Şcoala Gimnazială Petriș

Str. Principală, nr. 216, Jud. Bistrița Năsăud

Tel/Fax: 0263271435
E-mail: scgenpetris@yahoo.com

PROIECT DIDACTIC

Dezvoltare Personală

PROIECT DIDACTIC
Data: 09.02.2024
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Petriș

Aria curriculară: Consiliere și orientare

Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea tematică: „Iarna”
Subiectul lecției: ,,Bunele maniere.Respectul”
Tipul activității: Consolidare și însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare : Activitate integrată
Discipline integrate : C.L.R + M.E.M + A.V.A.P

Competențe specifice:

D.P
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate;
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalți.

Competenţe integrate:

C.L.R
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute ;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare ;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază;
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale.

M.E.M
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social.

A.V.A.P
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

OBIECTIVE GENERALE:
S1: Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi;
S2 :Sensibilizarea elevilor prin vizionarea unei povești .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Până la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1- să răspundă corect la întrebări privind conținutul poveștii;
O2 -să identifice comportamentele pozitive din povestea citită/audiată;
O3 -să utilizeze corect formulele de politețe(cuvintele magice) în diferite situații date dovedind înțelegerea noțiunii de respect;
O4- să povestească din experienţa proprie o situaţie referitoare la respect și bune maniere;
O5 -să participe activ la realizarea sarcinilor în vederea desfăşurării activităţii;
O6 - să formuleze răspunsuri clare și corecte din punct de vedere gramatical;

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE ȘI PROCEDEE:
M1 -Conversaţia;
M2- Explicaţia;
M3- Observația
M4- Problematizarea
M5- Jocul didactic;

2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
m1-videoproiector
m2-laptop
m3-creioane colorate,
m4-fișe
m5-caiete
m6-oameni de zăpadă cartonați
m7-balanță cartonată
m8-om de zăpadă din polistiren
m9-recompense

3. FORME DE ORGANIZARE
F1 - frontală
F2- individuală

STRATEGIA DE EVALUARE :
 - Forme de evaluare: formativă
- Metode de evaluare: observare sistematică,evaluare orală, aprecieri globale și individuale.
- Instrumente de evaluare: fișe de lucru

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sală de clasă

RESURSE TEMPORALE: 50 de minute
Clasa are un colectiv de 17 elevi
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învățământul primar,MECTS,2013
- Programa școlară pentru clasa a-II-a, 2013

DESFĂȘURAREA LECȚIEI
 Momentele Ob Strategii didactice
lecției Conținuturile învățării Metode Mijloace Forme
de învăţământ de învăţământ de organizare

1.Moment Se asigură un climat optim desfășurării lecției.

organizatoric Elevii își pregătesc manualul și caietul necesar orei
3 min. de Dezvoltare Personală.
Prima activitate a zilei debutează cu: M1
O6 Întâlnirea de dimineață
Salutul :,,Fiecare elev va spune un cuvânt magic,
colegului de bancă.
Prezenţa:,,Oglindă ,oglinjoară , cine lipsește astăzi
de la școală?” F1
Calendarul naturii : se precizează anotimpul ,
ziua ,luna ,anul și condițiile climatice.
,,Dragii mei, copilași:
- Ochișorii închiși!
Imaginați-vă că un îngeraș ne dă fiecăruia dintre noi
câte o pereche de aripi; aripile fetițelor sunt roșii, iar
ale băieților sunt albastre. Vi le vedeți?
m5
Haideți să zburăm sus, sus spre cer și să vedem iarna
de acolo. Ce observăm?
Copilași care se joacă, oameni de zăpadă și multă
bucurie.
Zburăm, zburăm, până ce ajungem deasupra satului
și coborâm încet în clasă. Predăm fiecare aripile
îngerașului și îi mulțumim. M3

-Acum deschidem ochii!

Ce frumoase au fost aceste momente!
-V-a plăcut călătoria noastră?
2.Captarea ,,Dragi băieți și voi fetițe/Nu vă emoționați.
atenției Azi avem oaspeți de seamă/Vreau să-i salutați!
7min M1
O1
I-am poftit în clasa noastră/În această zi frumoasă.
 Ca să demonstrăm cu țoții/Cât de buni vom fi.
m1 F1
În liniște vom lucra/Pe fișe vom completa M2
O poveste vom asculta/Și vom cinsti anotimpul iarna. m2

