Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Dscorpul Meu
Dscorpul Meu
DATA: 11.10.2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița PP ,,Căsuța Copilăriei”, Arad
GRUPA: Mijlocie ,,Albinuțe”
EDUCATOARE: Moțiu Oana - Laura
TEMA ANUALĂ : ,,Cine sunt/suntem?”
SUBTEMA: „ Eu și corpul meu”
TEMA PROIECTULUI: Eu, omul!
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul științe (DȘ1) – observare;
TIPUL DE ACTIVITATE: Lecție de dobândire de noi cunoștințe;
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.3. Construiește noi experiențe, pornind de la experiențele anterioare;
3.4. Demonstrează cunoașterea poziției omului în univers, ca parte a lumii vii și ca ființă socială;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să enumere părțile componente ale corpului uman;
O2: Să identifice cel puțin două caracteristici comune ale băiatului și fetei;
O3: Să asocieze cele patru simțuri (gust, văz, auz și miros) cu cel puțin două lucuri din sala de grupă;
1
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE DE ÎNVĂȚĂMÂT: observația, conversația, explicația, exercițiul, ștafeta;
MIJLOACE DE REALIZARE: jetoane, fișă de lucru, creioane, păpușă, planșă cu un copil, foaie parfumată;
FORME DE ORGANIZARE: Frontal dirijat, frontal individual;
EVALUARE: orală;
BIBLIOGRAFIE:
1. Ministerul Educației Naționale, "Curriculum pentru educația timpurie, 2019;
2. Preda, V. & Pletea, M. & Grama, F. (coord.), (2011), 450 de jocuri educaționale. Repere fundamentale în învățarea și
dezvoltarea timpurie a copilului, București, Editura Didactica Publishing House;
2
JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE (ALA 1)
CENTRE DE INTERES
ALA 1:
ȘTIINȚE
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: ,,Ne jucăm cu prosopul”
MIJLOC DE REALIZARE: muncă individuală;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: fișă de lucru cu prosoape și creioane colorate;
METODE ȘI PROCEDEE: Conversatia, explicatia, exercitiul
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să coloreze cele 3 prosoape respectând conturul lor;
O2: Să asocieze fiecare prosop cu câte un copil;
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII: „Copii, la acest centru aveți sarcina de a rezolva cerințele de pe fișa de lucru. Voi trebuie să
colorați cele 3 prosoape. Pe urmă, trebuie să uniți fiecare prosop cu câte un copil. Câte prosoape au rămas?”
EVALUAREA ACTIVITĂȚII: Apreciez modul în care lucrează. „ Bravo, dragi copii! Ați realizat corect toate sarcinile de pe
fișă!”
ARTĂ
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: ,,Cum mă îmbrac eu?”
MIJLOC DE REALIZARE: muncă individuală;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: fisă de lucru cu fată/băiat, tempera, pensulă, paletă pentru tempera, pahar cu apă;
METODE SI PROCEDEE: Conversatia, explicatia, exercițiul;
3
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să picteze cu ajutorul pensului haine la fată/băiat folosind cel puțin două culori tempera;
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII: „Copii, la acest centru aveți sarcina de a picta haine la fetiță/băiețel folosind pensula.”
EVALUAREA ACTIVITĂȚII: Apreciez modul în care lucrează. „ Bravo, dragi copii! Ați îmbrăcat foarte frumos copii.”
OBIECTIVE OPERȚIONALE:
O1: Să descrie jucăria folosind cel puțin 2 propoziții;
4
DEMERS DIDACTIC
5. CCons „Copii, vă rog frumos, să vă așezați la măsuțe cu Conversația Fișa de Frontal Orală
olidarea și scunele, pentru a rezolva o sarcină pe care Lara a ales-o Explicația lucru dirijat Corectitudinea
6
fixarea pentru voi. Fiecare dintre voi primește câte o fișă (Anexa 2) Exercițiul Creioane rezolvării
cunoștințelor pe care voi trebuie să o rezolvați. Este foarte simplă și în grafice Frontal sarcinii primite
minute este gata. Voi, trebuie să uniți imaginile din stânga cu independent
cele in dreapta printr-o linie. (identificăm elementele de pe
fișă) Trebuie să uniți lucuruile cu organele de simț, și anume:
trompeta o unim cu urechea pentru că sunteul ei îl auzim cu
urechea și așa mai departe. Spor la treabă. Aveți două minute
să o rezolvați.”
6. EEvalu După ce am explicat fiecare parte componentă a corpului Conversația Cub Frontal Formulează
area uman și copiii au terminat de rezolvat exercițiul de e fișa de Explicația dirijat propoziţii
activității lucru, prezint copiilor un cub (Anexa 3) pe care se află câte o Exercițiul corecte din
imagine reprezentativă fiecărui simț ( la miros se află nsul, la Ștafeta punct
gust se regăsește gura, la auz, urechea și la văz apar ochii). gramatical şi
Chem un copil să vină la mine și să rostogolească cubul rezolvă sarcina
ca pe un zar, pentru a putea vedea ce imagine apare pe prima primită.
față a cubului. După ce acesta s-a oprit copilul identifică
imaginea și ne spune la ce simț îl folosim și asociează un
element reprezentativ. De exemplu, a identificat nasul: „Nasul
este pentru miros. Putem să mirosim o floare. Copilul a
terminat de răspuns și oferă cubul unui alt copil care la rândul
său aruncă cu cubul, răspunde la întrebări și apoi alege un alt
copil. Acest lucru se repetă până când toate cele 6 fețe ale
cubului au fost rezolvate.