UNIVERSITATEA SPIRU HARET BUCURESTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI PEDAGOGIE BRASOV

PROGRAM DE MASTER-CONSILIERE EDUCATIONALA
AN SCOLAR 2013-2014

Consilierea psihologica a carierei

Evaluare –Plan de cariera

MASTERAND ANUL I SEMESTRUL II

Prof. IVAS(MIHAILA)CECILIA
 Intocmirea planului de cariera

Autocunoasterea-

      Freud considera ca a te autocunoaste, a fi complet onest cu tine insuti constituie un efort uman
deosebit deoarece aceasta onestitate cu sone reclama cautarea, descoperirea si acceptarea de informatie
despre sine si dorinta de autoperfectionare. Aprecierea corecta a capacitatilor individuale permite un
pronostic,  favorabil sau nu, referitor la reusita profesionala si la succesul initiativelor profesionale.
Specialistii recomanda ca evaluarea obiectiva a abilitatilor si potentialitatilor sa se realizeze "mai ales"
sa "si cu"  ajutorul testelor psihologice.

     Autocunoasterea si asteptarile se dezvolta odata cu varsta si cu experientele prin care trece

individual uman. Asteptarile pe care tinerii le au fata de primul loc de munca variaza in functie de
motivatiile profesionale ale acestora, care devin in prezent din ce in ce mai concentrate in jurul nevoii
de statut si de securitate financiara.

     Inainte de a incepe redactarea planului de cariera, trebuie sa stim cine suntem si unde vrem sa
ajungem. Trebuie sa analizam experienta noastra profesionala, studiile , inteligenta emotionala,
inteligenta generala sau specifica, aptitudinile pe care le-am dezvoltat, cunostintele tehnice si
caracteristicile personale. Trebuie sa ne gandim la personalitatea noastra: suntem o fire introvertita sau
extravertita?, ne place rutina sau schimbarea?, vrem sa lucram la birou sau pe teren? Preferam sa
muncim singuri sau in echipa?
Descriere personala:

abilitati de comunicare deosebite,sociabilitate buna,buna organizatoare ,

stabilitate
autocontrol atitudinal
inclinatiile speciale spre arte muzica,studiul unui instrument(vioara ),m-au
determinat sa optez spre Liceul pedagogic si sa ma indrept spre cariera didactica

Tranzactia de la scoala la viata activa

       Tranzactia de la scoala la locul de munca prin conceperea unui plan face diferenta intre a obtine
ceea ce ne dorim si speranta de a obtine ceea ce ne-am propus. Specializarea aleasa presupune deja
existenta unui plan de cariera. Dar, in realitate, majoritatea oamenilor ajung sa lucreze in alte domenii
decat cele pentru care au o diploma. Multe studii arata ca in medie, fiecare om schimba in decursul
vietii cateva job-uri sau uneori, chiar cateva domenii de activitate. Schimbarea este catalizatorul
evolutiei si dezvoltarii proprii.
       Acestea se datoreaza si faptului ca majoritatea oamenilor nu petrec timp la inceput pentru a-si crea
un plan de cariera si chiar daca se lucreaza in domeniul pregatit, e important de stiut nivelul la care
doreste sa se lucreze. Dar, daca se proiecteaza cariera din timp, s-ar putea evita aparitia insatisfactiei si
a unor ani pierduti.

     Momentul alegerii job-ului, pentru dezvoltarea carierei, in opinia specialistilor, poate fi asociat cu
dobandirea identitatii profesionale, odata cu realizarea integrarii si adaptarii initiale la profesie. Un
recent studiu realizat de ejobs evidentiaza faptul ca, la nivelul Romaniei, jumatate din numarul celor
deja incadrati intr-un loc de munca, nu detin sau, mai bine spus, nu fac uz de un plan de cariera. Peste
jumatate dintre angajatii din Romania (54%), spun ca firma la care lucreaza nu le ofera nici un plan de
cariera. Peste jumatate dintre angajati din Romania (54%), spun ca firma la care lucreaza nu le ofera
nici un plan de cariera, doar un sfert dintre ei stiind care sunt perspectivele de promovare pentru
urmatorii ani. Planul de cariera arata angajatului care este pozitia lui actuala si care poate fi viitorul
traseu. Un asemenea plan actioneaza ca o motivatie suplimentara, pe langul pachetul salarial. Din
pacate, in Romania, acest lucru se intampla in doar 25% dintre companii.
     In concluzie pasii in dezvoltarea unui plan al carierei se refera la: preluarea conducerii in

dezvoltarea planului propriei cariere; examinarea aspiratiilor legate de cariera; inventarierea

punctelor tari si a celor slabe ale carierei; fixarea obiectivelor carierei; ambalarea calificarilor,

indemanarilor; cercetarea pietei postului de munca-implementarea carierei.

Eu mi-am realizat planul de cariera raportat la varsta pe care o am la momentul
acestui studiu si cu trimitere spre ce a insemnat pentru mine cariera.Consider ca traseul
educativ parcurs are legatura si fiecare etapa mi-a oferit posibilitati de cunoastere stiintifica
obligatorii carierei didactice.Fiecare etapa se suprapune pe fundamentul meseriei de educator
si reprezinta o provocare a generatiei mele de generatiile care vin.

