PROIECT DIDACTIC

DATA: 05.05.2023
UNITATEA DE ÎVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Răhău
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Jinar Sonia Georgiana
CLASA: Simultan/Pregătitoare, clasa a II-a, clasa a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Arte /Educație fizică, sport și sănătate
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
SUBIECTUL LECȚIEI: Jocuri de mișcare
TIPUL LECȚIEI: Consolidare
 Clasa pregătitoare Clasa a II-a Clasa a IV-a
COMPETENȚE SPECIFICE : COMPETENȚE SPECIFICE : COMPETENȚE SPECIFICE :
2.1.Cântarea în colectiv, asociind mişcarea 2.2.Cântarea în colectiv, asociind 2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în
sugerată de text acompaniamentul sugerat de ritm şi de colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, măsură diferenţieri expresive
apelând la diverse forme de exprimare
3.2. Executarea unui dans / joc pe muzică, 3.2. Diferenţierea anumitor caracteristici
iniţiat şi organizat în colectiv (muzicale şi de mişcare) în exprimarea prin
dans

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să interpreteze corect si expresiv OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
cântecul; O1: să interpreteze corect si expresiv O1: să interpreteze corect si expresiv
O2: să execute sincronizat mişcări sugerate de cântecul; cântecul;
textul cântecului; O2: să execute sincronizat mişcări sugerate de
O3: să respecte etapele de executare a textul cântecului; O2: să execute sincronizat mişcări sugerate de
jocurilor; O3: să respecte etapele de executare a textul cântecului;
jocurilor; O3: să respecte etapele de executare a
jocurilor;

A. STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode, procedee, tehnici:
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul practic.
 Mijloace didactice: baloane, minge,
haine, recompense.
 Forme de organizare: frontal, pe
echipe, în cor.
A. STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode, procedee, tehnici:
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul practic.
 Mijloace didactice: baloane, minge,
haine, recompense.
A. STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode, procedee, tehnici:
conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul practic.
 Mijloace didactice: baloane, minge,
haine, recompense.
A. RESURSE UMANE: 6 elevi
B. RESURSE TEMPORALE: 45 de
minute
C. EVALUARE: Observarea
sistematică a comportamentului
elevilor
Bibliografie:
 M.E.N – “Programa şcolară
pentru disciplina Muzică și
mișcare – clasa pregătitoare”,
Bucureşti, 2013,Manea
Alexandra, Matache Claudia,
Ioan Liliana, Ruse Clara
 Forme de organizare: frontal, pe
echipe, în cor.
A. RESURSE UMANE: 7 elevi
B. RESURSE TEMPORALE: 45 de
minute
C. EVALUARE: Observarea
sistematică a comportamentului
elevilor
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina
Muzică și mișcare– clasa
pregătitoare, clasa I și clasa a II-a;
 Forme de organizare: frontal, pe
echipe, în cor.
A. RESURSE UMANE: 6 elevi
B. RESURSE TEMPORALE: 45 de
minute
C. EVALUARE: Observarea
sistematică a comportamentului
elevilor
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina
„Joc și mișcare” clasele a III-a – a IV-
a, București, 2014 (Anexa nr.2 la
ordinul ministrului educației naționale
nr.5003/02.12.2014)
SCENARIUL DIDACTIC
ETAPELE Clasa pregătitoare Clasa a II-a Clasa a IV-a
LECȚIEI
1. Moment
organizatoric Se va asigura un climat educațional Se va asigura un climat educațional Se va asigura un climat educațional
favorabil și se vor pregăti materialele favorabil și se vor pregăti materialele favorabil și se vor pregăti materialele
necesare unei bune desfășurări a lecției. necesare unei bune desfășurări a lecției. necesare unei bune desfășurări a lecției.

2. Captarea
atenției Activitate directă Activitate directă Activitate directă

Se va realiza prin efectuarea unor Se va realiza prin efectuarea unor Se va realiza prin efectuarea unor
exerciții de respirație și încălzirea exerciții de respirație și încălzirea exerciții de respirație și încălzirea
vocii: vocii: vocii:
-Cum facem când mirosim o floare? -Cum facem când mirosim o floare? -Cum facem când mirosim o floare?
-Dar când suflăm o păpădie? -Dar când suflăm o păpădie? -Dar când suflăm o păpădie?
- Cum face trenul? - Cum face trenul? - Cum face trenul?
-Cum face mielul? -Cum face mielul? -Cum face mielul?
-Cum face oaia? -Cum face oaia? -Cum face oaia?
-Cum face gâsca? -Cum face gâsca? -Cum face gâsca?

