Programa analitică / Course syllabus

Modulul
PSIHODIAGNOSTICUL SFEREI COGNITIVE
PSYCHO DIAGNOSTIC IN COGNITIVE SPHERE
Cursuri / Courses:

Date despre unitatea de curs:

Denumirea disciplinei Psihodiagnosticul sferei cognitive
Autorul programei:
drd. Ina Moraru
Titular al modulului: drd. Ina Moraru

Email: imoraru@ulim.md
Codul modulului: S.03.O.016
Categoria formativă a modulului S
(F-fundamentală, G-generală, S-de specialitate,
U-socio-umanistică, M-de orientare către
masterat):
Categorie de opţionalitate a modulului O
(O- obligatorie, A- opţională, L- liberă alegere):
Credite ECTS: 4
Specialitatea/programul de master: Psihologie
Ciclul: Licenţa
Anul de studii: II
Semestrul: III
Numărul total de ore: 120
Numărul de ore de contact: 60
Din ele prelegeri: 30
seminarii:
laboratoare: 30
Numărul de ore pentru studiul individual: 60
Limba de predare: română şi rusă
Discipline premergătoare: Psihologia generală, psihologia cognitiva,
psihologia diferențială a personalităţii.

Descrierea şi scopul unităţii de curs

Modulul ”Psihodiagnosticul sferei cognitive” este o ramură a psihologiei care studiază particularităţile
elaborării şi administrării instrumentelor de psihodiagnostic aplicate în domeniul cercetării sferei cognitive a
personalităţii. În predarea modulului se pune accent pe cele mai noi instrumente de evaluare a gradului de
dezvoltare a proceselor cognitive. Scopul modulului constă în acumularea cunoştinţelor cu referinţă la
metodele de elaborare şi validare a instrumentelor de psihodiagnostic dar şi foamarea abilităţilor de
administrare şi interpretare a rezultatelor obţinute în urma aplicării testelor. Modulul se prezintă ca o parte
componentă, de specialitatea în pregătirea specialiştilor în domeniul stiinţelor sociale cu specializare în
psihologie.

