Proiectul CRED

Alte accente didactice specifice disciplinei

Educație plastică

Aspectele relevante de noutate promovate de programa școlară pentru disciplina Educație plastică,
aprobată prin OMEN nr. 3393/28.02.2017, aplicată în prezent în gimnaziu, au fost evidențiate în
secțiunea referitoare la Noutăți în programa disciplinei; implicații în plan didactic.

Dezvoltăm, în acest context, potrivit programei școlare, alte aspecte didactice specifice disciplinei
Educație plastică. Nota de prezentare a programei școlare menționează promovarea de către
disciplină a unui demers didactic care utilizează mijloace specifice acestei discipline: cultivarea
sensibilității, extinderea posibilităților de comunicare cu ajutorul imaginii, apelul la trăirea și
exprimarea artistică liberă și creativă, valorificarea învățării în proiecte și produse cu sens pentru
elev.

Evidențiem, în acest sens, deschiderea pe care o oferă disciplina Educație plastică, la nivelul
competențelor care urmează să fie formate/exersate/dezvoltate/evaluate la elevi, din perspectiva
implicării elevilor în evenimente, la diferite niveluri de realizare, care valorifică artele vizuale.
Prezentăm, în continuare, pe clase, competența specifică care promovează această perspectivă în
relație cu accente ale exemplelor de activități de învățare.

Clasa Competența specifică vizată Accente ale exemplelor de activități de

învățare
a V-a 3.2. Implicarea în evenimente  pregătirea unor expoziții în școală
culturale școlare și extrașcolare care  pregătirea unor expoziții în afara
valorifică artele vizuale școlii
 participarea la concursuri locale
 vizite în atelierele unor artiști
a VI-a 3.2. Realizarea de produse artistice  organizarea unor expoziții în spațiile
creative, originale și funcționale, în școlare
cadrul unor evenimente culturale  participarea la concursuri locale,
școlare regionale, naționale și internaționale
a VII-a 3.2. Conceperea de produse artistice  organizarea unor expoziții în afara
creative, originale și funcționale, în școlii în scopul promovării/
cadrul unor evenimente la nivel evidențierii talentelor
local sau la nivel de comunitate  participarea la diverse evenimente
culturale în școală sau în comunitate
a VIII-a 3.2. Dezvoltarea de evenimente ce  pregătirea unor expoziții în spațiile
pun în evidență produse artistice școlare
creative bazate pe teme plastice  promovarea unui concurs/ eveniment
la nivelul școlii/ comunității
Tabelul 1 - Competențe specifice care promovează implicarea elevilor în evenimente, la diferite
niveluri de realizare, care valorifică artele vizuale în relație cu accente ale exemplelor de activități
de învățare
De menționat că perspectiva propusă este o cale care asigură, așa cum se menționează în Nota de
prezentare a programei școlare pentru disciplina Educație plastică, cultivarea sensibilității, a
creativității în scopul comunicării prin artă și asigură premisele unui transfer al achizițiilor
dobândite către celelalte discipline și în viața socială.

La nivelul conținuturilor, este inclus un nou domeniu de conținut: Proiecte și evenimente.

Exemplificăm, mai jos, pe clase, conținuturile incluse în acest domeniu.

Clasa Domeniul de conținut Conținuturi

a V-a Proiecte și evenimente  Mapa de lucrări
 Vizite în atelierele unor artiști
 Comentariu de artă
a VI-a Proiecte și evenimente  Expoziția

a VII-a Proiecte și evenimente  Portofoliul de documentare

a VIII-a Proiecte și evenimente  Afișul de promovare

Tabelul 1 – Conținuturi, pe clase, incluse în domeniul de conținut Proiecte și evenimente

Ne propunem, în cele ce urmează, să analizăm semnificația conținuturilor incluse în domeniul

Proiecte și evenimente.
Mapa de lucrări o putem considera o „bibliotecă de imagini de autor” care ocupă un spațiu redus dar
conține un număr important de povestiri, amintiri, idei, atitudini, încercări și puncte de vedere etc.,
toate trecute prin filtrul personalității proprii, al selecției personale, al participării afective, precum și
un set de răspunsuri la provocările programei disciplinei Educație plastică și, în mod implicit,
răspunsuri în imagini la realitățile generației.

Portofoliul de documentare este o modalitate de amplificare a mijloacelor de exprimare, adăugând

textului scris imagini schițate, așa cum le poate figura la nivelul vârstei sale un elev atunci când
realitatea îi oferă motive de inspirație, pentru a nu uita lucruri întâlnite zi de zi, sau când există un
interes punctual asupra unui eveniment, loc sau acțiune.
Pentru a sublinia importanța educațională a activității de documentare putem apela la un document
apărut în SUA în anul 1998, referitor la normele școlare de instruire pentru informație și tehnologie
care punctează câteva competențe caracteristice unei persoane educate pentru informație, în cazul
nostru documentare:
1. Identifică și structurează nevoile de documentare (informație)
2. Identifică și selectează sursele de documentare (informație) cele mai relevante
3. Evaluează în mod critic informația căutată
4. Selectează tehnicile de reprezentare plastică adecvate
5. Sintetizează în limbaj plastic informația găsită
6. Prezintă demersul de cercetare/documentare realizat.

Expoziția și afișul ei de promovare nu sunt elemente de noutate în programa de față, ci mai degrabă
elemente de continuitate întrucât ambele conținuturi fac parte din tradiția, atât a școlii românești cât
și a domeniului artelor vizuale în general.