PROIECT DIDACTIC

Profesor: Oxana Ciribaș

Disciplina: Istoria românilor şi universală

Clasa: a V-a

Data: 22 mai

Durata lecţiei: 45 min.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Declinul Lumii Antice

SUBIECTUL LECŢIEI: Popoarele barbare și căderea lumii antice

Unităţi de competenţă. Lecţia (parte integrantă a unităţii de învăţare) va contribui

la formarea următoarelor unităţi de competenţă:

1.2. Redarea prin cuvinte proprii a sensului termenilor istorici studiaţi.

2.1. Identificarea arealului de trai al popoarelor antice

3.1. Identificarea informaţiilor din surse cu referire la evoluţia omenirii în Preistorie şi Istoria Antică

4.3. Construirea schemei cauză – eveniment–consecinţă

Obiective operaţionale:

La finele lecţiei elevul va fi capabil:

O.1. – să distingă 2-3 triburi barbare care au migrat spre imperiul roman

O.2. – să cunoască cauzele și efectele căderii imperiului roman

O.3. – să analizeze impactul migrațiilor asupra Europei antice

O.4. –să înțeleagă procesul de barbarizare a imperiului roman

Tipul lecţiei: mixtă

Tehnologii didactice:

a) Forme: lucrul individual, în perechi, în grup

b) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, cercetarea hărţii, joc de rol, explozia stelară,
argumentarea, expunerea, selectarea informaţiei din sursă, citirea intensivă.

c) Mijloace de învăţământ:, tabla, manuale, crestomaţie la Istoria veche , foi, scheme, fişe de lucru.

Evaluarea:

a) Forme, metode, tehnici de evaluare: frontală, observarea sistematică,

evaluarea informală, calitativă, divergentă, formatoare, verificarea.

Etapele Timp Obiec Activitatea profesorului Activitatea Elevului Exem
activității (45) tivele strat
lecției dida
Evocarea 7 Salutul, fixarea prezenței la oră, Elevii se salută , se prezintă ,
min verificarea pregătirii de lecții ale Răspund tema de acasă.
Moment elevilor (caiete , manuale ) dar și
organizatoric pregătirea temelor

Profesorul îndeamnă elevii să În timpul domniei lui Traian Anal

Verificarea analizeze imaginea de la Dialog
temelor de O2 Istoric Anexa 1 .
acasă Cum era Roma în perioada de
apogeu , sub domnuia lui Traian ?
Cum credeți ce a adus ca Roma să
Carea capete un astfel de aspect ruinat?
atenției Credeți că criza imperiului studiată la
ora precedentă ar fi un factor ?
Enumerți factorii crizei Imperiului .
Roma era un oraș înfloritor , imag
bogat , străzile pline de oameni , Asalt
cu o infrastructură și cultură
dezvoltată .
Criza și invazile au adus roma la
aspectul din imagine .

Anunțarea
temei noi
Realizarea 31 O1 Profesorul întreabă copii dacă au Elevii răspund reieșind din Sche
Sensului min O3 auzit despre noțiune de migrați și îi informațiile auzite anterior și din păian
îndeamnă să citească definiția din vocabular .
vocabular .
Profesorul realizează o schemă pe Elevii lecturează priemele
tablă si îi îndeamnă pe elevi să fragmente de text și identifică Dialo
lectureze prima subtemă . împreună cu profesorul ideile
principale completând schema
Cine sunt? De ce ? unde au migr? păiangen .

Marea
Când? migrație a
popoarelor

Cum a
Reacționat
imperiul ?

Profesorul atrage atenția elevilor la Elevii citesc sursa și reieșind din

O4 sursa cu documentul istoric anexa 2 informația sursei încearcă să Lectu
Explică termenul de barbar în definească temenul de barbar , inten
percepția autorului . cum locuiau aceștia și unde erau
Descrie modul de viață a barbarilor . amplasați . Com
Arată pe hartă reieșind din sursă front
aria de locuire a Germanilor .

Profesorul cere elevilor să lectureze

fragmentul Atacurile Barbare asupra Elevii lecturează fragmentul ,
Romei și să răspunde la următoarele identifică principalii ani
 întrebări
Care sunt principaelii ani Cand Roma
a fost cucerită ?
Care au fost consecințele jafurilor de
către barbari ?
Profesorul indeamnă elevii să
realizeze un tabel Anexa 3 la care vor
O2 lucra ulterior . Pentru a recapitula și
O3 a analiza pregătirea elevilor de la
tema precedentă cere să completeze
tabelul utilizând informațiile și din
subtema
Sfârșitul Imperiului Roman de Apus
Care au fost cauzele Sfârșitului
Imperiului R. De Apus de ordin
extern ?
Care au fost cauzele de ordin
intern ?
Determinați anul Căderii Imperiului
Roman de Apus .menționați anul în
tabel .
Precizează rolul lui Odoacru în
căderea Imperiului Roman de apus .
Cum credeți ce a emnificat gestul
acestuia de a trimite însemnele
imperiale la Constantinopol ?
Profesorul propune spre lectură
ultimul fragment Consecințele
căderii Imperiului Roman de Apus
pentru a completa următoarea parte
a tabelului .
Care au fost consecințele imediate și
cele de lungă durată ?
Care din aceste consecințe au fost de
ordin politic și care de ordin
Economic
Studiu de caz
Profesorul recomandă spre citire
fragmenul Attila-biciul lui Dumnezeu.
Apreciază impactul personalității
Specificate înn sursă .
Reflecție 5 O2
min O3 De ce ?
410 cucerirea Romei de către
Alaric
455 Cucerirea Romei de către
vandali Lectu
inten
Consecințele : Jafuri , uciderea
cetățenilor , luarea aurului și
argintului , devastarea locurilor
de cult , templelor ,luarea
sclavilor și a prizonierilor .
Elevii realizeză tabelul și
enumeră câteva cauze ale crizei Lucru
imperiului : –efe
Anarhia militară , criza Anal
economică , criza politică , criza critic
socială –revoltele colonilor și recap
sclavilor .
Elevii menționează
personalitatea lui Odoacru și
rolul său în sfârșitul imperiului .
Elevii lecturează fragmentul
evidențiînd ideile principale și
completând tabelul cu
consecințe .
Elevii fac cunoștință cu
personalitatea , apreciază rolul
acesteia în procesul de cădere a
imperiului
Elevii fac o recapitulare a temei Explo
și încearcă să aducă raspunsuri și stela
idei la intrebările de pe laturile Expu
 Când ? cine ? steluței. Asalt

Unde ? Cum?

Sarcini 2 Profesorul dă pntru acasă exercițiul

pentru min 4 Istoria prin artă de la Laborator
Extindere Istoric pag 167 .

Anexa nr 1

Anexa nr 2
Anexa nr 3

Cuze Căderea Imperiului Roman Consecințe

1.Interne de Apus 1.Imediate
Anarhie militară
Criză politică
Criză socială-revoltele
colonilor,sclavilor
Slăbirea armatei

2.Externe 2.de lungă durată

Războaele cu barbarii
Marea migrație a popoarelor
Jafuri și atacurile regulate