Dezvoltarea personal i

profesional
 Analiza SWOT
Puncte tari Puncte slabe/ Nevoi de dezv.
Ce caliti m ajut n
nvare? Ce a putea mbunti?
Ce tiu s fac bine? Ce nu fac bine?
Ce caliti apreciaz ceilali la Ce ar trebui s evit?
mine?
Oportuniti Riscuri
Unde pot gsi oportuniti
Cu ce obstacole m confrunt?
care s mi se potriveasc?
Cum m afecteaz schimbrile
Care mi sunt interesele pe
din domeniul tehnologiei?
care le contientizez?
Care sunt factorii distractori la
Cum m avantajeaz
care sunt sensibil?
schimbrile care au loc?
Autocunoaterea. Modelul competenei
contientizate (M. Brodwell, 1970)
Incompetent incontient
Incompetent contient
Competent contient
Competent incontient

Competentul reflexiv
Fereastra Johari (Joseph Luft i
Harrington Ingham, 1955 )
 Modelul tipologiei Eu-lui
Eu-l real actual Eu-l autoperceput
Eul fizic
Eul cognitiv
Eul emoional
Eu-l social
Eul social
Eul spiritual
Eu-l viitor
Eul dorit
Eul temut
Eu-l ideal
 Scopuri de dezvoltare - Exemple
intelectuale:
nelegerea coninuturilor, aprecierea opiniilor celorlali,
schimbarea concepiilor, dezvoltarea deprinderilor de comunicare
oral, acordarea de feedback;
personale:
auto-exprimarea personal, auto-cunoaterea, ncurajarea
autonomiei i a responsabilitii, diminuarea atitudinilor defensive;
sociale:
eficientizarea comportamentelor de cooperare, dezvoltarea
identitii sociale, dezvoltarea sentimentului de apartenen i
comuniune;
practice:
dezvoltarea abilitilor de munc n echip, rezolvarea de
probleme practice, realizarea unor sarcini concrete i specifice
(elaborarea unor rapoarte, crearea de artefecte, design,
descrierea unor contexte).
 Obiectivele SMART trebuie s fie:
Specifice: claritate cu privire
la ce, unde, cnd i cum va fi
schimbat situaia;
Msurabile: capacitate de a
Specifice, cuantifica performanele i
Msurabile, beneficiile;
Accesibile, Accesibile: capacitate de
Relevante atingere a obiectivelor
ancorate in Timp. (cunoscnd resursele i
capacitile aflate la dispoziie;
Relevante: s reflecte nevoi
i interese personale de
schimbare;
Timp(ncadrat n Timp):
fixarea perioadei de timp n
care va fi realizat fiecare
obiectiv.
 Aplicaie.Cmpuldeforealnvriieficiente
Consiliul local tocmai
s-a schimbat
Avem alturi civa
ali aduli care ne
sprijin
Exist un spaiu
pentru asta Publicm un
Avem multe flutura prin care
semnturi ncercm s i
adunate atragem pe prinii
copiilor din zon

Factori S obinem un teren de

favorizani joac n cartier
Factori inhibitori
i invitm la o edin a
comitetului de iniiativ i le
explicm situaia
Convingem adm. local s
Nu avem investeasc Nu avem sprijinul
banii necesari administraiei asociaiei
de proprietari din
apropiere

Cu civa ani n urm a fost aici

un loc de joac, dar s-a stricat
 Matricea calitilor (Ofman,
1992, 2003)
CALITATEA OPUSUL CALITII
Cum consider c sunt? Cum sunt n pericol s devin?
Ce atept calitate m atept s vd la ali? Ce trstur tind s tolerez la ceilali?
Cum i ncurajez s fie? prea mult + Cum risc s m vad ceilali?
Ce calitate recunosc ceilali la mine?

Opusul
Opusul Opusul
pozitiv
pozitiv complementar
PROVOCAREA
ALERGIA
Ce mi lipsete?
Ce a ur la mine?
Cum m ncurajeaz ceilali s fiu?
La ce mi spun alii s fiu atent n ceea ce
prea mult + Ce admir la ceilali?
m privete?
Ce dispreuiesc la alii?

Opinia mea despre Opinia altora despre Opinia mea

mine mine despre alii
Matricea calitilor (Ofman,
1992, 2003)

Calitatea
Opusul calitii

alergia Provocarea
Matricea calitilor (Ofman,
1992, 2003)

Flexibil
Laisser-faire

rigid structurat
ncreztor n sine
arogant

supus modest
Puncte care necesit Dezvoltarea abilitilor de lucru n grup
dezvoltare
Potenialul de Stil de nvare reflexiv
nvare/ Premise/
Prerechizite
Obiective Participarea la activitile unui grup de studiu
Implicarea n activitile de grup din timpul cursurilor
Exprimarea constant a opiniei

Activiti Constituirea unui grup de studiu

Exersarea mai multor roluri n grup
Discuii cu profesorii
Discuii cu colegii
nvat cu un frate/sor

Criterii de reuit Depirea rezervei de a lucra n grup

Grupul de studiu constituit funcioneaz cel puin dou luni
Performane colare bune

Indicatori de reuit M implic n cel puin 3 activiti de grup la seminar pe

parcursul acestui semestru
Pot numi trei persoane cu care sunt cel mai compatibil n
nvare