Proiect de activitate

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Târgu Jiu

GRUPA: Mijlocie
PROPUNĂTOARE: Colceag Maria-Magdalena
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt/ suntem?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Vine, vine primăvara!”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe 2+ Domeniul Om și Societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: activitate matematică+ activitate practică
TEMA ACTIVITĂȚII: „Tabloul primăverii”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Fixare de priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată (joc logic- „Ajază-mă la căsuța mea”, lipire- tabloul primăverii
SCOPUL ACTIVITĂȚII: - dezvoltarea capacității de recunoaștere, denumire și utilizare a formelor geometrice
- exersarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
COGNITIVE:
- să diferențieze forma, culorea și mărimea pieselor geometrice puse la dispoziție;
- să verbalizeze acțiunile efectuate, exprimandu-le într-un limbaj matematic corespunzator
- să așeze piesele în căsuțele corespunzătoare criteriilor precizate de educatoare
- să realizeze individual tabloul primăverii cu ajutorul pieselor geometrice puse la dispoziție executând corect tehnica lipirii
AFECTIVE:
- să se implice afectiv în activitate
- dezvoltarea simțului estetic și critic
 PSIHOMOTORII:
- sa mânuiască materialele puse la dispozitie corect;
- să adopte o pozitie corectă pe tot parcursul activității
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: observația, explicația, conversația, demonstrația, exercițiul, jocul, mâna oarbă, surpriza
MIJLOACE DE REALIZARE: cutia cu surpriză trusa cu figuri geometrice, tabla magnetică, lipici, recompense
FORME DE ORGANIZARE: frontală, grupal și individual
DURATA: 20-25 min

BIBLIOGRAFIE:

 Iftime, Gheorghe - „Jocuri logice pentru preșcolari și școlari mici”, Editura Didactică și Pedagogică Bucureşti, 1976
 Elemente de pedagogie preşcolară apliată, Ed. Univ. din Oradea , 2006
 „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, 2019
 DEMERSUL DIDACTIC

Nr.crt Secvențele Conținutul științific al lecției Metode și Mijloace Forma de Evaluare

lecției și procedee didactice organizare
timpul alocat:

1. Moment Crearea condiţiilor necesare bunei

organizatoric. desfăşurări a activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului adecvat celor două
forme de organizare a activității(frontal și
individual);
- pregătirea materialului didactic
demonstrativ şi distributiv;
-introducerea copiilor în sala de grupă.
2. Captarea Se realizează cu ajutorul scrisorii de la Zana Surpriza Cutia cu Frontală Evaluare
atenției. Primăvara care a trimis copiilor mai multe Explicația surprize observativă
materiale cu ajutorul cărora îi îndeamnă să Scrisoarea
se joace pe parcursul activității. Citirea Săculețul cu
mesajului pe care aceasta îl transmit copiilor. piese
( ANEXA 1) geometrice

3. Anunțarea Motivând copiilor că Zâna Primăvara dorește Explicația Frontală Evaluare

titlului și a ca ei sa realizeze câte un tablou al primaverii, observativă
obiectivelor. educatoarea anunță tema jocului
logic: ,,Asaza-ma la casuta mea si tabloul il
vom forma explicând, pe înțelesul copiilor,
obiectivele principale ale jocului.”
4. Reactualizarea Recunoașterea și denumirea pieselor Săculețul cu Frontală Evaluare
cunoștințelor. geometrice, sesizarea diferențelor de formă, piese observativă
mărime și culoare ale acestora, separarea lor geometrice
după unul sau două criterii.
5. Dirijarea Explicarea si demonstrarea regulilor Conversația Piesele Frontală Evaluare
învățării. de joc: Explicația geometrice Individuală observativă
Pe tabla magnetică avem trei căsuțe, una Demonstrașie Tabla individuală
pentru fiecare formă gometrică: cerc, pătrat, magnetică
triunghi și alături săculețul cu forme ghiocelul
geometrice.
Copii sunt asezati pe scaunele în semicerc,
ghiocelul se roteste de la unul la altul prin
rostirea formulei recitative “Ghiocelul
porneste si la tine se opreste”. Copilul la care
se opreste ghiocelul va veni si va lua din
săculeţ , fără să se uite,o formă geometrica. O
va analiza, apoi o va aseza pe tablă la căsuţa
potrivită dupa criteriul „forma”, adică dacă
este triunghi o va aşeza la căsuţa
triunghiurilor, dacă este cerc la căsuţa
cercurilor s.a.m.d. , apoi ne spune ce ştie
despre acea figură geometrică: formă, Problematizarea Frontala Evaluare
culoare Daca rezolva corect sarcina este Individuală practic-
aplaudat, daca greseste copii vor sesiza acțională
gresala prin sintagma “Te ajut eu”.
Executarea jocului de probă: Pentru a
verifica dacă a fost înțeleasă regula de joc
sunt solicitați 1-2 copii să completeze prima
casuta cu piesele potrivite. Executarea
jocului de către copii: Jocul se va desfăşura
de mai multe ori până când toţi copiii reuşesc
să răspundă. Se introduce o sarcină cu un
grad sporit de dificultate, anume copiii vor
respecta atat criteriul forma cat si criteriul
culoare, adica la casuta triunghiurilor rosii
vor pune doar triunghiurile rosii , nu si cele
de alta culoare, s.a.m.d.
Complicarea jocului: Exercițiu: ,,Ghici ce s-a
schimbat în tablou!” - Introducerea greșelilor
 intenționate, în timp ce copiii stau cu ochii
închiși;
- Sesizarea greșelilor de către copii, în
momentul deschiderii ochilor, după semnalul
sonor;
Corectarea greșelii prin dispunerea corectă a
pieselor în căsuțele potrivite
6. Obținerea Copiii sunt anunțați că vor realiza individual, Observarea Fișa Frontală Evaluare
performanței pe fișele de lucru de pe măsuțe tabloul Execițiul individuală Individuală practic-
primaverii, care să includă toate formele Explicația Forme actională
geometrice puse la dispoziție, folosind Demonstrația geometrice individuală
tehnica lipirii. După intuirea materialelor din carton
individuale primite pe măsuțe se parcurg, în Lipici
ordine, următoarele etape: Bețișoare de
- Explicarea şi demonstrarea modului de ureche
lucru; -Încălzirea muşchilor mici ai mâinii; Materialul
-Executarea temei de către copii; Se atrage demonstrati
atenția copiilor asupra regulii de completare v al
corectă a tabloului. educatoarei
7. Încheierea Se fac aprecieri colective și individuale Conversația Recompense Evaluare oral
activității. asupra modului în care copiii au participat la Observarea aindividuală
activitate și au rezolvat sarcinile propuse. Se Execițiul
acordă recompense individuale Copiii ies din
sala de grupă interpretând cântecul ,,Vine,
vine primavara
 ANEXA 1
SCRISOAREA ZÂNEI PRIMĂVARA

“ Dragi copii,
După cum aţi ghicit, eu sunt Zâna Primăvara şi am
aflat despre voi multe lucruri minunate. De aceea
v-am trimis o cutie mică prin intermediul
poştaşului, care să vă ajute la activităţile de astăzi
ca sa realizati cate un tablou al primaverii. În cutie
veţi găsi surprize minunate care cu siguranţă o să
vă placă.
Cu drag, Zâna Primăvara”