Planul lecţiei

Tema: Cercetăm problemele.

Scopul lecției:

Tipul lecției: combinat.

Data: 06.02.2024.
Clasa: a 1-ea.
Utilajul: manual, caiet, materialul ilustrativ didactic.
Mersul lecției:

1.Salutarea, prezentarea.
— Buna ziua, draji elevi. Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți astăzi.
Ma numesc domnişoara Mihaela.
2.Crearea atmosferei psihologice.
— Înainte de a începe lecția, uită-te pe fereastră și vezi cât de grozavă
este vremea afară. Haideţi să ne zâmbim unii altora, să ne zâmbim mie,
studentelor și oaspezii noștri care au venit la lecţia noastră. Fiţi atenţi și
cuminţi. Când vreţi să răspundeţi, numaidecât să ridicaţi mâna în sus.
3.Actualizerea competențelor.
3.1.Jocul ,,Trenuțul’’.
— Copii, deschideți manualul la paginile 8 și 4. Uitați-vă la exercițiul
unu. Există câte un număr în fiecare vagon. Haideţi să le numărăm pe
toate pentru a afla rezultatul final.
De exemplu: 8+2=10 și așa mai departe.
3.2.Jocul ,,Minjea’’.
— Iar acum vom juca un joc. O să-ți va dau mingea pe rând și am să va
spun un exemplu, sarcina voastră este de răspuns cu cât mai repede și să
daţi mingea mai departe.
4.Motivare studierii temei noi.
— Astăzi la lecţie vom continua să rezolvăm probleme. Rezolvarea pro
blemelor este foarte importantă pentru noi, avem nevoie de ele în viață.
Pentru muncă harnică și activă la lecţie, vom primi nişte
autocolante(стікери).
5.Studierea temei noi.
5.1.Analiza copmarativă a problemelor.
— Ne uităm la exercițiul numărul doi. Eu citesc condiția, voi atent urm
ăriți.
Analiza problemei:
1. Despre cine se vorbește în problemă?(despre Nicolae)
2. Ce avea Nicolae?(bomboane)
3. Ce a facut Nicolae cu bomboanele?(lea mâncat)
4. Câte bomboane a mâncat Nicolae?(2)
— Ne uităm la prima problemă. Noi știm câte bomboane a avut Nicolae
în total?(nu). Deci, noi putem rezolva asta problemă?(nu).
— Ne uităm la a 2-a problemă. Noi știm câte bomboane a avut Nicolae
în total?(da). Deci, putem rezolva problema?(da).
Cum? Vedem că Nicolae a avut 7 bomboane, peurm el a mâncat 2
bomboane. Câte bomboane a rămas?(5 b.)
1) 7-2=5(b.) - au rămas bomboane la Nicolae.
6.Rezolvarea problemelor.
— Mai departe rezolvăm problema numurul 3. Eu citesc condiția, voi
atent urmăriți.
Analiza problemei:
1.Despre cine se vorbește în problemă?(despre Lăcrimioara și
panglice(стрічки)
2.Câte și de ce fel de culori de panglice avea fetița?(3 albastre, 2 roșii)
3.Ce trebui se aflam? (câte panglice a avut fetița în total)
— Pentru a afla câte panglice a avut fetița în total, noauă îmi trebuie să
adunăm 3 și 2.
Deci: 1) 3+2=5(p.) - a avut fetița în total.
— A 2-a problemă se rezolv tot așe, dar aici sunt date numerice de
prisos. Numerice de presos înseamnă niște numere, care nu se folosesc la
rezolvare.
6.1.Rezolvarea problemei număru 4.
— Acum copii trecem la rezolvare problemei număru 4. Eu citesc
condiția, voi atent urmăriți.
2 pisici au prins pești. Prima pisica a prins 3 pești, iar a 2-a pisica a
prins 2 pești. Căți pești au prins pisici?
Analiza problemei:
1.Despre cine se vorbește în problemă?(despre pisici și pești)
2.Câți pești a prins prima pisica?(3 pești)
3.Câți pești a prins a doaua pisica?(2 pești)
4.Ce se întreabă în problemă?(Căți pești au prins pisici)
— Deci copii, care operație var fi aici? Corect copii, adunarea.
1) 3+2=5(p.) - au prins pisici.
Minutul de înviorare.
— Ați obosit mult? Haideți un pic să ne odihnim.
https://youtu.be/4HRtxxo9HWU?si=86y3l9y-ofOpN69C
7.Lucrul cu caiete în baza tiparită.
— Acum copii descidem caietele la pagina 1 și 6. Ne uităm la exercițiul
numuru 1. Haidăți se calculăm expresiilе.
1. 10-9=1
2. 10-7=3
3. 9-5=4
4. 9-6=3
5. 7-5=2
6. 7-4=3
— Діти, давайте розшифруємо, що за слово там сховалось
(задача).
8.Totalizarea lecției.

— Lecția deja se apropie de sfârșit.

Ce v-a plăcut cel mai mult la această lecție? Ce nou ați aflat?

Cine poate spune ceva pozitiv despre lecție?

— La revedere!!