
Comunicare în limba româ nă
Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilită ţi practice

COMPETENŢE SPECIFICE:
Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată;
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi,
în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor.

Comunicare în limba română

1.1.Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor
din propoziţii rostite clar şi rar.

Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiar;
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară.
Arte vizuale şi abilităţi practice
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj visual simplu, exprimat prin desen/
pictură/modelaj/colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – să numere corect, logic, cursiv, crescător şi descrescător, fără a utiliza materiale de
sprijin, în concentrul 0 - 31;
O2 – să compună/descompună numere date, utilizând dacă este nevoie material de sprijin;
O3 – să efectueze corect operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 31;
O4 – să foloseasca corect terminologia specifică operaţiilor de adunare şi scădere;
O5- să rezolve corect probleme ce presupun efectuarea unor operaţii de adunare şi scadere în
concentrul 0 - 31;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
A) METODE ŞI PROCEDEE: - jocul didactic, explicaţia, exerciţiul, conversaţia,
observaţia, problematizarea, munca independentă.
B) MATERIALE DIDACTICE: Zâna Primăvara, tablou de primăvara, flipchart, coli A3
cu probleme ilustrate, prezentare Power-Point, fişă de muncă independentă, cariocă, creioane
colorate.
C) FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;
REGULILE DE JOC: Activitatea se desfăşoară frontl, pe grupe şi individual, în funcţie de cele 8
plicuri pe care le propun spre rezolvare elevilor, 2 plicuri frontal şi individual, 6 plicuri pe grupe.
Fiecare răspuns corect va fi recompensatcuofloricică cu care vor împodobi pomişorul adusde
Zâna Primăvara.
ELEMENTE DE JOC: competiţia, aplauze, Panoul cu Pomişorul trist.

RESURSE TEMPORALE: 50 minute: 35 minute activitatea + 15 minute activitate în

completare
RESURSE UMANE: 30 elevi
RESURSE SPATIALE: sala de clasă
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematica a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, evaluarea reciprocă, analiza produselor activităţii.

BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
 MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică şi
explorarea mediului, Educaţie pentru societate, Dezvoltare personală, Muzică şi mişcare,
 Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”,
Bucureşti;
 Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactică Publishing House, 2012;
 Revista Învăţământului Preşcolar, număr tematic de proiectare integrată, Editura
Arlequin, 2009.
 Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare”, Editura Delta Cart Educațional-
Pitești, 2013.
Anexa 3
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE Ob. Forme de
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI Metode si Resurse Evaluare
LECŢIEI op. organi-
procedee materiale
zare
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii. Conversaţia Frontal Observarea
organizatoric Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei. sistematică
2.Reactualizara  Verificarea cunostintelor se face cu ajutorul exercitiilor de calcul Conversaţia
cunoştinţelor mintal:
 Care sunt vecinii lui 23 ? Dar vecinii lui 17?
Frontal Observarea
 Care sunt numerele mai mici decâ t 11?
sistematică
 Care sunt cifrele pare? Dar cele impare?
 Care sunt operaţiile învăţate?
 Care este semnul adunării? Dar al scăderii?
 Cum se numeşte rezultatul adunării?
 Cum se numeşte rezultatul scăderii?
  Descompune numărul 13 în zeci şi unităţi.
 Descompune numărul 27 în zeci şi unităţi.
Gândeşte şi răspunde:
7 fluturi vin la masă
Iată zboară şi-o albină. Ghicitori
Câţi la masă o să vină?
Frontal Capacitatea
Dis de dimineaţă , Exerciţiul copiilor de
9 vrăbii concertează . a răspunde
2 iată au zburat corect la
întrebări
Câte vrăbii-au mai rămas?