Captarea atenției se va realiza prin vizionarea

poveștii ,, Omul de zăpadă manierat. M3 m8
Împreună cu elevii vom citi de pe videoproiector
povestea .
3.Anunțarea Anunț copiii că astăzi la ora de Dezvoltare Personală
temei și a vom vorbi despre bunele maniere și respectul față de
obiectivelor O5 ceilalți.Despre situații când au dat dovadă de bune M2 F1
1 min maniere și respect, dar și de cuvintele magice pe
care le folosim în anumite situații.
4.Dirijarea Elevii vizionează și ascultă cu atenție povestea ,
învățării pentru a putea răspunde corect la întrebările adresate.
24 min O2 Inițiez un joc în urma poveștii vizionate și ascultate . m2 F1
Numesc 6 elevi care ies în fața clasei pentru a învârti M1
roata aleatorie din wordwall.
https://wordwall.net/ro/resource/67340466/omul-de-z
%c4%83pad%c4%83-manierat
O1 1. De ce îl iubește lumea pe Ghețuș?
2. Cum se comportă acesta? m1
3. Ce face Ghețuș înainte de masă?
4. Ce cuvinte magice folosește Ghețuș atunci
când își dorește ceva?
M2
5. Cum are grijă Ghețuș de plantele și animalele
din jurul lui?
6. Cum credeți că se va comporta Ghețuș cu voi m3 F2
dacă îl veți întâlni?

Elevii își notează în caiet data și titlul lecției,, Bunele

maniere. Respectul

Bunele maniere, dragi copilași înseamnă

M2
comportamentul civilizat pe care cineva îl are în
relațiile cu ceilalti, înseamnă o purtare corectă,
 politicoasă, indiferent unde ne aflăm. Că suntem în
familie, la școală, la joacă, pe stradă sau la spectacol, m2
trebuie sa fim manierați.

-Fata de cine e important să avem o purtare

O4
cuviincioasă?
-Dati exemple de locuri unde noi ne comportăm F1
cuviincios.
-Știți care sunt bunele maniere acasă? M3
-Îmi poate spune cineva ce este respectul? m5
Respectul este prețuirea, atitudinea frumoasă față de
cineva sau față de ceva.

-Cum manifestăm respect?

Faptul că suntem politicoși, că folosim formulele de
salut si de adresare potrivite, că ne ținem
promisiunile sunt manifestări respectuoase?
Joc didactic:
O3 ,, Balanța cuvintelor„
M5
Fiecare elev primește câte doi oameni de zăpadă
cartonați pe care trebuie să scrie un cuvânt magic și
unul lipsit de respect. Apoi le vor așeza pe talerele m6 F1
balanței, confecționate din carton și vor observa care
m7
cuvinte sunt mai mult acceptate de către colegi.

Fiecare copil iese în față cu cei doi oameni de zăpadă

cartonați pe care are scris un cuvânt magic și unul
lipsit de respect. Copilul alege talerul pe care dorește
să așeze omul de zăpadă (talerul cuvintelor magice
sau talerul cuvintelor lipsite de respect) și își va
motiva alegerea făcută.Cuvintele lipsite de respect,
 pe care copiii nu doresc să le pună pe taler vor fi
aruncate în coșul comportamentelor nedemne. Dragii
mei, comportamentul nostru are o greutate foarte
mare în ochii celorlalți , pentru că oamenii își fac o
părere în funcție de comportamentul
nostru..Comportamentul nostru poate însenina sau
strica ziua cuiva!
Respectul este ca o floare , pentru că acesta
influențează relațiile dintre oameni înfrumusețându-
le, făcându-le să inflorească.
Le solicit elevilor să rezolve exercițiile de pe fișa de
5.Obținerea lucru.Coordonez rezolvarea sarcinilor și ofer ajutor M2
performanței O5 elevilor dacă este necesar.
10 min 1.Ce a uitat Radu să spună? m4 F2
2. Completează proverbele alegând cuvintele
potrivite din paranteză. M5
3. Jocul ,, Sunt respectuos”.Colorați cu aceeași
culoare ceea ce se potrivește.
Dacă timpul ne permite, propun elevilor un joc:
,,Grupați imaginile în cele două coloane-respect și
lipsă de respect.
https://wordwall.net/ro/resource/52308671/respect-
si-lipsa-de-respect
6.Activitate Activitatea se încheie prin interpretarea
recreativă O5 cântecelului,,Bună ziua, Mulțumesc și Te rog- M3
5 min Cântecul bunelor maniere,,
https://www.youtube.com/watch?v=F-s7gWqDRAI m9 F1

7.Încheierea Fac aprecieri generale și individuale asupra modului M1

activității în care au răspuns, s-au comportat elevii. Vor fi
1 min evidenţiaţi elevii activi. Recompensez elevii.