Autoanaliza Activității transdisciplinare

Genericul: Spargerea formulei misterului Pământului și crimele chimice

Problema existențială/ vitalistă: Rolul studierii științelor exacte pentru om și natură
Clasa: a VIII-a A, a VIII-a B
Disciplina de bază: Biologie și chimie
Discipline înrudite: Biologie, Chimie, STEM în Criminalistică
Scopul activității: Consolidarea cunoștințelor despre Pământ prin activități inter-transdisciplinare în vederea
dezvoltării la elevi a gândirii critice și responsabilității față de mediu.
Obiectivele activității:
O1. Dezvoltarea abilităților de a investiga și de a colecta probe de la locul crimei pentru a reconstitui evenimentele și
pentru a identifica autorii.
O2. Înțelegerea și aplicarea tehnologiilor de investigare unei crime.
03. Învățarea tehnicilor de analiză chimică pentru identificarea substanțelor chimice și a compușilor în diverse probe.
04. Explorarea proprietăților fizice ale substanțelor chimice și relația dintre structura moleculară și comportamentul
lor.
05. Investigarea structurii și funcției celulelor, inclusiv a organelor lor, pentru a înțelege procesele vitale ale vieții.
06. Studiul relațiilor dintre organisme și mediu, precum și impactul activităților umane asupra ecosistemelor.
Produsul / Produsele proiectului:
- broșură determinator de plante și animale din materiale reciclabile;
- machetului stratului de sol din materiale reciclabile;
- labirintul STREAM.
Resurse umane: Elevi, profesori, asistenți
Resurse materiale: Materiale reciclabile, materiale birotice, calculator, proiector, televizor, colecție de minerale,
substanțe chimice, Sistemul osos al omului, ….
Resurse informaţionale şi metodologice: Manuale de criminalistică, biologie, chimie, suporturi informaționale.
Forme de realizare a activității:- frontal - în grup; - individual.
Tehnologia didactică a lecției:
Modelul activității: Constructivistă

CALITĂŢI PERSONALE ŞI COMENTARII

PROFESIONALE
Conduita profesională m-am străduit să fiu cît mai aproape de copii, precum o fac de
obicei și în afara orelor.
Cunoştinţe de specialitate m-am asigurat permanent să vad dacă elevii au înţeles
conţinutul predat, m-am documentat foarte mult pentru
pregătirea acestei ore ca sa pot interveni în situații neprevăzute,
la disciplina criminalistică nu sunt specialist în domeniu dar la
fel am cercetat surse pentru a putea aprecia corect răspunsurile
elevilor
Capacitatea de a se relaţiona cu elevii am încercat împreună cu elevii să formăm o echipă, iar
atmosfera din clasă să fie relaxantă, prietenoasă în mod natural
pentru elevi.

PREGĂTIREA PENTRU LECŢIE

Claritatea obiectivelor şi motivaţia
Obiectivele le-am formulat clar, și le-am dat citire , cînd am
anunțat tema am atras atenție despre ce vom vorbi la lecție, au
fost realizabile şi relevante, din păcate însă o sarcină de la
disciplina criminalistică nu a fost realizată, fiindcă
calculatorul nu a deschis programa necesare realizării un
foto robot prin programa specială. Elevii au prezentat
raspunsurile sub formă de fișe unde era ilustrat Pământul
făcând o legătura cu Ziua Pămintului ce a fost marcată pe 22
aprilie. Aceste fișe au fost expuse într-un labirint cognitiv care
a avut ca scop să culegem informațiile corecte, fiind necesare
pentru a crea un traseu al activității transdisciplinare ca

Varietatea activităţilor, ponderea şi alocarea
timpului
Pregătirea materialului adecvat
Anticiparea dificultăţilor
Cunoaşterea sistemului educaţional şi a locului
lecţiei în programă
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Managementul clasei
Tehnici de prezentare
Tehnici pentru întrebări sau răspunsuri
Tehnici de exersare şi fixare
Ritmul si încadrarea în timp
Tranziţia de la o etapă la alta
Valorificarea materialului didactic
Conştientizarea şi corectarea greşelilor
Dinamica clasei
Folosirea feedback-ului în reglarea procesului
predării - învăţării
Capacitatea de adaptare/ improvizare
Tema de casă
Creativitate / ingeniozitate
Realizarea obiectivelor
finalitate având labirintul completat/trecut.
Consider că am alocat timp suficient pentru realizarea
sarcinilor de lucru, a fost corect și suficient, activităţile au fost
variate: în grup, frontal, individual.
Materialul didactic l-am selectat atent după particularitățile de
vîrstă, care a facilitat asimilarea conţinutului predat
Au apărut dificultăţi de înţelegere din partea elevilor grupului
Chimiștilor la realizarea sarcinii I (INGINERIE), Biologilor T
(TEHNOLOGIE) și Criminaliștii la fel la sarcina T
(TEHNOLOGIE) ei au avut nevoie de mai mult timp și de
explicații suplimentare în realizarea sarcinilor. Pentru cei din
grupul Criminaliștilor sarcina T- tehnologie chiar nu a fost
posibil de realizat, din motivul expus mai sus.
Conștientizez foarte bine care este locul și rolul orelor de
chimie, biologie și criminalistică în cadrul sistemul educaţional
și am încercat să evidențiez acest lucru prin argumentarea
importanței studierii acestor obiecte.
Am încadrat pe toți elevii din ambele clase în rezolvarea
sarcinilor propuse, am atras atenţie mai multă elevilor
dezinteresaţi de activitate , am grupat din timp elevii pentru a
economisi timp și a nu crea haos datorită spațiului de clasă
limitat și numărului mare de elevi, am considerat că așa vor fi
încurajați, să participe creativ și să muncească alături de colegii
de grup.
Am folosit tehnici ca: conversația euristică, joc de rol,
experimentul, observaţia, descoperirea dirijată, harta
conceptuală ierarhică, modelarea, labirintul cognitiv şi
rezolvareaprobleme.
Am utilizat întrebări variate pentru a conduce elevii spre
răspunsurile așteptate
Bine selectate
Bună încadrare în timp, ritm natural
Trecerea de la o etapă la alta într-un mod leger cu exprimări
libere de opinii și concluzii.
Materialele sunt atent alese, atractive pentru elevi, facilitând în
mod sigur învăţarea și înțelegerea
Tehnicile de corectare sunt eficiente si utile elevilor
Am reuşit să satisfac interesul şi curiozitatea elevilor
Prin rezolvarea/Completarea labirintului cognitiv
Am demonstrat capacitate de adaptare și improvizare(sper)
Lipseste
Sper că am demonstrat creativitate în pregătirea ativității
Am reuşit să realizez toate obiectivele la cel mai înalt nivel,
ceea ce a fost confirmat de dnele asistente prin mesaje de
mulțumire adresate elevilor si mie.
Prof. de chimie si biologie:
Bița Ana