La poarta Reginei Mari ,

Stau de pază 2 bondari .
Pentru toamnă, pentru iarnă ,
8 albine aduc hrană . Aprecieri
verbale
Ia ghiceşte dacă ştii,
Câte albine în stup vor fi ?
2. Captarea  Joc didactic - ,, Potriveste,,
atenţiei Potriveşte literele în căsuţe şi vei afla cine ne va ajuta azi la
matematică. (Anexa 1). Joc didactic Flipchart
O3
10+10= P 20 -10= I Frontal Observarea
sistematică
19-10= V 17- 5 = M
12+ 3= R 6+10= Ă
15 - 1 5=A

20 15 10 12 16 9 0 15 13
 Cu cuvântul găsit formulaţi propoziţii. Despărţiţi în silabe cuvântul Planşă, Frontal Observare
Primăvara. Precizaţi câte silabe are cuvântul. Care este sunetul iniţial al Conversaţia Pom, sistematică
cuvântului, apoi sunetul final. Flori,
Flipchart.
Aduc la cunoştinţă copiilor că la această oră, Zâna Primăvara este
tristă, deoarece un vânt puternic şi aspru a luat în zbor toate florile de
pe pomişori şi pomişorul este de asemenea foarte trist. Voi arăta
elevilor pomul şi voi pune întrebări elevilor pentru a ajunge cu ei la
concluzia că în această perioadă pomii trebuie să fie înfloriţi.Voi cere
3.Anunţarea elevilor să aşeze emoticonul corespunzător emoţiei pe care o au Zâna
temei şi a Primăvara şi Pomişorul.
obiectivelor
Totuşi putem să le facem fericite pe cele două personaje, dacă vom
răspunde corect la sarcinile pe care le avem pregătite pentru ora de
matematică şi explorarea mediului. La fiecare răspuns corect Vântul nu
mai poate ţine florile la el şi va elibera câte o floricică cu care noi vom
împodobi pomişorul redându-i astfel zâmbetul.
În cazul în care elevii vor răspunde corect, o vor ajuta pe Zâna
Primăvară şi vor câştiga prietenia ei, utilizând jocul cu numerele din
concentrul 0 – 31, recunoaştere şi scriere a numerelor în concentrul 0-
31, comparare a numerelor și efectuare de adunări şi scăderi.
4.Consolidarea  Vom rezolva pe rând fiecare sarcină. La fiecare sarcină corect Individual
şi sistematizarea rezolvată vom pune câte o floricică pe pom. Conversaţia Frontal Analiza
cunoştinţelor  Sarcina 1”Coşuletul cu surprize”-Frontal şi individual răspunsu-
rilor
Câte un copil va extrage din coşulet câte un jeton pe care este scrisă o
adunare sau o scădere pe care o vor rezolva. De-asemenea vor exista
O1 câteva jetoane cu diverse întrebări cum ar fi:
Care sunt lunile de primăvară?
O2 Ce emoţie ai când observi că un copil aruncă hârtii pe jos? Aprecierea
O3 Cine este vestitorul primăverii? verbală
O4
Observarea
O5 Activitate pe echipe. (Anexa 2) Fiecare grupa va primi plicuri cu sistematică
sarcini diferenţiate. Fiecare grupă va avea scris pe plic o literă. La Activitate
finalul sarcinii liderul de echipă sau un alt elev desemnat va citi pe grupe
rezolvarea exerciţiilor şi apoi se va lipi litera pe un suport. Se va forma
Exerciţiul
cuvântul BRAVO!
 Sarcina 2-Activitate pe grupe B Explicaţia
Descompune numerele:
26 29 18 31
Analiza
20 ____ ___ 9 __ 8 ___ 1
răspunsu-
Exerciţiul Planşă, rilor
Pe o coala de flipchart sunt scrise mai multe numere formate din zeci şi Pomişor,
unităţi pe care câte un copil le va descompune în zeci întregi şi unităti . Floricele,
 Sarcina 2-Activitate pe grupe R bilete cu
Ordonează crescător şi descrescător numerele : 7,3,15,24,12 . sarcini Activitate
pe grupe Aprecierea
verbală
 Sarcina 2- Activitate pe grupe A
Scrie vecinii numerelor: Jocul Observarea
____ 12____ ____25_____ didactic sistematică
____30_____ ____9_____ matematic
____22_____ ____19____
___21____ ____29____

 Activitate pe grupe V

Încercuieşte numerele pare şi subliniază numerele impare!