3. Anunțarea
temei și a Activitate directă Activitate directă Activitate directă
obiectivelor
Astăzi la ora de Muzică și mișcare Astăzi la ora de Muzică și mișcare Astăzi la ora de Muzică și mișcare
vom cânta și ne vom juca. vom cânta și ne vom juca. vom cânta și ne vom juca.
 Fiecare elev trebuie sǎ respecte
etapele de executare a jocurilor, sǎ
execute corect jocurile în echipǎ,
Ne vom dezvolta atenţia, viteza de
reacţie, îndemânarea.
4.
Consolidarea Activitate directă
cunoștințelor
Pentru început vom intona cântecele
„Alunelu, Alunelu, hai la joc” „Dacă
vesel se trăiește...”, executând
sincronizat mișcările sugerate de textul
cântecului.
„Dans cu baloane”
Se împart copiii în perechi, fiind atenţi
să aibă înălţimea asemănătoare.
Fiecărei perechi i se distribuie câte un
balon.
Apoi, pe ritm de muzică, vor trebui
să danseze fiecare pereche, ţinând
balonul la mijloc, fără să atingă balonul
cu mâna şi fără să-l scape pe jos.
Perechile care scapă balonul pe jos
Fiecare elev trebuie sǎ respecte
etapele de executare a jocurilor, sǎ
execute corect jocurile în echipǎ,
Ne vom dezvolta atenţia, viteza de
reacţie, îndemânarea.
Activitate directă
Pentru început vom intona cântecul
„Alunelu, Alunelu, hai la joc”. „Dacă
vesel se trăiește...”, executând
sincronizat mișcările sugerate de textul
cântecului.
„Dans cu baloane”
Se împart copiii în perechi, fiind atenţi
să aibă înălţimea asemănătoare. Fiecărei
perechi i se distribuie câte un balon.
Apoi, pe ritm de muzică, vor trebui să
danseze fiecare pereche, ţinând balonul
la mijloc, fără să atingă balonul cu mâna
şi fără să-l scape pe jos.
Perechile care scapă balonul pe jos
ies din joc. Câştigă perechea sau
perechile care rezistă până la final.
Fiecare elev trebuie sǎ respecte
etapele de executare a jocurilor, sǎ
execute corect jocurile în echipǎ,
Ne vom dezvolta atenţia, viteza de
reacţie, îndemânarea.
Activitate directă
Pentru început vom intona cântecul
„Alunelu, Alunelu, hai la joc”. „Dacă
vesel se trăiește...”, executând
sincronizat mișcările sugerate de textul
cântecului.
.
„Dans cu baloane”
Se împart copiii în perechi, fiind atenţi
să aibă înălţimea asemănătoare. Fiecărei
perechi i se distribuie câte un balon.
Apoi, pe ritm de muzică, vor trebui să
danseze fiecare pereche, ţinând balonul
la mijloc, fără să atingă balonul cu mâna
şi fără să-l scape pe jos.
Perechile care scapă balonul pe jos
ies din joc. Câştigă perechea sau
ies din joc. Câştigă perechea sau
perechile care rezistă până la final.
Ritmul cântecului ales „ Am o căsuță
mică....” trece de la lent la rapid,
treptat complicând astfel dansul.
Următorul joc ales se numește
„Hainele muzicale”.
Vom avea nevoie de o pungă cu
haine, o minge și de muzică.
Copiii se vor așeza în formă de cerc.
Sacul cu haine va sta în mijlocul
cercului.
Copiii trebuie să își dea unul altuia
mingea. Când muzica se va opri, acel
copil care a rămas cu mingea în mână
trebuie să ia la întâmplare din sacul cu
îmbrăcăminte un articol pe care îl va
îmbrăca.
„Am o căsuță mică....” este
cântecul ales și la acest joc. De
asemenea și aici jocul se va complica
atunci când ritmul melodiei va fi mai
Ritmul cântecului ales „ Am o căsuță
mică....” trece de la lent la rapid,
treptat complicând astfel dansul.
Următorul joc ales se numește „Hainele
muzicale”.
Vom avea nevoie de o pungă cu
haine, o minge și de muzică.
Copiii se vor așeza în formă de cerc.
