Modul 1.

Introducere în design thinking

Temă individuală

Numele Participantului la curs

ANGHEL DANIELA

Acesta este prima ta temă individuală și provocarea este să te gândești la cum ai putea să aplici această
metodă la clasă. Această temă este împărțită în 3 părți.

1. Prima parte te provoacă să te gândești la ce competențe cheie ai vrea să dezvolți la elevi

2. Partea a doua este despre rolul tău în acest proces
3. Partea a treia include stabilirea unor linii logistice generale de care ai avea nevoie în
realizarea unui proiect, cum ar fi când, cum și cu cine?

Această temă trebuie completată în mod individual și poți discuta cu colegii de echipă despre ea. Nu uita
să te încadrezi în limitele de cuvinte sugerate și să aplici conceptele învățate.

Partea 1.
Ce competențe cheie crezi că le lipsesc elevilor tăi și ți-ar plăcea să le dezvolți? Ce activități ai
face împreună cu elevii? Gândește-te la situația ideală în care ai avea acces la resurse și timp
nelimitate. Răspunde la această întrebare folosind între 200 și 300 de cuvinte.

Competențele care consider că ar putea fi dezvoltate la elevii mei sunt cele de comunicare, de
colaborare, de lucru în echipă, unii ar putea fi un pic mai empatici și mai toleranți.
Aș contribui la dezvoltarea acestora prin cât mai multe activități în aer liber, accesarea unor platforme
educaționale adecvate, participarea la competiții.
Le solicit elevilor să povestească cât mai mult, să-și exprime liber părerea, îi urmăresc cu atenție în
jocurile din timpul pauzelor și în discuțiile din cadrul echipelor de lucru. Sunt atentă la exprimare, la
tonul folosit, la expresiile utilizate și la cunoștințele expuse.

1
Partea 2.
Care crezi că ar fi rolul tău pentru a dezvolta aceste competențe? Gândește-te la cum te-ai simți
tu și elevii, cum ar arăta spațiul de lucru, ce cuvinte ai folosi și ai auzi de la elevi. Răspunde la
această întrebare folosind între 200 și 300 de cuvinte.

Rolul meu ar fi de îndrumare, de încurajare, de corectare a comportamentelor indezirabile, chiar de

oferire de informații, acolo unde este cazul. Pe măsură ce elevii vor avansa în școlaritate se poate vorbi
de o facilitare eficientă, deoarece aceștia vor avea capacitatea de a analiza informația și abilitățile de a
lucra pe calculator sau pe telefon vor fi mult îmbunătățite. Odată realizate aceste lucruri, se poate
facilita orice activitate, deoarece exercițiul și experiența acumulată își vor dovedi utilitatea.
Nu trebuie să uităm să analizăm de fiecare dată activitățile, făcând o analiză SWOT corectă și stabilind
pașii de urmat pentru următoarele activități.
Spațiul de lucru arată de fiecare dată altfel, noi rotind mobilierul în funcție de necesitățile proiectului la
care lucrăm. Cu toate acestea, singurul lucru care nu se schimbă este locul unde luăm masa împreună.
Am transformat sala de clasă într-un spațiu primitor, colorat, cu toate materialele la îndemâna copiilor,
fiecare având sau preluând diverse responsabilități. Spiritul de echipă și de cooperare se poate
observa în fiecare activitate pe echipe, deoarece tragem la sorți de fiecare dată componența echipei
printr-un joc de bingo sau „Piatră, hârtie, foarfecă”. Încă din clasa pregătitoare schimbăm frecvent
locurile în bănci pentru ca fiecare copil să poată să-și cunoască pe rând toți colegii, chiar dacă pentru
unii are o afinitate mai mare.
Cuvintele magice au început să se audă din ce în ce mai des, prin jocuri de rol și prin corectare de
fiecare dată(dacă este cazul).
Discutăm destul de des despre emoții, despre identificarea și gestionarea acestora, dar și despre cum
am putea ajuta pe cineva care are nevoie de sprijin emoțional.

Partea 3.
Dacă ar fi să realizezi activități ce dezvoltă competențele alese în partea 1, ce activități ai face?
De cât timp ai avea nevoie? Pe cine ai implica? Unde ai face activitățile? Prin ce etape ai trece cu
elevii? Încearcă să te gândești cât mai concret. Răspunde la această întrebare folosind între 300
și 500 de cuvinte.

Am început deja să implementez astfel de activități și am constatat o îmbunătățire a atmosferei din

clasă, precum și a relațiilor dintre elevi și profesorii clasei. Dacă la începutul clasei pregătitoare auzeam
cuvinte cu caracter trivial, în detrimentul celor potrivite în cazul copiilor de 6-7 ani, la momentul acesta
astfel de cuvinte au fost înlocuite cu „Te rog!”, „Mulțumesc!”, „Scuze!”, etc… Am avut întâi o discuție cu
părinții la modul general, apoi am abordat fiecare părinte în parte și am discutat despre importanța și
avantajele unui comportament civilizat și unui limbaj adecvat. Am participat la mai multe activități
nonformale(la Muzeul Județean, la Teatrul George Ciprian, la Biblioteca Județeană, la Târgul de carte

2
Gaudeamus, etc…), însoțiți de o parte dintre părinți, pentru a învăța odată cu copiii despre modalități
de comportament civilizat. Alături de copiii lor au acum șansa să învețe să se comporte civilizat, să
scrie și să citească, pentru că sunt bineveniți în orice moment să participe la activități.
De exemplu, de Ziua Cititului Împreună, am mers la bibliotecă și am citit împreună cu doamna
bibliotecară. Am stabilit colaborări cu, cu logopedul, cu biblioteca școlii, cu Biblioteca Județeană, cu
profesorul psihopedagog, cu reprezentanți de asociații sau fundații(APPE), cu colegi de la școli din
județ și din țară. Cât putem de des, organizăm activități pe diverse teme la care invităm și părinții, cu
scopul de a-i implica mai mult în activitatea propriilor copii și a școlii. Competițiile sportive și Proiectele
Kinder - Joy of Mooving, EcoJunior, Școala Ecoterrienolor, Albinele sunt prietenii noștri, Clubul
micilor bancheri, Devoratorii de cărți ș.a. contribuie de asemenea la o coeziune a grupului și la o
mai bună colaborare între școală și familie, dar și la schimbări de comportament în cadrul relației dintre
membrii familiei.
În Săptămâna Școala Verde ce se va desfășura în săptămâna următoare am invitat un apicultor pentru
a realiza o activitate despre albine și rolul lor în natură. Această activitate va fi urmată de alte activități
menite să ofere copiilor o educație pentru protejarea mediului înconjurător și reducerea poluării.Toți
partenerii menționați vor fi implicați în activitățile ce se vor desfășura, fiecare venind cu experiențele și
cunoștințele necesare dezvoltării abilităților copiilor.