Școala Primară „Hänsel und Gretel” Iași

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ ÎN VEDEREA

SUSȚINERII INSPECȚIEI SPECIALE 2
-GRADUL DIDACTIC II-

ÎNVĂȚĂTOARE: BACINSCHI ALEXANDRA-DIANA

DATA: 11.03.2022
CLASA: I B
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Primară ,, Hansel und Gretel” Iași
PROF. ÎNV. PRIMAR: Bacinschi Alexandra- Diana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Noțiuni de geometrie”
TEMA: ,,Forme plane”
TIPUL LECŢIEI: predare- învățare;
SCOPUL LECȚIEI: familiarizarea și însușirea cunoștințelor despre formele plane (pătrat, dreptunghi, triunghi și cerc), precum și a
noțiunilor (interior și exterior);
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată;
DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică și explorarea mediului;
Arte vizuale și abilități practice.

COMPETENŢE VIZATE:
Matematică și explorarea mediului:
2.1. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător;
2.2. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în
faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior;
2.3. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile (incluzând desene,
reproduceri de artă, reprezentări schematice);
3.2. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) cognitive
O1- să recunoască figurile geometrice (pătrat, dreptunghi, cerc și triunghi);
O2- să asocieze obiectele din mediul înconjurător cu formele geometrice învăţate;
O3- să compare formele plane, enumerând unele asemănări şi deosebirile dintre ele;
O4- să construiască din figuri geometrice, case și blocuri;
b) psiho – motrice:
O5 -să adopte o poziƫie adecvată a corpului pe parcursul desfăşurării lecƫiei.
c) afective:
O6 -să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor;
O7 -să manifeste o atitudine pozitivă, interes pentru lecƫie şi dorinƫă de afirmare prin implicare activa;
O8 -să finalizeze sarcina de lucru începută, respectând timpul alocat.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demnstrația, exerciţiul, observația, munca independentă, problematizarea;
RESURSE MATERIALE: marker, manual, caiete de lucru, instrumente de scris, tabla magnetică, tablă interactivă, cartonașe, fișe de
lucru, planșe, instrumente de colorat, forme geometrice.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală și pe grupe;
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale;
RESURSE TEMPORALE: 45 de minute;
RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă;
RESURSE UMANE: 8 elevi.

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998;
2. Lupu C., Săvulescu D., Lupu I., Aritmetică – Teorie. Probleme. Metode de rezolvare, Ed. „Egal”, Bacău, 2002;
3. Cîrjan F., Begu C., Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. Paralela 45, Braşov, 2007;
4. Săvulescu D., Lupu C. şi colaboratorii, Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. „Gheorghe Alexandru”,
Craiova, 2006.
 STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE Ob CONŢINUTUL INSTRUCTIV- EDUCATIV Metode si Forme de Materiale EVALUARE
LECŢIEI procedee organizare didactice
Op
1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a Conversația Frontală Planșe, Capacitatea
organizatoric activităţii. Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune Exercițiul Individuală imagini, elevilor de a
1min condiţii a lecţiei. Explicația marker, se organiza.
tablă
interactivă,
tablă
magnetică
2. Reactualizarea Se face verificarea temei din punct de vedere cantitativ şi Conversația Frontală Caiete de Capacitatea
cunoştinţelor calitativ, cu aprecieri asupra efectuării acesteia. Rezolvăm Exercițiul Individuală lucru elevilor de a
2 min exercițiul la care au întâmpinat dificultăți. Explicația Planșe, răspunde la
Se vor adresa câteva întrebări pentru a verifica conținutul Problematizarea imagini, întrebări.
lecției studiate anterior. marker,
1. Care este titlul lecției studiate ieri? tablă
R: Titlul lecției este „Orientare spațială și localizare în interactivă,
spațiu. tablă
2. Care sunt obiectele care se află în interiorul clasei? magnetică
R: Obiectele din interiorul clasei sunt: băncile, scaunele,
covorul, etc.
3. Dar în exteriorul clasei?
R: În exteriorul clasei sunt: gardul, copacii, strada, etc.
4. Cum se află ușa față de tablă?
R: Ușa față de tablă se află la o distanță mare.
5. Dar geamul față de coș?
R: Geamul față de coș se află la o distanță mica.
3.Captarea Captez atenţia elevilor cu ajutorul următoarei povestioare: Conversația Frontală Bol cu Capacitatea
atenției „Girafa Gigi este foarte supărată pentru că nu știe matematică. Exercițiul Individuală ghicitori elevilor de a
M-a rugat să o las să asiste și ea la oră. Explicația Planșa răspunde la
3 min - Ce ziceţi, vreţi să o ajutaţi voi să înveţe matematică?” Planșe, ghicitori.
Întâi să-i arătăm ce bine știm noi să răspundem la niște imagini,
ghicitori. A spus că dacă știm bine, rămâne să o învățăm și pe marker,
ea. Dacă nu, pleacă la altă clasă.” tablă
Anexa 1- Se vor citi ghicitorile de mai jos, iar elevii vor interactivă,
răspunde pe rând în propoziție. tablă
magnetică

