Grădinița cu Program Prelungit „Castelul Magic” Pitești

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ
„IARNA A SOSIT ÎN ZORI”

GRUPA MARE
Prof.

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR :
NIVEL: II Grupa mare- DISNEY
DATA:
TEMA ANUALA: CÂND / CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLA.
TEMA SĂPTĂMÂNII : „E iarnă pe pământ”
TEMA ZILEI: „ Iarna a sosit în zori”

DOMENII DE DEZVOLTARE
I. Dezvoltarea fizică, a sănătății și a igienei personale
Competență generală
C.1. Utilizarea motricității fine în contexte de viață familiare
Competență specifică
1.3. Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activități variate
II. Dezvoltarea socio- emoțională
Competență generală
C.2. Manifestarea unor comportamente pro-sociale, de acceptare și respectare a diversității.
Competență specifică
2.4. Inițierea sau participarea la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată.
III. Capacități și atitudini de învățare
Competență generală
C.1. Manifestarea curiozității, a interesului și a inițiativei de învățare.
Competență specifică
1.1.Manifestarea curiozității și a interesului pentru experimentarea și învățarea de lucruri noi.
IV.Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii.
Competență generală
C.2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare.
Competență specifică
2.2. Respectarea regulilor de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare.
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
- Dezvoltarea capacitatii de a memora, de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător; stimularea
curiozității pentru investigarea acestuia.
-Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să asculte cu atenție poezia;
O2- să memoreze poezia logic, reproducând-o corect, clar și expresiv, respectând pauzele
impuse de punctuație, ritmul și rima;
O3- să exprime oral conținutul de idei al poeziei;
O4-să explice sensul cuvintelor noi: om de nea, măturică;
O5- să formuleze corect întrebări referitoare la textul poeziei;
O6- să identifice și să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
O7- să lipească părțile componente ale omului de zăpadă, brăduților și săniuțelor și să
construiască pe baza acestora o machetă;
O8- să manifeste interes și satisfacție pentru lucrarea realizată.

FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată ADP+ALA1+ADE( DLC+DOS) +ALA2

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, pe grupuri și individual.
TIPUL DE ACTIVITATE:Consolidare/Formare de priceperi și deprinderi.
DIRATA:1 zi
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă .
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee : conversatia, expunerea, explicația, mâna oarbă, explozia stelară, demonstrația,
exercițiul, observația, turul galeriei.

Mijloace de învățământ : scrisoare de la Zâna Iarna, imagini ppt din poezie, plicuri cu elemente pentru
confecționarea oamenilor de zăpadă, a brăduților și a săniuțelor, fișe de lucru, carioci, lipici, tablouri pentru
pictat, pensule, acuarele, servețele, compoziție pentru bomboane, lingurițe, bonete, șorțulețe, planșete.
MODALITĂȚI DE EVALUARE :
Metode de evaluare: -evaluare orală
-evaluare practic aplicativă
Continuă – pe parcursul întregii activități prin aprecieri și îndrumări atunci când este cazul.
Finală- prin analiza lucrărilor.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

 I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Intâlnirea de dimineață: “Bucuriile iernii”
Rutine: -”Suntem harnici! ” - exersarea unor deprinderi de ordine
-”Apa, prietena mea!” - exersarea unor deprinderi igienico-sanitare

Tranzitii: -“Fulgi de nea ”- cântec

- “Iarna ne-a sosit în zori”-cântec
- “Omul de zăpadă”- cântec
- “Săniuț fuge”- cântec
- “Hai la joacă afară! ”- joc cu text si cant

II. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

DLC/DOS - “ HAI LA JOACĂ AFARĂ!” - activitate integrată
D.L.C- “Omul de zăpadă” de Aurelia Panait - memorizare
D.O.S “Jocurile copiilor iarna” – machetă ( lipire/asamblare).

III JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE(ALA1)

ȘTIINȚĂ : “Rezolvă fișa corect!”
JOC DE ROL “Surprize dulci pentru Zâna Iarna!”
ARTĂ : “ Tablou de iarnă”- pictură

III. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE( ALA2)

I. “Valsul fulgilor de nea ”- euritmie
II. “Fulgișorii înghețați” - joc distractiv

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie( copii de la naștere la 6 ani) , 2018
- Curriculum pentru învăţământ preşcolar 3- 6/7 ani , 2008
- Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar, Florica Mitu, Ştefania
Antonovici, ed. a- II-a, Ed. Humanitas Educational, 2007
- Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, Magdalena Dumitrana, Vol. I, II, Editura
Compania, 1999
- Activitatea integrată din grădiniţă”Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar,,Editura Didactică Publishing House,2008
 SCENARIUL ZILEI

Copiii vor intra în sala de grupă cântând cântecelul “Fulgi de nea ”.

