Data: 08.05.

2024
Unitatea de învățământ: Grădinița P.P. ”Piticot” Craiova
Grupa: Mijlocie A
Propunător: Oprica Ana-Maria
Tema anuală de studiu: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului tematic: “În lumea celor care nu cuvântă”
Tema săptămânii: “În curtea bunicilor”
Domeniul experiențial: DȘ (Domeniul Știinţă)
Categoria activităţii: Activitate matematică
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tema activităţii: “Să îi ajutăm pe bunici”
Tipul activităţii: însușire de cunoștințe
Scopul activităţii:
● Informativ: -consolidarea cunoștințelor matematice privind număratul în limitele 1-4;
● Formativ: - exersarea capacităţii de a efectua operaţii cu grupe de obiecte;
- educarea spiritului de observaţie şi a atenţiei voluntare;
● Educativ: - cultivarea interesului pentru jocul matematic.
Dimensiuni ale dezvoltării:
● Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat;
Comportamente vizate:
● Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;
● Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
Obiective operationale:

⮚ Cognitiv-formative:

● Să alcătuiască grupe după un criteriu dat;

● Să numere în ordine crescatoare în limitele 1-4;
● Să raporteze corect și conștient numărul la cantitate și invers;
● Să verbalizeze acţiunile făcute, folosind un limbaj matematic adecvat.

⮚ Psiho motorii:

● Să execute jocurile - exerciţiu;

 ● Să păstreze o poziţie corectă în timpul activităţii.

⮚ Afectiv atitudinale:

● Să coopereze pentru realizarea sarcinilor;

● Să aprecieze propriile rezultate dar şi ale colegilor.
Sarcina didactică: formarea de grupe de puișori după culoarea mamei lor (galbenă, maro,
roșiatică) mânuind jetoanele pe tabla magnetică și alegerea puișorilor după
cifra jetonului și numărarea acestora.
Regulile jocului: Pe rând, copiii vor forma grupe de puișori în jurul celor trei găini după culoarea
lor folosind jetoanele pe tabla magnetică, copiii trebuie să gasească un
număr de puișori cât arată jetonul cu cifra și să îi așeze în coșulețul cu
cloșca de aceeași culoare, numărându-i (1-4)
Elemente de joc: aruncarea unui puișor cu sunet pentru alegerea copiilor, aplauze.
Strategia didactică:

⮚ Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul,

problematizarea, evaluarea;

⮚ Forme de realizare: frontal, individual;

⮚ Mijloace de învăţământ: jetoane cu cifre 1,2,3,4; jetoane cu pui galbeni, maro

și roșii, tabla magnetică, coșulețe, recompense;

Evaluarea:

⮚ Continuă: prin observarea comportamentului copiilor, prin analiza acţiunilor

şi a răspunsurilor, corectarea imediată a greşelilor, stimulare verbală şi prin

aplauze;

⮚ Finală: realizarea feed-back-ului, aprecieri verbale ;

Locul de desfasurare: Sala de grupă

Durata: 20 -25 minute
Material bibliografic:
● “Activităţile matematice în grădiniţă”, Magdalena Dumitrana, Editura Compania, Bucureşti,
2002;
● Curriculum pentru Educație Timpurie, 2019;
● “Pedagogie preşcolară”, Elisabeta Voiculescu, Ed. Aramis, 2003;
 ● Revista învăţământului preşcolar, Nr. 1–2/2006.

NR. EVENIMENTUL CONŢINUTUL STRATEGIA EVALUARE

CRT. DIDACTIC ŞTIINŢIFIC DIDACTICĂ (INSTRUMENTE
ŞI INDICATORI)
Asigurarea condiţiilor
1. Moment optime pentru realizarea Deprinderea de a
organizatoric activităţii. se pregăti pentru
Aranjarea mobilierului. - frontal; activitate, de a
Pregătirea materialului ocupa locul, de a se
didactic. linişti.
Intrarea organizată a
copiilor în sala de grupă.

2. Reactualizarea La întâlnirea de
cunoştinţelor dimineață copiii au făcut
dobândite anterior cunoștință cu unele dintre
materialele din decorul
clasei.
Aceștia sunt așezați în - frontal, Răspunsurile şi
semicerc pe scăunele. individual; comportamentul
Adresez copiilor câteva - imagini copiilor.
întrebări legate de tema
săptămânii.
3. Captarea atenţiei Un puișor de pluș trimis Gradul de
de bunici cu un plic ce - frontal; interes manifestat
conține un mesaj. Dau - conversaţia, pentru materialul
citire mesajului. -puișorul de pluș prezentat.
Răspunsurile
copiilor.
4. Anunțarea temei şi Se va realiza în mod -frontal Comportamentul
a obiectivelor direct, prin anunţarea temei -conversaţia, copiilor.
şi a scopului activităţii, în explicaţia.
termeni accesibili
preşcolarilor.
5. Explicarea Pe rând, copiii, aleși prin Gradul de
regulilor jocului aruncarea puișorului de întelegere al
pluș, realizează grupe de - frontal regulilor jocului
puișori de aceeași culoare - explicaţia Capacitatea de a
cu cloșca, mânuind asculta
jetoanele pe tabla recomandările,
magnetică. indicaţiile.
6. Demostrarea Împreună cu un copil, pe - frontal,
jocului care o să îl pun individual Gradul de
coordonatorul jocului, le - explicaţia, întelegere al
voi arăta cum se joacă acest demonstraţia, regulilor jocului
joc. jocul
7. Jocul de probă Jocul de probă se Gradul de
realizează de către 1-2 întelegere al
copii. regulilor jocului
8. Desfăşurarea
propriu-zisă a
jocului
Varianta 1 Pe tabla magnetică se - frontal, Răspunsurile
găsesc următoarele: o individual copiilor.
cloșcă aurie (galbenă), o
cloșcă cafenie (maro), o
cloșcă roșiatică și mai
mulți puișori de aceleași
culori care s-au amestecat.
Copiii sunt rugați să ducă -jetoane cu Comportamentul
puișorii lângă mamele lor puișori, cloșca copiilor.
formând grupe după
culoare.
Se aruncă puișorul de pluș
și copilul care îl prinde
respectă cerința și Respectarea
realizează grupa de puișori. regulilor.
Când s-au ales toți puișorii
se trece la varianta 2 a
jocului.
Varianta 2
 Fiecare copil alege
dintr-un coșuleț o cifră de Interesul acordat
la 1 la 4. Pe o măsuță sunt jocului.
așezate mai multe coșulețe
cu păsări de curte. Copiii
trebuie să aleagă tot atâtea
păsări cât îi arată cifra pe - jetosne cu cifre, Comportamentul
care a extras-o fiecare din jetoane cu păsări copiilor în cadrul
coșuteț. de curte jocului.
Jocul se încheie atunci
când au participat toți
copiii.
9. Obţinerea Feed-back-ul se realizează
performanţei şi tot printr-un joc, astfel:
realizarea Copiii dansează pe muzică.
feed-back-ului Când muzica se oprește, - individual și Capacitatea de a
sunt atenți la cifra pe care grupuri forma mulțimi
eu o arăt și vor forma mai - conversația,
multe mulțimi cu același explicaţia.
număr de copii.
10. Încheierea Aprecieri globale şi Receptivitatea
activităţii individuale privind - frontal copiilor.
implicarea copiilor în -conversatia, Modul
activitate. observaţia. de implicare.