Analiza swot-

Un instrument des utilizat in procesele de planificare strategica poate fi folosit si in planificarea

carierei. Analiza swot( Strengths-Weaknesses-Opportunities- Threats) se axeaza pe realitatea interna si
externa, examinand partile tari si slabe in cadrul mediului intern, precum si si oportunitatile si temerile
legate de mediul extern
Puncte tari-
existenta in aproapierea domiciliului meu al liceului spre care optam
dorinta de a lucra cu copii
-dezvoltarea invatamantului de masa si existenta unor posturi care ma atrageau
Puncte slabe-regretul ca la momentul respectiv nu imi puteam permite sa
merg la facultate

Principii directoare-
Eficienta profesionala a fiecaruia din noi se sprijina atat pe competente profesionale cat si pe
aptitudinile fiecaruia de a comunica eficient cu ceilalti. Eficienta activitatii desfasurate se apreciaza in
functie de indicatorii specifici fiecarui domeniu sau post ocupat ori vizat.
 Descriere personala:
Aveam ca model invatatoarea si o parte din profesorii mei ,ca si exemple de daruire
si preocupare pentru formarea si dezvoltarea carierei didactice si interesul pentru modelarea
personalitatii copiilor

Misiunea-
  Misiunea reprezinta tocmai rolul si scopul final al unui individ sau al organizatiei in raport cu
sistemul din care face parte. Misiunea este in stransa relatie cu identitatea individului, respectiv
identitatea organizationala. Pentru definirea misiunii personale este foarte importanta raportarea la
sistemul sau sistemele de apartenenta.

    Daca o organizatie se va raporta la mediul de afaceri, actionari, salariati, opinie publica etc., misiunea
personala se va putea raporta la familie, organizatie, grupurile sociale, chiar la societate in general.
Misiunea profesionala personala reprezinta viziunea asupra a ceea ce individul uman va face, personal.

   In procesul definirii misiunii profesionale personale:

 se urmaresc activitatile pe care la va intreprinde individul si orientarile de baza in mediul
profesional;
 se doreste a raspunde cat mai pertinent la trei intrebari:

Cine este individul uman?

Ce face el?

Incotro se indreapta?

        Se recomanda ca o declaratie de misiune(mission statement):

 sa reflecte valorile si credintele de baza (core values and beliefs);
 sa exprime competenta si abilitatea de baza (ce anume, ca abilitate personala,
face individul uman o persoana unica);
 sa identifice clientii - acei oameni pe care ii va servi;
 sa defineasca serviciul de baza (ce anume este oferit si promovat) care poate fi - in
acest caz- propria imagine (personal brand) cu tot ce tine de aceasta.

Descriere personala:

dorinta de a lucra si forma copiii ,

cunoasterea stiintifica a strategiilor si continuturilor pentru dezvoltarea
personalitatii copiilor,
dezvoltare si formare profesionala in vederea perfectionarii carierei didactice
Stadiul carierei Varsta Aspecte ale carierei
Identificarea intereselor si alegerea carierei;
(absolventa scolii de muzica si arte plastice-vioara
15-19
Explorarea 
ani obtinerea educatiei care sa permita exercitarea
acesteia;(liceu de specialitate-Liceul pedagogic)

Obtinerea primului post si adaptarea la cerintele

Cariera Timpurie 19 acestuia (obtinerea diplomei de educatoare si
(incercarea) ani repartitie pe post)

Transferari si promovari (obtinerea functiei de director

in Gradinita; Perfectionarea carierei si dezvoltarea
profesionala)
Cariera Timpurie 19-38
(stabilizarea) ani
Preocupare pentru dezvoltare institutionala si
promovarea imaginii unitatii

Stabilirea identitatii profesionale Integrarea unitatii in

Cariera medie 38-45 randul unitatilor de elita ale municipiului Bacau;
(dezvoltarea) ani Strategii manageriale pentru calitatea in educatie

Oferirea de contributii independente organizatiei

Dezvoltarea unor proiecte educative care sa aduca
prestigiul unitatii in comunitate,dezvoltarea
parteneriatelor educationale la nivel local,judetean si
national;
Cariera medie 45-55
Promovarea imaginii unitatii prin mediatizarea
(mentinerea) ani
actiunilor in mas-media
Completarea studiilor in specialitate educationala-
psihologie(2009)
Pedagogie (2013)
Master –consiliere educationala 2013-2015
Dezvoltarea subordonatilor –realizarea unui
management bazat pe comunicare si lucru in
echipa
;Dezvoltarea unei strategii in care sa apara
echilibru si responsabilitatea comuna intre
55-60 generatii
Cariera tarzie (platoul)
ani Contributii active la directia de dezvoltare a
organizatiei;
Confruntarile cu amenintarea pozitiei de catre cei
tineri, mai agresivi este aplanata de solicitarea tinerilor
in a lua initiative
Retragerea din functie si predarea stafetei
Planificarea retragerii (pensionarii);
60 Confruntarea cu reducerea responsabilitatilor si
Cariera tarzie (declinul)
ani diminuarea puterii(fizice si psihice)
Tranzitia spre activitati specifice vartei