4.Anunţarea Se comunică elevilor, titlul lecției care va fi studiată Conversația Frontală Bol cu Capacitatea
temei şi a ,,Figuri plane”. Exercițiul Individuală ghicitori elevilor de a
obiectivelor Se vor anunţa obiectivele pe înțelesul elevilor. La această Explicația planșe recepta
2 min oră vom învăţa despre figurile geometrice, vom recunoaşte mesajul.
figurile învăţate în desene cât şi în mediul înconjurător, vom
desena figurile geometrice indicate, vom juca jocuri și vor
rezolva sarcinile de lucru. Se notează titlul la tablă, iar elevii
deschi manualul de matematică la pagina 91.
 a)Prezentarea conţinutului Exercițiul Frontală Bețișoare, Observarea
5.Dirijarea Vor fi prezentate elevilor planşele cu figurile geometrice: Explicația Individuală ață, sistematică
învăţării triunghi, pătrat, cerc şi dreptunghi. Se vor analiza. (Anexa 2) Demonstrația Caiete,
25 min O1 Observația instrumente
 Pătratul are patru laturi egale. de scris,
 Dreptunghiul are patru laturi, egale două câte două. linie,
 Triunghiul are trei laturi (pot fie gale sau nu). Planșe,
 Cercul este o linie curbă închisă. imagini,
Fiecare elev are pe bancă bețișoare din care realizează marker,
formele: pătrat, triunghi, dreptunghi. tablă
Pentru a realiza cercul, elevii vor folosi o ață interactivă,
Se desenează figurile geometrice în caiete și la tablă. tablă
magnetică
b) Identificarea formelor geometrice în sala de clasă și
în mediul exterior
O2 Se cere elevilor să dea exemple de obiecte din sala de clasă
care se aseamănă cu figurile geometrice învățate. (tabla,
catedra, ferestre, banca, ceasul, etc.).

Joc de atenție-
Unește fiecare obiect cu forma sa. (Platforma Learningapps-
https://learningapps.org/view2545934)
O3 Sub îndrumare, elevii rezolvă independent exercițiile 1 și 2 din
manual.

Lucru în echipe –Elevii vor fi împărțiți în două echipe și vor

O4 construi cu ajutorul figurilor geometrice ,,Orașul meu” și ,,Satul
meu”.
6. Obținerea TANGRAM –Casa din forme geometrice (Anexa 3) Conversația Frontală Plicuri Capacitatea
performanței Exercițiul Grupe Cartonațe elevilor de a
Explicația cu figure rezolva
10 min geometrice sarcina de
lucru.

În această etapă se va efectua un joc de mișcare. Pe catedră

se află 4 plicuri numerotate cu numere de la 1 la 4 în care se
află figurile geometrice învățate: pătrat, dreptunghi, triunghi și
cerc.
Din plicul colorat elevii vor trage câte un bilețel pe care
sunt scrise numerele 1, 2, 3, 4 ce îi corespund figurilor
geometrice. Fiecare elev va primi figura geometrică
corespunzătoare numărului ales.
Se va anunța figura geometrică și locul unde se adună:
- Pătratele la tablă!
- Triunghiurile la ușă!
- Cercurile la fereastră!
- Dreptunghiurile la cuier!
Astfel se evaluează dacă elevii cunosc figurile geometrice
învățate.
7.Încheirea Se fac aprecieri verbale. Se fac aprecieri asupra felului în Conversația Frontală Fișă de Capacitatea
lecției și care au răspuns la întrebări și au participat la lecție. Explicația Individuală lucru elevilor de a
anunțarea temei se evalua.
2 min Se împarte elevilor câte o fișă de lucru pe care o vor avea ca
temă pentru acasă. (ANEXA 4)
Anexa 2
Anexa 3
 Anexa 4
FIŞĂ DE LUCRU

1. Uneşte cuvântul cu desenul corespunzător:

cerc dreptunghi pătrat triunghi

3. Descoperă regula si continuă:

*** Colorează desenul. Completează tabelul cu numărul de figuri geometrice conţinute în desen:

Triunghiuri
Dreptunghiuri
Pătrate
Cercuri