Sacul cu haine va sta în mijlocul
cercului.
Copiii trebuie să își dea unul altuia
mingea. Când muzica se va opri, acel
copil care a rămas cu mingea în mână
trebuie să ia la întâmplare din sacul cu
îmbrăcăminte un articol pe care îl va
îmbrăca.
„Am o căsuță mică....” este cântecul
ales și la acest joc. De asemenea și aici
jocul se va complica atunci când ritmul
melodiei va fi mai rapid.
perechile care rezistă până la final.
Ritmul cântecului ales „ Am o căsuță
mică....” trece de la lent la rapid,
treptat complicând astfel dansul.
Următorul joc ales se numește „Hainele
muzicale”.
Vom avea nevoie de o pungă cu
haine, o minge și de muzică.
Copiii se vor așeza în formă de cerc.
Sacul cu haine va sta în mijlocul
cercului.
Copiii trebuie să își dea unul altuia
mingea. Când muzica se va opri, acel
copil care a rămas cu mingea în mână
trebuie să ia la întâmplare din sacul cu
îmbrăcăminte un articol pe care îl va
îmbrăca.
„Am o căsuță mică....” este cântecul
ales și la acest joc. De asemenea și aici
jocul se va complica atunci când ritmul
melodiei va fi mai rapid.
Jocul se continuă până când va fi gol
rapid.
Jocul se continuă până când va fi gol
sacul. La final cel care este cel mai
îmbrăcat va fi câștigătorul.
„Trecerea surprizei”
La acest joc toată lumea este
câștigătoare.
Un mic cadou este împachetat în mai
multe straturi de hârtie.
La fel elevii vor rămâne așezați în cerc.
Surpriza va circula de la un copil la
altul în timpul melodiei. Atunci când
melodia se va opri, cel la care a rămas
surpriza poate desface un strat de hârtie
pentru a ajunge la surpriză.
Un mod de a complica jocul poate fi
schimbarea direcției în care circulă
mingea.
Jocul continuă până când vor descoperi
surpriza.
Jocul se continuă până când va fi gol sacul. La final cel care este cel mai
sacul. La final cel care este cel mai îmbrăcat va fi câștigătorul.
îmbrăcat va fi câștigătorul.
„Trecerea surprizei”
„Trecerea surprizei”
La acest joc toată lumea este
La acest joc toată lumea este câștigătoare.
câștigătoare.
Un mic cadou este împachetat în mai
Un mic cadou este împachetat în mai multe straturi de hârtie.
multe straturi de hârtie.
La fel elevii vor rămâne așezați în cerc.
La fel elevii vor rămâne așezați în cerc. Surpriza va circula de la un copil la altul
Surpriza va circula de la un copil la altul în timpul melodiei. Atunci când melodia
în timpul melodiei. Atunci când melodia se va opri, cel la care a rămas surpriza
se va opri, cel la care a rămas surpriza poate desface un strat de hârtie pentru a
poate desface un strat de hârtie pentru a ajunge la surpriză.
ajunge la surpriză. Un mod de a complica jocul poate fi
Un mod de a complica jocul poate fi schimbarea direcției în care circulă
schimbarea direcției în care circulă mingea.
mingea.
Jocul continuă până când vor descoperi
Jocul continuă până când vor descoperi surpriza.
surpriza.
Surpriza constă într-o recompensă

Surpriza constă într-o recompensă
dulce.
5. Încheierea
activității Activitate directă
Se fac aprecieri asupra modului în care
elevii au participat la oră și se
realizează ordinea și curățenia.
Surpriza constă într-o recompensă dulce.
dulce.
Activitate directă Activitate directă
Se fac aprecieri asupra modului în care Se fac aprecieri asupra modului în care
elevii au participat la oră și se realizează elevii au participat la oră și se realizează
ordinea și curățenia. ordinea și curățenia.