Intâlnirea de dimineață
Salutul: Dimineața a sosit
Și copiii au venit
In semicerc ne așezăm
Și frumos ne salutăm!
Copiii se așează pe scăunele formând “cercul prieteniei” asigurându-se astfel contactul vizual.Le voi
propune ca astăzi sa fim brăduți, fulgi de zăpadă și oameni de zăpadă, și le voi prinde în piept câte un
ecuson cu imaginea preferată. Salutul se pornește de la stânga spre dreapta, fiecare copil salutându-și
colegul în funcție de ecusonul pe care îl are în piept: “Bună dimineața brăduț vesel!”(sau)”Bine ai venit
fulgușor pufos!” .
Prezența: După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?
Se face prezența, rămânând pe rochița Zânei Iarna fotografiile copiilor prezenți.
Calendarul naturii: A început o nouă zi
Cum e vremea azi copii?
Se lucrează pe panou: Când ați venit la grădiniță ați privit cerul?
Erau nori? Ningea? Bătea vântul?(Afară este timp .......)
Cum v-a îmbrăcat mama?(Gros)
Ce zi a saptămânii e azi?(Astăzi este vineri)
Ce zi a fost ieri?(Ieri a fost joi)
Ce zi va fi mâine?(Mâine va fi sâmbătă)
Vom face reactualizarea cunoștințelor:
În ce anotimp suntem?(Iarna)
De unde știți că este iarnă?(ninge, este frig,etc.)
Vouă vă place iarna?
Cum vă jucați iarna?
Rutine -”Suntem harnici! ” - exersarea unor deprinderi de ordine
-”Apa, prietena mea!” - exersarea unor deprinderi igienico-sanitare
Impartășirea cu ceilalți- Educatoarea va lansa o tema de gândire:” „Mie îmi place iarna pentru
că....”.
Acest moment al activităţii solicită întreaga grupă şi contribuie la realizarea unei intercunoaşteri, la
exprimarea liberă în faţa celorlalţi, copiii învăţând să îi asculte pe cei din jur.

Noutatea zilei:
Educatoarea le povestește copiilor:
„ Când veneam spre grădiniță, mi s-a întâmplat ceva. Pe drum m-am întâlnit cu Zâna Iarna. Era foarte
grăbită, dar și foarte supărată. Ea trebuie să participe la un concurs cu celelalte Zâne anotimpuri, însă Vâjâie
Vânt i-a distrus toate materialele pe care ea le pregătise pentru concurs. Eu i-am promis Zânei că o putem
ajuta noi.
Zâna Iarna mi-a oferit pentru voi o păpușică îmbrăcată ca și ea, care vă va urmări pe parcursul
întregii zile și apoi îi v-a povesti ce am lucrat noi astăzi.
Educatoarea hotărăște împreună cu copiii să lucreze frumos și să o ajute pe Zână să participe la
concursul de Zâne.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ se încheie cu o poezie spusă în cor:
„În fiecare dimineaţă
S-avem gândul bun pe faţă
Către soare să privim,
Iubire să dăruim,
De gând rău să ne ferim,
S-adunăm doar bucurie
Şi-n lume s-o răspândim !
Şi-atunci orişice copil,
În fiecare dimineaţă
Are gândul bun pe față .

După ce se realizează “Întâlnirea de dimineață”, copiii vor face tranziția către ADE prin intermediul
cantecului: “Iarna ne-a sosit în zori”. La terminarea lucrului, copiii vor aşeza lucrările completând
macheta primită de la Zână, și vor fi solicitați să-și spună părerea despre ceea ce au realizat.
La finalul activităților din cadrul ADE, copiii merg la baie și servesc gustarea de la ora 10 (un fruct),
apoi se realizează tranziția către ALA1 prin intermediul cântecului: „Săniuța fuge„ .
Se vizitează centrele de activitate și se intuiesc materialele aflate pe măsuțe. Copiii se vor așeza la
centrele de interes în funcție de ecusonul primit la Întâlnirea de dimineață: brăduții la centrul Stiință,
fulgișorii la centrul Artă, iar oamenii de zăpadă la centrul Joc de rol. Încep să lucreze după ce
educatoarea le mai explică încă o dată sarcina de lucru.
La terminarea lucrului, copiii vor aşeza lucrările, pregătind astfel expoziţia pentru colțul hărniciei. Vor
fi solicitaţi să observe lucrările şi să-şi spună părerea despre felul în care au lucrat.
Ziua se încheie cu ALAII, copiii vor dansa valsul fulgilor de nea și se vor juca jocul distractiv
„Fulgișorii inghețați ”. Se vor face aprecieri asupra desfășurării activităților din ziua respectivă și copiii vor
primi recompense( un ecuson hazliu).
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1.MOMENT Se asigură condițiile optime pentru Frontală
ORGANIZATORIC desfășurarea activităților:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialelor necesare pentru
activități;
-intrarea ordonată a copiilor în sala de
grupă;
- dupa jocul cu text și cant„Iarna ne-a sosit
în zori!” copiii se așează pe scăunele.
2.CAPTAREA Educatoarea și-a amintit că astăzi de
ATENȚIEI dimineață, Zâna Iarna i-a dat un cufăr și o Conversația Frontală
scrisoare pentru copii. Educatoarea citește
scrisoarea și împreună hotărăsc să lucreze
ceea ce le-a trimis Zâna.
3.REACTUALIZAREA Se realizează reactualizarea cunoștințelor pe
CUNOSTINȚELOR baza câtorva întrebari: Conversația Orală
• În ce anotimp suntem? (iarna)
• Cum ne dăm seama că suntem în
anotimpul iarna?
• Ce avem iarna și în celelalte
anotimpuri nu avem?
• Cum vă jucați voi iarna?