Exerciţiul Planşă,pomi
7, 13, 16, 19, 22, 26, 31. şor,floricele
bilete cu
 Activitate pe grupe O sarcini Evaluarea
activităţii de
 Comparaţi perechile de numere: grup
14 24 23 19 30 10
Problematiza
rea Activitate Răspuns
13 13 14 24 29 29 individu corect-
ală floricică
19 21 20 16 9 11 pentru
pomişor
 Activitate pe grupe !
Continuă numărătoarea:

Evaluare
19; 20; 21; ____; ____; ____; 25
formativă
orală
30; 29; 28; ____; ____; ____; 24

14; 16; 18; ____; ____; ____; 26

Sarcina 3- Frontal şi individual

Pune semnul matematic corespunzător şi apoi citeşte operaţia corectă.

20 5= 25 16 3=19

22 2=20 14 3 =17

15 4=19 18 3 =15

 Sarcina 4
Compuneţi probleme după imaginile date, apoi rezovaţi problema şi
aflaţi răspunsul corect.( Anexa 3)
 La fiecare sarcină corect rezolvată vor primi câte o floricică pe care o
vor aşeza pe pomişorul din faţa clasei.
Când activitatea se realizează pe grupe, fiecare elev care rezolvă corect
sarcina va primi câte o floricică pe care o vor pune pe pomişor pentru
a-l împodobi de flori.

O2
O3 Laptop
5. Obţinerea  Se obţine prin rezolvarea exerciţiilor şi problemelor ilustrate din Conversaţia
O4 Videoproiec Frontal Observarea
performanţei Exerciţiul
O5 prezentarea Power-Point, pe care o vom rezolva. tor Individual sistematică
Prezentare
Power-Point
Se realizează printr-o fişă de lucru pe care vor avea de rezolvat 3
O5 probleme ilustrate.(Anexa 4)
După finalizare se va realiza o verificare a fişei împreună cu elevii. Explicaţia
6.Evaluarea Se vor citi rezolvările corecte ale celor trei probleme, iar elevilor se va Evaluarea
activităţii cere să se autoevalueze. Astfel pentru fiecare problemă corect Fişe de Frontal
activităţii
Activităţi în Exerciţiul lucru Individual
rezolvată, elevii vor pune o steluţă pe fişă. Dacă elevii însumează trei elevilor
completare
steluţe au realizat corect fişa de lucru. Elevii vor colora florile şi
insectele de pe fişa, iar la final vor interpreta Cântecul numerelor.

7. Încheierea Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării elevilor la Conversaţia

lecţiei lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe parcursul orei. Frontal
Anexa 1

10+10= P 20 -10= I
19-10= V 17- 5 = M
12+ 3= R 6+10= Ă
15 – 1 5=A

20 15 10 12 16 9 0 15 13

P R I M Ă V A R A
 Anexa 2

B
Descompune numerele:
26 29 18 31 14 23

20 ____ ___ 9 __ 8 ___ 1 10 ___ ___

R
Ordonează crescător şi descrescător numerele : 7, 3, 15, 24, 12, 17, 30, 22.

___________________________________________

____________________________________________

A
Scrie vecinii numerelor:
____ 12____ ____25_____
____30_____ ____9_____
____22_____ ____19____
___21____ ____29____

V
Încercuieşte numerele pare şi subliniază numerele impare!

4, 7, 13, 16, 19, 22, 26, 27, 30, 31.

O
Comparaţi perechile de numere:
14 24 23 19 30 10

13 13 14 24 29 29

19 21 20 16 9 11

!
Continuă numărătoarea:

19; 20; 21; ____; ____; ____; 25

30; 29; 28; ____; ____; ____; 24
14; 16; 18; ____; ____; ____; 2
 Anexa 4
Rezolvă problemele

1.

RĂSPUNS: FLORI

2.

RĂSPUNS:AU RĂMAS

RĂSPUNS : ALBINE

3.

RĂSPUNS:AU RĂMAS

BUBURUZE