Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Dolghi Vera Proiec Didactic Metoda Clasa Inversată
Dolghi Vera Proiec Didactic Metoda Clasa Inversată
● Clasa: a III-a
● Disciplina: Științe
● Unitatea de conținut: Republica Moldova
● Subiectul lecției: Relieful Republicii Moldova
● Unități de competență:
4.3. Demonstrarea pe hartă a apelor și formelor de relief ale Republicii Moldova.
4.4. Compararea formelor de relief ale Republicii Moldova.
● Obiectivele operaționale:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
● O1 - să definească în baza explicațiilor învățătorului virtual/informației din manual
noțiunea de relief, formulând enunțuri corecte, logice;
● O2 - să descrie principalele forme de relief identificate, urmând reperele propuse;
➢ Elevii primesc tema anticipat (Lecția video din biblioteca Propun pentru vizionare lecția
Digitală EDUCAȚIE ONLINE) pe grupul închis de facebook pentru video din BDEO
a o studia (având ca timp o săptămână). https://youtu.be/XxmsFNBF_1s
➢ în clasă, pe parcursul lecției: secvența din minutul 0:40
- voi verifica nivelul de înțelegere a temei studiate; până la minutul 8:05
- voi monitoriza comunicarea între elevi în cadrul grupului și al
echipelor;
➢ în cadrul lecției, elevilor li se vor prezenta informații noi,
aprofundate cu scopul de a completa ceea ce au studiat acasă
în baza lecției video;
➢ pe parcursul lecției voi ghida elevii în procesul de descoperire și
îmbogățire a abilităților de învățare și comunicare.
[5]
Acest model adaugă un element nou pentru a ajuta elevii să învețe unii de la alții. Lucrul la un
subiect nou începe în mod obișnuit: cu videoclipuri de prelegere și utilizarea altor resurse la
domiciliu, iar unul nou începe atunci când elevii se reunesc în grupuri și lucrează la sarcini
împreună. Acest format încurajează copiii să învețe unii de la alții, ajută nu numai să studieze
răspunsurile corecte, ci și să explice partenerului de ce sunt corecți.
Designul instrucțional al lecției
Secvențe Obiec Conţinutul lecţiei Strategii didactice
instrucționale, tive Resurse Sarcini didactice Metode, Mijloace Forme de Evaluarea
în conformitate de timp procedee şi organizare
cu modelul ales tehnici didactice
Tema pentru ➢ Elevii vizionează Lecția video din biblioteca Digitală
acasă conform EDUCAȚIE ONLINE ( link transmis pe messenger și
metodei clasei postat pe grupul închis de facebook pentru a o Observația Lecția
inversate studia, având ca timp o săptămână). video din Individual
➢ Ei realizează un organizator grafic/hartă conceptulă Harta BDEO
cu formele de relief prezentate, apoi utilizând și conceptuală
alte surse: Analiza
✔ Fetele descriu pe scurt podișurile (3:10)
Descrierea
PPT
Cer elevilor să continuie gândul „Aș dori să plec în
vacanță (unde?) ....
În munții înalți există puține plante și animale. Le
poți întâlni doar până la o anumită înălțime. Mai sus,
aproape de vârfurile munților, e tare frig. Acolo cresc
numai lichenii. Și totuși, munții au o frumusețe aparte. E
o împărăție a pietrelor, zăpezilor, ghețarilor și
vânturilor. Există mulți oameni cărora le place să urce
pe culmile reci și semețe ale munților. Cel mai înalt
munte din lume se numește Everest, în Asia. El se află la
frontiera a două state: China și Nepal. Deși este înalt de
8848 m, oamenii s-au cățărat de multe ori și pe vârful
său.
REALIZAREA 23 min Cer elevilor să formeze grupuri (grupul 1 – băieții și Hărți
SENSULUI grupul 2 -fetele) apoi să discute între ei ce au însușit Conversație conceptuale
acasă, prezentând reciproc hărțile conceptuale. CEp.73
Monitorizez activitatea de lucru în grup. Ofer Lucru în P8,P11
informații suplimentare (la necesitate) și dirijez elevii Poster, grup
pentru a crea un poster comun. marchere
ANEXA 1 Forme de relief creioane,
ANEXA 2 Forme de relief specifice RM Problematizarea lipici/clei
O2 După realizarea posterului comun, elevii discută și Braistormingul Auto
găsesc asemănări și deosebiri între formele de relief ale Descrierea evaluarea
O3 RM completând tabelul din ANEXA 3. Compararea Fișă cu
Prezentarea produsului realizat în grup. tabel Evaluarea
Discuție dirijată reciprocă
O4 Formarea perechilor (fată-băiat). expoziție
În pereche prezintă descrierea unui podiș și a unei GPP de desene
peșteri. realizate
Completarea informațiilor relatate de elevi. Adresez Apreciere
întrebări de concretizare, exemplificare. verbală
Câmpiile sunt formate de obicei din roci
sedimentare. PPT
S-au născut prin erodarea îndelungată a unor munți Explicație
sau podișuri vechi sau prin acumularea de sedimente
aduse de râuri la poalele dealurilor sau într-un lac.
Unele câmpii se pot forma prin retragerea apelor mării,
asemenea depresiunilor.
Dealurile sunt reprezentate pe hartă, de obicei, cu
culoarea galben. Vegetația specifică dealurilor
europene este formată din păduri de foioase (stejar,
mai ales) și pășuni.
REFLECȚIE 8-10 Transmit elevilor linkul și le propun să realizeze sarcina Joc didactic wordwall Individual Punctaj,
telefoane
min Potrivește noțiunea cu definiția. loptop tabletă clasament
https://wordwall.net/ro/resource/30894187
poster
Știrea zilei „AZI LA LECȚIA ...” Știrea zilei Frontal
1. Mi-a plăcut ... postere
2. Voi ține minte ... cu balon
3. Mi-a fost interesant ... cu aer cald și
magnete de
4. Deja știu ... culoare verde,
Am obținut bilet pentru a pleca în călătorie cu galben, roșu Auto
balonul cu aer cald de culoare ...(verde, galben, evaluare
roșu). Elevii plasează magnetul pe balonul
respectiv.
EXTINDERE 2 min Propun elevilor: Explicație PPT
- să creeze un text din 5 – 6 propoziții dezvoltate
utilizând noțiunile din harta conceptuală;
- să acceseze linkul și să aleagă răspunsul
potrivit/corect pentru fiecare enunț.
https://wordwall.net/ro/resource/30894845
Câmpia Podișul