Unitatea de învăţământ: Avizat director

Profesor:
Disciplina: Limba engleză
Programa a fost aprobată ordinul ministrului nr. 3488 / 23.03.2006
Manual: Upstream Proficiency , Editura:Uniscan
Avizat şef catedră

Planificare calendaristică an şcolar /

Clasa a XII –a intensiv limba engleza (4h/săptămână)
Semestrul I
Nr. Conţinuturi ale U.Î. Competenţe specifice vizate Nr. Săptămâna Observaţii
crt  domeniul si tema ore
 elemente de construcţie a comunicării
 funcţii comunicative ale limbii
1 Prezentarea programei şi a manualului 4 S1
Recapitularea conţinuturilor anterioare
2 Getting the Message Across 1.2. Identificarea opiniilor, atitudinilor şi sentimentelor exprimate 12 S3,S4,S5
Domeniul personal: Relaţii interpersonale/inter-
umane/profesionale, viaţa de echipă 2.1. Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în
texte referitoare la domeniul ocupaţional
 a solicita şi a oferi informaţii generale şi de ordin
personal 3.4. Utilizarea adecvată a termenilor de specialitate comuni / familiari
Corespondenţa timpurilor, vorbirea directă/indirectă relevanţi pentru sarcina de lucru
4.4. Adecvarea formatului şi limbajului la subiect şi la cititorul intenţionat.
5.4. Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi
respectând normele sociale şi culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu
interlocutorul / ii .
3 The Happiest Days of your Life? 1.1. Obţinerea, din mesaje orale, de detalii de specialitate corecte, 12 S6,S7,S8
Domeniul personal: Viaţa personală (strategii de studiu, relevante pentru sarcina de lucru
opţiuni pentru carieră)
 A exprima, intenţii, dorinţe, preferinţe 2.1. Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în
Context and style, meaning in context, fraza condiţională texte referitoare la domeniul ocupaţional
(Conditionals (1) + wishes preferences) 3.3. Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
4.1.Redactarea unor texte funcţionale variate mai complexe, structurate şi cu
folosirea de conectori
5.1. Participarea cu contribuţii la discuţii profesionale de rutină, în contexte
profesionale predictibile.
4 Extra! Extra! 1.1. Obţinerea, din mesaje orale, de detalii de specialitate corecte, 12 S9,S11, S12 S10
Domeniul personal: Universul adolescenţei (cultura) relevante pentru sarcina de lucru Săptămâna
 A exprima opinii/puncte de vedere personale Şcoala

1
 Construcţii cu infinitivul şi cu participiul (Participle clauses),
sintaxă: ordinea cuvintelor(Inversion), cuvinte de legătură:
prepoziţii(Dependent prepositions)
5 Planes, Trains and Automobiles
Domeniul public: Aspecte din viaţa contemporană (strategii
de utilizare a resurselor)
 A formula comparaţii între fenomene, evenimente,
stări, acţiuni şi fapte prezente cu cele trecute
Fraza condiţională (Cause and result)
6 The Science of Life
Domeniul personal: Universul adolescenţei (sport)
 A descrie persoane, obiecte, locuri, fenomene,
activităţi, evenimente, procese
Sintaxă: ordinea cuvintelor (emphasis)
Semestrul II
7 Born to Win!
Domeniul personal: comportament social
 A exprima atitudine emoţionale: simpatie, regret,
încredere, îndoială, îngrijorare, temere
Fraza condiţională(Comparisons with as if/ as though),
construcţii cu infinitivul şi cu participiul, sintaxă: ordinea
cuvintelor (Emphasis (cleft sentences))
8 Another Day, Another Dollar
2.2. Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul ocupaţional în Altfel: Să
diverse forme de prezentare ştii mai
3.3. Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când multe, să
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat fii mai
bun!
4.4. Adecvarea formatului şi limbajului la subiect şi la cititorul intenţionat.
5.2. Realizarea de prezentări pe teme din domeniul ocupaţional, pe bază de
materiale pregătite în prealabil.
1.3. Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea 12 S13,S14,S15
sensului mesajului
2.3. Analizarea avantajelor şi dezavantajelor unor situaţii descrise în
texte, în scopul luării unor decizii
3.3. Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
4.2. Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând aspecte
din domeniul de activitate.
5.1. Participarea cu contribuţii la discuţii profesionale de rutină, în contexte
profesionale predictibile.
1.2. Identificarea opiniilor, atitudinilor şi sentimentelor exprimate 12 S16,S17,
S18
2.2. Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul ocupaţional în
diverse forme de prezentare
3.3. Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
4.2. Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând aspecte
din domeniul de activitate.
5.4. Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi
respectând normele sociale şi culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu
interlocutorul / ii .
1.2. Identificarea opiniilor, atitudinilor şi sentimentelor exprimate 12 S19,S20,S22 S21
Practică
2.1. Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în
texte referitoare la domeniul ocupaţional
3.1. Oferirea şi solicitarea de instrucţiuni în vederea îndeplinirii unei sarcini de
lucru profesionale
4.4. Adecvarea formatului şi limbajului la subiect şi la cititorul intenţionat.
5.3. Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii
când informaţia nu este clar înţeleasă, în prezentări .
1.3. Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea 8 S23,S24
2
 Domeniul ocupaţional: Aspecte legate de prefesiuni şi de
viitorul profesional
 A solicita şi a oferi informaţii despre fenomene,
evenimente, experienţe, acţiuni şi activităţi
profesionale
Adjectivul: structuri care utilizează comparativul
13 Our Planet, Our Home
Domeniul public: Aspecte din viaţa contemporană (socio-
economice)
 A solicita şi a oferi informaţii cu caracter de
orientare
Sintaxă: vorbirea directă/indirectă (Indirect speech)
14 Respect!
Domeniul ocupaţional: Organizarea locului de muncă,
comportament profesional, deontologie profesională
 A solicita şi a oferi informaţii despre fenomene,
evenimente, experienţe, acţiuni şi activităţi
profesionale
Substantivul: substantive colective
16 Reluari din continuturile anterioare.
Recapitularea si sistematizarea temelor de mai sus
parcurse in semestrul I şi al II-lea.
sensului mesajului
2.1. Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în
texte referitoare la domeniul ocupaţional
3.3. Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
4.2. Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând aspecte
din domeniul de activitate.
5.4. Participarea la conversaţii folosind unui limbaj adecvat la context şi
respectând normele sociale şi culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu
interlocutorul / ii .
1.3 Iniţierea de acţiuni adecvate pentru confirmarea sau clarificarea 8 S25,S26
sensului mesajului
2.2. Transferul informaţiilor din texte referitoare la domeniul ocupaţional în
diverse forme de prezentare
3.3. Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
4.2. Transmiterea, în limbaj clar şi precis, de informaţii corecte vizând aspecte
din domeniul de activitate.
5.3. Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii
când informaţia nu este clar înţeleasă, în prezentări .
1.2. Identificarea opiniilor, atitudinilor şi sentimentelor exprimate 8 S27,S29 S28
practică
2.1. Identificarea de informaţii şi opinii relevante pentru sarcina de lucru în
texte referitoare la domeniul ocupaţional
3.3. Solicitarea şi oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când
instrucţiunea nu este înţeleasă imediat
4.4. Adecvarea formatului şi limbajului la subiect şi la cititorul intenţionat.
5.2. Realizarea de prezentări pe teme din domeniul ocupaţional, pe bază de
materiale pregătite în prealabil.
Competentele specifice vizate pe parcursul anului scolar. 4 S30