PROIECT DIDACTIC

Clasa: a IV-a
1. Aria curriculară: OM ŞI SOCIETATE
2. Disciplina: ISTORIE
3. Subiectul: Epoca modernă. Alexandru Ioan Cuza și Unirea Principatelor Române
4. Unitatea de învățare: Epoci, evenimente și personalități
5. Tipul lecției: Predare-învățare
6. Durata: 50 de minute
7. Scopul
● Dezvoltarea deprinderii de explicare și utilizare a termenilor istorici
8. Competențe specifice:
2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a surselor pentru a identifica informații
variate despre trecut
2.3 Identificarea, pe baza surselor, a cauzelor, a consecințelor și a elementelor care s-au
schimbat sau nu într-o anumită perioada de timp
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent
Obiective operaţionale:
A. Cognitive
O1 - să plaseze în timp domnia lui Alexandru Ioan Cuza;
O2 - să enumere condițiile istorice care au favorizat înfăptuirea unirii de la 24 ianuarie 1859;
O3 - să prezinte evenimentele importante petrecute în timpul domniei lui Alexandru Ioan Cuza;
O4 - să identifice, în imagini, pe Alexandru Ioan Cuza - domnul Țării Românești;
O5 - să ordoneze cronologic evenimentele istorice care au dus la înfăptuirea unirii, sub
conducerea lui Alexandru Ioan Cuza;
O6 - să alcătuiască enunțuri cu ajutorul expresiilor și cuvintelor explicate: „adunare ad-hocˮ,
„reformăˮ, „a abdicaˮ, „exilˮ.
B. Psihomotorii
O8 - să localizeze pe hartă Țările Române în timpul domniei lui Alexandru Ioan Cuza;
O9 - să adopte o poziţie corectă în timpul comunicării orale și scrise.
C. Afective
O10 - să aprecieze însemnătatea domniei lui Alexandru Ioan Cuza.
9. Strategia didactică:
a) Metode: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia, problematizarea, cvintetul
b) Mijloace: Power point (prezentare), imagini cu domnitorul Alexandru Ioan Cuza
 c) Forme de organizare: frontal, individual
d) Resurse umane: 26 de elevi
10. Bibliografie:
- Programa școlară pentru disciplina ISTORIE CLASA a IV-a, anexa nr. 2 la ordinul
Ministrului Educației Naționale Nr. 5003 / 02.12.2014 MINISTERUL EDUCAȚIEI
NAȚIONALE

ETAPELE CONȚINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

LECȚIEI
1.Moment Se creează condițiile psihopedagogice Metode Mijloace Forme Capacitatea de
organizatoric și organizatorice necesare desfășurării Conversația Frontal a recepta un
unei activități eficiente (pregătirea mesaj
materialului didactic, stabilirea ordinii
și a disciplinei), astfel încât climatul
să fie unul optim. De asemenea, mă
prezint copiilor.
2.Discuții Alături de portretul Conversația Prezentar Frontal Capacitatea de
pregătitoare domnitorului, li se vor prezenta e Power- receptare a
copiilor două hărți (ANEXELE 1 și Explicația Point unui mesaj
2):
- prima hartă - țările române
reprezentate în timpul domniei lui
Mihai Viteazul;
- a doua hartă - țările române
reprezentate în timpul domniei lui
Alexandru Ioan Cuza.
Li se explică elevilor diferența
dintre cele două hărți și vor fi
întrebați dacă există o legătură între
cea de-a doua hartă și domnitorul pe
care l-au identificat în imagine.
3. Anunțarea Elevii află că astăzi în cadrul orei Conversația Frontal Observarea
temei și a de istorie vor descoperi cine a fost Explicația sistematică
competențele Alexandru Ioan Cuza, care a fost
specifice legătura acestuia cu unirea dintre Țara Expunerea
vizate Românească și Moldova și ce reforme
/obiectivelor s-au instituit în timpul lui Cuza.
Se notează titlul lecției pe tablă:
Epoca modernă. Alexandru Ioan
Cuza și Unirea Principatelor Române

Ulterior, copiii vor scrie data şi

titlul în caiet.

