Regina Claire G.

Abac, RSW
Câștigător de unități

ACTIVITATEA 4

1. Definiți notarea la normă. Care sunt unele probleme cu care se confruntă un profesor care
utilizează un sistem de notare bazat pe norme? Discuta?
 Sistemul de notare referitor la normă este un sistem de notare care compară nota unui
elev în raport cu ceilalți. Acest sistem de notare se bazează pe presupunerea că nivelul
de performanță al elevilor nu va varia mult de la clasă la clasă. În acest sistem,
instructorul determină de obicei procentul de studenți alocați fiecărei clase, deși acest
procent poate fi determinat sau influențat de așteptările și politicile departamentului.
 Problema poate fi:
o Poate promova competiția mai degrabă decât cooperarea, atunci când există
competiție, studenții se pot lupta unul împotriva celuilalt, mai degrabă decât să
coopereze. Grupul inferior poate fi lăsat în urmă de grupul superior.
o Ar putea exista discriminare și distanță între grupul superior și cel inferior, ceea
ce poate afecta progresul de învățare al celorlalți.
2. La o clasă de elevi de clasa a VI-a se obțin următoarele note:
80, 81, 82, 83, 84, 82, 80, 81, 79, 77, 88, 83, 89, 90, 91, 90, 78, 79, 82, 91, 92, 90
88, 85, 88, 87, 85, 88, 83, 82, 80, 79, 77, 76, 77, 78, 83, 89, 91, 90, 83, 88, 86, 83, 80

a. Folosind o notare bazată pe o normă cu o scară de șapte puncte, determinați scorul care
ar obține o notă de eșec. Care este impresia ta generală despre asta?
 Medie: 84,18
 Notă de eșec: sub 75
 Toți studenții au promovat.
b. Folosind o normă de notare de referință cu o scală de notare de 8 puncte, determinați
scorurile care ar obține o notă de eșec. Comparați acest lucru cu sistemul de notare
anterior de mai sus.
 Medie: 83, 74
 Notă de eșec: sub 77
 Un elev a picat, în timp ce restul a trecut testul. 3 elevi au luat nota de trecere.
3. Definiți o notare bazată pe criterii. Care sunt unele probleme cu care se confruntă un profesor
care utilizează un sistem de notare bazat pe criterii? Discuta.
 Referit criteriu. În acest sistem, elevii sunt evaluați pe o scară absolută. În mod normal,
criteriile sunt un număr stabilit de puncte sau un procent din total. Deoarece standardul
este absolut, este posibil ca toți studenții să obțină As sau Ds.
 Problemele pot fi:
o Este dificil să se stabilească criterii rezonabile pentru studenții fără o experiență
suficientă de predare. Acest tip ar trebui să fie fix și să aibă criterii pe care
profesorul ar trebui să le urmeze pentru a se asigura că nota finală dată se
bazează pe criteriu.
Regina Claire G. Abac, RSW
Câștigător de unități

4. Folosind datele din problema B, setați un criteriu de trecere de 78 și setați intervale egale
pentru toate celelalte note deasupra criteriului de trecere. Cum se compară rezultatul cu cele
ale notării bazate pe norme? În ce sistem de notare te simți mai confortabil?

Excelent 90-92
Foarte bun 87-89
Bun 84-86
Corect 81-83
Trece 78-80
Eșuează 75-77

 Mai mulți studenți au obținut o notă de eșec la criteriul referit mai degrabă decât la
norma referită dacă ne-am bazat pe acest criteriu. În conformitate cu normele, notele
sunt comparate cu altele, ceea ce poate provoca discriminare, dar dacă poate fi
modificată și utilizată pozitiv, poate fi benefică.
5. Într-o clasă de 100 de elevi, scorul mediu la un test a fost determinat a fi 82 cu o abatere
standard de 7. Construiți o scală de notare în 8 puncte utilizând curba normală standard într-o
notare referită la normă.

OBSERVAȚII NOTA
A++ 94 și mai sus
A+ 87-93
A 80-86
B+ 73-79
B 66-72
C+ 59-65
C 52-58
D 51 și mai jos
6. Discutați, cu propriile cuvinte, cele patru întrebări esențiale oferite de Svinicki. Sunteți de acord
sau dezacord cu punctul ei de vedere? Justifica.
 Ar trebui ca notele să reflecte nivelul absolut de realizare sau performanța în raport cu
ceilalți din aceeași clasă?
o Nu sunt de acord cu punctul ei conform căruia ar trebui să alegem oricare dintre
ele, deoarece notele ar trebui să le reflecte pe ambele, mai întâi ar fi nivelul de
realizare absolut al indivizilor, astfel încât acesta să-și cunoască nivelul de
înțelegere, precum și pe ce nivel se bazează pe aceeasi clasa. Exemplu:
Seraphine are un nivel de realizare B+ pe care l-a promovat și poate fi mulțumită
de el, dar dacă ne bazăm pe clasa care a obținut în mare parte A+, s-ar putea să
o putem ajuta să ajungă din urmă clasa.
Regina Claire G. Abac, RSW
Câștigător de unități