Finalităţi de studii
Cod Finalităţi de studii din planul de studiu Finalităţi de studii specifice modulului
Cunoştinţe Cunoştinţe
1.1 cunoaşte şi reproduce cadrul de noţiuni şi concepte 1.1.1. să opereze cu aparatul terminologic
fundamentale, diverse perspective ale demersului al disciplinei, intergrînd noţiunile în
psihologic din punct de vedere teoretic, utilizîndu-le modele de explicare teoretică a
în explicarea dezvoltării psihicului în onto- şi instrumentelor psihodiagnostice;
filogeneză, a persoanei, grupului şi situaţiei sociale; 1.1.2. să explice particularităţile de validare
a instrumentelor de măsurare;
1.2 fi capabil să identifice şi să descrie etapele dezvoltării 1.2.1. să identifice părţile componente a
psihologiei ca ştiinţă şi abordările teoretice majore în testului psihologic;
 domeniile de bază: psihologie generală, diferenţială, a
dezvoltării, cognitivă, socială, a personalităţii,
neuroanatomiei, neurofiziologiei şi neuropsihologiei,
clinică, educaţională etc.;
1.3 poseda cunoştinţe despre metodologia şi metodele de
cercetare ştiinţifică a persoanei, grupului social şi
fenomenelor psihosociale;
1.4 cunoaşte bazele intervenţiei în diverse domenii ale
psihologiei – psihodiagnostic, consiliere psihologică,
psihoterapie, adoptînd o viziune critică şi nuanţată
privind modelele asistenţiale ale persoanei, grupului
şi fenomenului psihosocial în conformitate cu
principiile etice şi deontologia profesională
Abilităţi
2.1 analiza, compara şi clasifica fenomenele psihice şi
psihosociale în scopul stabilirii metodologiei
cercetării şi asistenţei psihologice a persoanei,
grupului şi situaţiei;
2.2 selecta şi aplica multiple perspective ale demersului
psihologic practic în raport cu persoana, grupul şi
situaţia, respectînd principiile etice şi deontologia
profesională şi în conformitate cu conţinutul
problemei şi comanda socială
2.3 elabora designul experimental şi realiza cercetări în
diverse domenii aplicate ale psihologiei, utilizînd
metode şi tehnologii moderne, demonstrînd
competenţe de explorare a informaţiei ştiinţifice
corespunzătoare, de comunicare scrisă şi orară a
rezultatelor către publicul versat în domeniu şi către
beneficiarii de servicii, inclusiv prin posedarea
limbilor străine, respectînd principiile etice, cu citarea
surselor, evitarea plagiatului şi denaturării
rezultatelor;
2.4 poseda competenţe de prelucrare statistico-
matematică a datelor, de utilizare a computerului şi de
prezentare grafică a rezultatelor cantitative;
2.5 poseda capacităţi de muncă în echipă şi de organizare
a relaţiilor interpersonale.
1.2.2. să enumere domeniile de aplicare a
testulor psihologice;
1.3.1. să localizeze testul în şirul de motode
stiinţifice;
1.3.2. să identifice instrumentele
psihodiagnostice necesare în raport cu
scopul şi obiectivele cercetării;
1.4.1. să cunoaşcă calasificări ale testului;
1.4.2. să descrie principiile de administrare,
prelucrare şi interpretare a unui instrument
de psihodiagnostic;
Abilităţi
2.1.1. să analizeze testul ca metodă de
cercatere şi tipurile acestuia;
2.2.1. să aplice testul psiholegic,respectînd
principiile de administrare a testului;
2.2.2. să aplice testul în corespundere cu
scopul testului şi particularităţile de vărstă;
2.3.1. să utilizeze instrumentele
psihodiagnostice în planificarea şi
elaborarea protocoalelor de testare a
persoanelor sau grupurilor sociale;
2.4.1. să calculeze scorurile finale pentru
instrumentele psihodiagnostice;
2.4.2. să execute un profil de personalitate
în baza rezultatleor cantitative a unui test;

Competenţe Competenţe
3.1 promova în activitatea profesională imaginea
psihologului contemporan, caracterizat de
profesionalism în activitatea de psihodiagnostic
(identificare) – intervenţie, autenticitate, toleranţă
socială, spirit creativ şi inovativ, responsabilitate
personală, deschidere spre schimbare, autonomie a
deciziilor;
3.2 împărtăşi o atitudine empatică şi asertivă, atitudini
3.2.1. să întocmească un program de
pozitive faţă de valorile general-umane,
cercetare a unei caracteristici de
multiculturale, etico-profesionale şi le va aplica în
personalitate;
relaţiile cu ambianţa socială şi în cadrul profesiei;
3.2.2. să selecteze metode potrivite
investigaţiei empirice a comportamentului
persoanei;
3.3 operaţionaliza cunoştinţele psihologice şi de 3.3.1. să poată de sine stătător să analizeze
metodologie a cercetării, făcînd distincţie dintre noile metode psihometrice prin analogie cu

2
 abordările teoretice ştiinţifice, ştiinţifico-populare sau cele studiate, avînd la bază cunoştinţele din
cu caracter speculativ privind fenomenele psihice şi domeniul psihodiagnostic;
psihosociale, utilizînd tehnicile de informare şi de
activitate independentă în procesul de dezvoltare
continuă profesională, autodezvoltare prin
autocunoaştere, autoevaluare şi gîndire critică,
cunoscînd o limbă de circulaţie internaţională şi
tehnologiile informaţionale moderne.