4.Dobândirea Epoca modernă. Alexandru Ioan Conversația Prezentar Frontal Observarea şi

cunoștințelor/ Cuza și Unirea Principatelor e Power- discutarea
predarea- Române Explicația Point celor
învățarea constatate
A. Expunerea conținutului

Unirea Principatelor
- 1857 – se convoacă divanurile ad-
hoc la Iași și București, prin care se
cere opinia poporului român în
legătură cu unirea;
divanuri ad-hoc = adunări anume
formate la Iași (Moldova) și la Expunerea
București (Țara Românească sau Explicația
Valahia) pentru a se pronunța în
privința unirii celor două țări

- 1858 - marile puteri europene Implicarea în

(Franța, Anglia, Prusia, Austria, activitate
Imperiul Otoman) s-au reunit la Paris
pentru a analiza cererile românilor și
au hotărât să accepte o unire formală Povestirea
a Țărilor Române, sub numele de
„Principatele Unite ale Moldovei și
Valahiei”;

- 1859 - s-au organizat alegeri în Conversaţia Frontal

Țările Române, astfel: Capacitatea de
→ la 5 ianuarie 1859, la Iași, Explicaţia receptare a
a fost ales domn al Moldovei unui mesaj
colonelul Alexandru Ioan Cuza; Expunerea
→ la 24 ianuarie 1859, la
București, a fost ales domn al Țării
Românești tot Alexandru Ioan Cuza.

- la 24 ianuarie 1859, prin dubla

alegere a lui Cuza, ca domn la Iași și
București, românii au înfăptuit o unire
adevarată și nu una formală, așa cum
voiau Marile Puteri.

Domnia lui Al. Ioan Cuza:

A purtat tratative foarte dificile
pentru recunoașterea unirii de către
Marile Puteri, timp de 2 ani;
Noul stat național s-a numit
România, având capitala la București
(1862);
A realizat numeroase reforme→
reforma agrară (1864), prin care
aproape 500 000 de țărani au primit
câte o bucată de pământ în
proprietate;
S-a dat legea învățământului
care prevedea că învățământul primar
devenea gratuit și obligatoriu în
România;
S-au înființat primele
universități: la Iași (1860), la
București(1864);
Alte legi din acea vreme au
condus la buna organizare a
armatei, la buna gospodărire a
finanțelor țării, la modernizarea
activității judecătorești;
reformă = schimbare, modificare
legală a unei stări de lucruri

Îndeplinirea acestor reforme nu

s-a putut realiza decât într-un regim
autoritar care i-a nemulțumit pe marii
proprietari de pământ, ducând la
îndepărtarea lui Cuza de pe tron.
Conversația Frontal Capacitatea de
1866 – Cuza e nevoit să abdice, Explicația receptare a
plecând din țară și murind departe de Exercițiul unui mesaj
ea (1873).
Expunerea
În prezent, osemintele lui Al. I.
Cuza se află în biserica „Sfinții Trei
Ierarhi” din Iași.
exil= părăsirea forțată a țării natale
a abdica = a renunța la tron

B. Sinteză:

Idei principale

Unirea Principatelor Române

s-a înfăptuit prin dubla alegere a lui
Alexandru Ioan Cuza:
- 5 ianuarie 1859, Alexandru
Ioan Cuza este ales domn al
Moldovei;
- 24 ianuarie 1859, Alexandru
Ioan Cuza este ales domn al Implicarea în
Ţării Româneşti; activitate
În timpul domniei sale s-au
realizat reforme importante în diverse
domenii:
- reforma agrară
(împroprietărirea
ţăranilor);
- legea învăţământului
(învăţământul primar
devine obligatoriu şi
gratuit);
Al. I. Cuza a întemeiat primele
universităţi, la Iaşi şi Bucureşti.
 Din 1866, Principatele Unite
primesc numele de România, iar
capitala este stabilită la București.

În anul 1866, Alexandru Ioan

Cuza a fost silit să abdice, apoi a trăit
în exil până la moartea sa, în 1873.
exil= părăsirea forțată a țării natale
a abdica = a renunța la tron
5.Fixarea Elevii vor primi evenimente Conversația Frontal Capacitatea de
cunoștințelor istorice referitoare la unirea receptare a
Problemati-
principatelor cât și despre domnia lui unui mesaj
zarea
Alexandru Ioan Cuza. Elevii trebuie
să ordoneze cronologic evenimentele Exercițiul
și să le lipească pe caiet. (ANEXA 3)

Pornind de la citatul de mai jos,

Cvintetul
realizaţi un cvintet pentru Al. I. Individual
Cuza.
Cuza a fost cel mai
bun domnitor. El a făcut toate
bunătăţile din ţara noastră: ...a
slobozit moşiile [a dat pământ
ţăranilor]...; măsurile care, până al
el, erau false, le-a făcut dreptate... A
făcut şosele şi poduri şi chiar podul
de la pescărie, din târgul Bârladului,
tot el l-a tocmit. A făcut biserici şi
şcoli pentru învăţătură. Cuza e al
doilea în fapte, după Ştefan Vodă cel
Sfânt.
Mihai Alexandru Canciovici,
Domnitori români în legende

6.Concluzii și Voi face aprecieri asupra Aprecieri

aprecieri comportamentului copiilor pe verbale
parcursul lecției. Implicarea în
activitate
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3