Se prezintă preşcolarilor tema zilei

obiectivele şi modul de desfăşurare a Orală
4.ANUNȚAREA activităţii.
TEMEI SI A DLC+DOS–“HAI LA JOACĂ AFARĂ!„- Expunerea
OBIECTIVELOR memorizare/lipire
Copiii sunt anunțați că vor învăța poezia Conversația
“Omul de zăpadă „de de Aurelia Panait.
a)Recitarea model a poeziei
Se va recita poezia de către educatoare,
respectându-se semnele de punctuație,
5.DIRIJAREA intonația și mimica. Se recită de 2-3 ori.
INVĂȚĂRII b) Familiarizarea cu textul poeziei- se face
printr-o scurtă expunere narativă. Pe Povestire
parcursul expunerii se vor arăta copiilor
imagini ce corespund textului poeziei. Se Explicația
explică cuvintele necunoscute:om de nea;
măturică.
 c) Învățarea poeziei
Se va realiza memorarea pe unități logice. Evaluarea
( I- strofa, I-II –strofa, I-II-III strofa). orală

Omul de zăpadă
de Aurelia Panait
Am făcut un om de nea,
Chiar aici, în curtea mea.
I-am pus ochi și un nas mare
Și o pălărie are!

Un fular, o gură mică,

Mâna dintr-o măturică,
I-am pus nasturi la cojoc,
Dar nu-i mulțumit deloc!

Șade trist, nu îmi zâmbește,…

-Omule, ce îți lipsește?
-Cum să nu fiu supărat?
De picioare ai uitat!
Stau tot timpul într-un loc,
Nu pot să mă mișc deloc!
Vreau să plec în lumea mare
Și nu pot, că n-am picioare!

Se numește un copil care își va alege

“perechea/copilul „ de sprijin și poezia va fi Recitarea în lanț
recitată în întregime prin procedeul când
unul tace, celălalt copil continuă să recite
textul.

6.OBȚINEREA Obținerea performanței se realizează prin Problematizarea

PERFORMANȚEI metoda Explozia stelară. Educatoarea
numește cinci copii. Aceștia extrag dintr-un Conversația
coșuleț, prin metoda mâna oarbă, câte un Explicația
bilețel cu câte o întrebare : CINE? CE? Metoda
UNDE? CÂND? DE CE?. Fiecare copil din explozia stelară
cei cinci îşi alege câte cinci-șase colegi
organizându-se astfel în cinci grupe de
lucru. Copiii au ca timp de gândire și
colaborare 5 minute, după care vor pune
întrebările colegilor pe baza conținutului
poeziei și a cunoștințelor acumulate anterior
despre iarnă, iar aceștia vor răspunde .
 CINE? Evaluarea
-Cine are un nas mare? orală
- Cine are nasturi la cojoc? Conversația
-Cine este nemulțumit?
-Cine vrea să plece în lumea mare?
CE?
-Ce anotimp este?
-Ce fac copiii iarna?
-Ce a făcut autorul în curte?
-Ce îi lipsește omului de zăpadă?
- Ce face omul de zăpadă?
UNDE?
-Unde stă omul de zăpadă?
-Unde vrea el să plece?
-Unde are nasturii așezați?
-Unde ne jucăm iarna?
CÂND?
-Când ninge?
-Când îngheață apele?
-Când construim oamenii de zapadă?
-Când mergem la săniuș?
DE CE?
-De ce nu e mulțumit omul de zăpadă?
-De ce stă tot timpul într-un loc ?
-De ce nu se poate mișca omul de zăpadă?
-De ce iubesc copiii iarna?