Bibliografie obligatorie:
1. Harghidan, V. Metode de psihodiagnostic. Bucureşti: Didactică şi Ştiinţifică, 1997. 226p. ISBN
973 – 30-5661-8
2. Minulescu, M. Psihodiagnoza modernă. Chestionarele de personalitate. Bucureşti: Fundaţiei
România de Mâine, 2004. 320p. ISBN 973-582-802-2
3. Platon, C. Introducere în psihodianostic. Chişinău: Tehnica – Info, 2003. 190p. ISBN 9975 – 63-
193-2
4. Stan, A. Testul osihologic: evoluţie, construcţie, aplicaţii. Iaşi: Polirom, 2002. 360p. ISBN 973-
683-897-8
Bibliografie suplimentară:
1. Hăvârneanu, C. Cunoaşterea psihologică a persoanei; posibilităţi de utilizare a computerului în
psihologia aplicată, Polirom, 2000. 240 p. 973-683-460-3
2. Minulescu, M. Teoria şi practică în psihodiagnoză : Fundamente în măsurarea psihologică. Testarea
intelectului. Bucureşti:Fundaţia România de Mâine, 2003 252 p. ISBN 973-582-684-4
3. Mitrofan, N. Testarea psihologica. Aspecte teoretice si practice. Polirom, 2009. 320 p. 978-973-46-
1393-9
4. Mitrofan, N. Testarea psihologică a copilului mic. Bucureşti: Edit Press Mihaela SRL, 1997. 222p.
ISBN 973 - 97843-7-2
5. Pitariu H., Chioreanu, M. Examenul psihologic asistat de calculator: posibilităţi si limite, Revista de
psihologie, ian-martie. 1988.
6. Platon C. Serviciul psihologic şcolar. Chişinău: Epigraf, 2001. 169p. ISBN 9975-903-28-2
7. Todea, G. Îndreptar pentru laboratoarele de psihodiagnostic. Timişoara, Artpress, 2008. 175p. ISBN
978-973-108-125-8

Link-uri utile:

http://romania.testcentral.ro/ro/
http://www.la-psiholog.ro/teste-psihologice
http://azps.ru/tests/index.html

Metode de predare şi învăţare: expunerea didactică; conversaţia; metoda demonstraţiei, lucrul cu manuale şi
sursele bibliografice; activitate în echipă, simularea de caz/situaţie, brainstorming, studiul de caz, cercetare
aplicată în grup şi individuală, lectura textelor de specialitate dirijată, elaborarea portofoliului de
psihodiagnostic, studiu de caz.

Sarcini pentru evaluare

Nr./o Tipul de sarcini Ponderea (%) din nota finală
1 Contribuţia personală şi participare activă la ore 20
2 Administrarea testelor şi elaborarea protocoalelor de testare 20
3 Completarea portofoliului psihodisgnostic 10
Prezentarea Proiect: aplicarea probelor de psihodiagnostic al 10
sferei cognitive
4 Examen final: teste - grilă pentru submodulul I, submodolul II şi 40
susţinerea proiectului: aplicarea probelor de psihodiagnostic al
sferei cognitive
Total 100

3
 Structura unităţii de curs
Repartiza
rea orelor Conţinuturi
P/S/L
Submodul I Teorie, etică şi competenţă în evaluarea psihologică

2/0/2 Codul deontologic al practicării psihodiagnozei

4/0/4 Aspecte socio-etice ale psihodiagnozei

2/0/2 Desfăşurarea testării

2/0/2 Procesul decizional în psihodiagnoză.

Raportul final al acţiunii de evaluare psihologică.

Testarea psihologică asistată de calculator

4/0/4 Submodul II Metode şi tehnici de psihodiagnostic al sferei cognitive

4/0/4 Testarea proceselor congnitive senzoriale: Senzaţia şi percepţia.

4/0/4 Testarea proceselor cognitive superioare: Memoria şi gandirea.

2/0/2 Testarea atenţiei.

4/0/4 Inteligenţa ca aptitudine generală.

2/0/2 Teste de creativitate.

4/0/4 Testarea aptitudinilor şi intereselor profesionale.
0/0/2 Conferinţă de totalizare
Proiect: aplicarea probelor de psihodiagnostic al sferei cognitive
20/10/20 Total ore
Examen final