 Ar trebui ca notele să reflecte doar rezultatele sau componente non-academice, cum ar

fi atitudinea, viteza și diligența?
o În opinia mea, pot spune că notele ar trebui să poată reflecta atât chiar dacă
componente non-academice precum atitudinea, viteza și diligența sunt greu de
măsurat, profesorul ar trebui să fie capabil să încorporeze sau să dea criterii fixe
care pot fi măsurate.
 Ar trebui să raporteze nota starea atinsă sau cantitatea de creștere?
o Cred că poate fi atât, ca în cartonașele date la școală, are note de la nota 1 până
la a 4 -a , ceea ce arată atât statutul atins (nota curentă) cât și cantitatea de
creștere dacă o compari cu celelalte clase ale notării anterioare. perioadă.
 Cum se pot combina mai multe note la diverse abilități pentru a da o singură notă?
o Sunt de acord cu ea, nu putem combina diverse abilități care sunt de neegalat,
cum ar fi combinarea abilităților de cânt cu nota abilităților de dans, deoarece
sunt diferite, dar poate dacă abilitățile sunt puțin similare ar putea fi posibil.
7. Ați folosi sistemul de notare bazat pe norme în propria clasă? De ce sau de ce nu?
 Nu aș folosi des notarea la normă, doar atunci când a trebuit să determin sau să-mi
compar clasa sau studenții cu nivelul altor clase.
8. Când ar fi cel mai potrivit de utilizat un sistem de notare bazat pe norme? În mod similar, când
ar fi cel mai potrivit de utilizat o notare bazată pe criterii?
 Sistemul de notare referitor la normă este cel mai potrivit pentru a fi utilizat în situații în
care trebuie să compare notele elevilor, claselor sau grupelor între ele, de exemplu este
Testul Național de Performanță, este conceput pentru a determina abilitățile elevilor în
comparație cu alte elevi.
 Criteriul de referință este folosit mai ales în situațiile în care trebuie să stabilim nivelul
sau starea de înțelegere a elevului și dacă acesta este capabil să atingă criteriile. Un
exemplu poate fi testele sumative.
9. Calculați nota unui elev în:
 Engleza clasa a 9-a cu ff. scor brut:
I. Lucrare scrisa 80/100
II. Sarcina de performanță 60/100
III. Scor la testul trimestrial 50/100
o Scor procentual
I. Lucrări scrise
PS= (80/100)*100%
PS= 80
II. Sarcina de performanță
PS= (60/100)*100%
PS= 60
III. Punctajul la testul trimestrial
PS= (50/100)*100%
PS= 50
Regina Claire G. Abac, RSW
Câștigător de unități

o Scorul ponderat
I. Lucrări scrise
WS= 80*0,30
WS= 24
II. Sarcina de performanță
WS= 60*0,50
WS= 30
III. Scor la testul trimestrial
WS= 50*0,20
WS= 10
o Nota Inițială
IG= 24+30+10
IG= 36
o Nota transmutată = 90

 Introducere în clasa a 11-a în Filosofia persoanei umane cu ff. scor brut:

I. Lucrare scrisa 30/50
II. Sarcina de performanță 42/60
III. Scor la testul trimestrial 28/40
o Scor procentual
I. Lucrare scrisă
PS= (30/50)*100%
PS= 60
II. Sarcina de performanță
PS= (42/60)*100%
PS= 70
III. Punctajul la testul trimestrial
PS= (28/40)*100%
PS= 70
o Scorul ponderat
I. Lucrări scrise
WS= 60*0,25
WS= 15
II. Sarcina de performanță
WS= 70*0,50
WS= 35
III. Scor la testul trimestrial
WS= 70*0,25
WS= 17,5
o Nota Inițială
IG= 15+35+17,5
Regina Claire G. Abac, RSW
Câștigător de unități

IG= 67,5
o Nota transmutată = 93

 Limba maternă de clasa a 3-a cu ff. scor brut:

I. Lucrare scrisa 20/30
II. Sarcina de performanță 25/40
III. Scor la testul trimestrial 22/30
o Scor procentual
I. Lucrări scrise
PS= (20/30)*100%
PS= 66,67
II. Sarcina de performanță
PS= (25/40)*100%
PS= 62,50
III. Punctajul la testul trimestrial
PS= (22/30)*100%
PS= 73,33
o Scorul ponderat
I. Lucrări scrise
WS= 66,67*0,30
WS= 20
II. Sarcina de performanță
WS= 62,5*0,50
WS= 31,25
III. Punctajul la testul trimestrial
WS= 73,33*0,20
WS= 14,67
o Nota Inițială
IG= 20+31,25+14,67
IG= 65,92
o Nota transmutată = 92