Se apreciază întrebările copiilor, efortul

acestora de a elabora întrebări, creativitatea
în adresarea întrebărilor şi aflarea
cauzalităţii, precum şi modul de cooperare
şi interacţiune.
7. ASIGURAREA Educatoarea v-a numi un copil care va
RETENȚIEI ȘI A recita poezia în întregime. Exercițiu Evaluare orală
TRANSFERULUI DE
CUNOȘTINȚE
8. EVALUAREA Se vor face aprecieri asupra desfășurării
ACTIVITĂȚII activității și asupra comportamentului Evaluare orala
individual și colectiv al preșcolarilor. Frontal

TRANZIȚIE: “Omul de zăpadă”- cântec

 DEMERS DIDACTIC

DOS-ACTIVITATE PRACTICĂ

Evenimente Conținut știintific Strategii Evaluare

didactice didactice
1.Moment Se asigură condițiile optime pentru Conversația
organizatoric desfășurarea activității:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea măsuțelor și a materialului didactic
-intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
2. Captarea Educatoarea își amintește de cufărul primit de Conversația Frontal
atenției la Zâna Iarna și de macheta incompletă pe care
aceasta i le-a dat. În cufăr descoperă mai multe
plicuri cu materiale pentru confecționarea unor
oameni de zăpadă, săniuțe și brăduți.
Educatoarea hotărăște împreună cu copiii să
realizeze fiecare câte un obiect pentru a
completa machete, și astfel o vor ajuta pe Zână
să participle la concurs.
3 Anunțarea Ii anunț pe copii tema activității: Frontal
temei și a -„Astăzi, la activitatea practică, vom realiza
obiectivelor împreună câte un om de zăpadă, o sanie sau un
brad, iar la finalul activității, cu ajutorul a ceea
ce veți lucra astăzi, vom completa macheta Conversația,
-Jocurile copiilor iarna. explicația
4.Desfășurarea Explicarea și demonstrarea tehnicilor de Conversația
activității lucru:
Se realizează intuirea materialului folosit, Frontal
se prezintă explicații privind culoarea, forma,
textură etc. De asemenea se va explica și Explicația,
demonstra tehnicile de lucru folosite. Demonstrația
Vor îmbina și vor lipi părțile componente,
ce reprezintă un om de zăpadă, o sanie sau un Exercițiul,
brad, iar la final vom completa împreună
macheta. Înainte de a trece la executarea
lucrărilor, voi cere copiilor să exerseze câteva
mișcări de încălzire a mușchilor mici ai mâinii.
La pian noi cântăm,
Apoi ploaia imităm.
Spargem tare nucile,
Aruncăm și cojile.
Pe mâini apoi ne spălăm
Și apoi le scuturăm,
 Și de lucru ne apucăm. Conversația
Realizarea lucrărilor
Pentru a asigura o atmosferă relaxantă pe Aprecieri
tot parcursul desfășurării activității practice se verbale
ascultă “Anotimpurile “de Vivaldi.
Voi supraveghea modul în care copiii își Exercițiul
realizează lucrările, iar dacă va fi nevoie voi
interveni cu explicații individuale.Voi încuraja
pe cei mai puțin abili și voi urmări ca toți
copiii să-și ducă munca la bun sfârșit.
5.Asigurarea Împreună cu copiii se completează macheta. Conversația Frontal
retenției și a După încetarea lucrului se evaluează lucrările
transferului de prin metoda „Turul Galeriei” urmărind Turul Galeriei Interevaluare
cunoștințe acuratețea, corectitudinea și estetica lucrărilor.
Se evidențiază efortul colectiv pentru
realizarea lucrărilor .
Copiii își exprimă opiniile personale față de
lucrare.
6.Evaluarea Voi face aprecieri globale și individuale Conversația Aprecieri
activității asupra modului în care s-a desfășurat verbale
activitatea. Frontal

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (II):

I. „Valsul fulgilor de nea”- dans tematic

Copiii vor dansa pe o melodie veselă de iarnă, sincronizând frecvența mișcărilor cu intensitatea
sunetelor melodice.
II. “Fulgișorii înghețați”- joc distractiv

Descrierea jocului:

Educatoarea invită copiii în mijlocul clasei , trebuie să fie mult spațiu, Toți copiii se mișcă, dansează pe
fond muzical , la un moment dat muzica se oprește, iar copiii trebuie să rămână nemișcați, exprimând
diferite stări. Educatoarea are rolul de a "păcăli" fulgișorii, să se miște sau să vorbească, iar ei trebuie să își
mențină poziția. Câștigă fulgișorii care au rezistat tentației.