Miturile Copiilor Supradotati CE PIERZI DACA NU STII

Supradotare sau ratare?
&
Sa facem intai DISTINCTIE

intre Mituri si Realitati
(sursa unei parti a materialului: Rhode Island Advocates for Gifted Education)
Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

la educatie diferentiata POTRIVIT LEGII 17/2007 SI LEGII 1/2011!
1
www.giftededu.ro DA MAI DEPARTE ACEST POWER POINT
Mitul 1
Toti copiii sunt supradotati
Realitate:
Toti sunt speciali, toti au un dar - dar nu toti sunt gifted, supradotati
Toti copiii sunt gifted? Nu. Desi Cei mai muli prini cred c copiii lor
sunt geniali. Gifted, in cele mai multe definiii, se refer la abilitile
intelectuale care ating partea de sus a curbei lui Gauss, si anume, top
2,5 la sut. Spunnd: toti copiii sunt gifted, este ca i cum spune ca
toti copiii sunt inalti,.. si asta nu poate fi adevrat, nu toti copiii sunt
top 2,5 la sut la inaltime. Nu. Nu toti copiii sunt gifted.
In SUA potrivit Guvernului federal: 5% sunt supradotati, 3% au talente
speciale.

2
Cati copii supradotati sunt
acum in Romania?
Centrul Gifted Education estimeaz c exist
aproximativ 200.000 de copii supradotai academic cu
varsta sub 15 ani n Romania - aproximativ 6% din
numrul total al elevilor (sursa estimarii: NAGC;
procentul este aplicat la populatia de 3,211 milioane
copii sub 15 ani cf. INS: Comunicat de presa nr 143 din
26.06.2012). Un numar impresionant!!!
3
Cati copii supradotati sunt
acum in Romania?
Nici o agenie de stat si nici o organizaie nationala nu colecteaz aceste
statistici; numrul lor este generat pe baza unei estimri care dateaz din
1972, pe baza Raportului Marland catre Congresul SUA, care a estimat c
5-7% din copiii de coal sunt "capabili de nalt performan", i au
nevoie de "servicii sau activiti care nu sunt furnizate n mod obinuit de
ctre coal." Dei nu exista studii naionale care sa urmareasca statistic
incidenta talentului (prezentei inteligentelor multiple conform Howard
Gardner) in randul populaiei de copii, numrul de supradotai i copii cu
inalt potential (talent sau inteligente multiple) crete, n funcie de
numrul de categorii de supradotare utilizate n estimare.

4
Supradotarea este o dezvoltare asincrona in
care abilitati cognitive avansate si o
intensitate emotionala inalta se imbina
pentru a crea experiente interioare si o
constiinta care sunt calitativ diferite fata de
de norma. Aceasta asincronie creste si mai
mult odata cu capacitatile intelectuale mai
mari. Unicitatea supradotatilor ii face
vulnerabili in mod particular si cere
modificari in educatia parentala, in invatare
si consiliere pentru a le oferi o dezvoltare
optima. (Grupul Columbus,1991)

5
A avea inteligenta unui adult si trairile unui
copil combinate intr-un trup de copil inseamna
sa traiesti anumite dificultati. (Hollingworth, 1942)
Pe langa ca sunt in afara sincronizarii in
propria dezvoltare, copiii supradotati sunt
nesincronizati si in ceea ce priveste relatiile de
familie, parintii si rudele, copiii de aceeasi
varsta si mai mari, scoala si comunitatea larga.
(Kearney, 1991)

6
Mitul 2
Supradotarea poate fi creata daca exista o stimulare
potrivita si din abundenta
Realitate:
Copiii supradotati se nasc, nu sunt creati.
Totusi, Indiferent cat de supradotati, copiii nu-si dezvolta
darurile, harurile, fara un parinte sau un tutore care sa ii
incurajeze, sa ii stimuleze si sa ii impulsioneze.(Winner,
1996).
Principiul nature and nurture este fundamental in
educatia copiilor supradotati: existenta abilitatilor inalte cat si
hrana abilitatilor inalte sunt ambele esentiale
7
Mitul 3
Studentii supradotati au de obicei o mai slaba stima de sine
decat studentii care nu sunt talentati.
Realitate:
Majoritatea studiilor indica nivele mai mari de stima de sine
generala si academica printre studentii supradotati
Tinerii supradotati si talentati detin caracteristici care,
atunci cand sunt sprijinite, le sporesc determinarea.
Dificultatile sociale si emotionale nu apar nici mai frecvent
(sau mai rar) printre copiii inzestrati si talentati.
Tinerii supradotati cad sub incidenta unor factori de risc

8
Factori de risc specifici copiilor supradotati
Lipsa de provocare sau plafonari foarte joase ale
curriculumului
Asincronii interne
Insuficient timp de invatare si desfasurarea de activitati cu
copii care nu au interese si abilitati similare
Copiii supradotati care nu intalnesc altii cu care sa imparta
pasiunile lor risca sa se simta exclusi, devenind aroganti sau
mediocri (subperformeri)
Copiii mult indepartati de norma, cei cu abilitatile cele mai
inalte , se confrunta cu cele mai multe si grave adversitati si
probleme. (Winner, 1996) (Este bine sa vorbiti despre
inzestrarea personala inalta (supradotare) cu copilul. Astfel
sunt validate perceptiile lui proprii si este incurajata
increderea in sine.)
9
Riscurile sociale specifice copiilor supradotati
Alienare, Anxietate, Depresii, Abandon Scolar, Dificultati Scolare
Abuz emotional, psihic, fizic sau social
Fapte antisociale, Suicid
Ratare din punct de vedere al convenientelor sociale (97% dintre copiii
supradotati subperformeaza, potrivit cercetatorilor britanici studiu
efectuat in 2011), cu dreptul stabilit prin lege la educatie diferentiata, pe
care statul ar trebui s-o asigure prin organele sale abilitate potrivit:
1. Legea 17/2007
2. Legea 1/2011 sectiunea 14
legislatie la nivel international care subliniaza cerinele educaionale
speciale ale tinerilor cu potenial excepional:
Raportului Comisiei Prezideniale pentru analiza i elaborarea politicilor din domeniile educaiei i cercetrii. Bucureti (06 iulie 2007),
Recomandarea 1284 din anul 1994 a Consiliului Europei
Consiliul Europei, Raspunsul Comitetului de Ministri, Septembrie 2003
Consiliul Europei, Raport asupra educatiei copiilor gifted & talented (Rapporteur: Mr HADJIDEMETRIOU, Cyprus, Socialist Group)
Conferinta Mondiala asupra Copiilor cu Nevoi Speciale de Educatie, 1994, Salamanca
Dakar World Education Forum, 2000
Comisia Europeana, In documentul Msuri Educaionale Specifice pentru Promovarea Tuturor Formelor de Excelen n colile din
Europa DOCUMENT DE LUCRU EURYDICE Iunie 2006
Conventia Universala a Drepturilor Copiilor (UNICEF), articolul 28, 29: Statele parti sunt de acord ca educatia copilului trebuie sa
urmareasca: dezvoltarea plenara a personalitatii, a vocatiilor si a aptitudinilor mentale si fizice ale copilului.
10
Riscurile specifice copiilor supradotati
La prima vedere, etichetarea copiilor supradotai ca fiind copii "cu risc
social" pare a fi discutabil celor care sunt NU sunt familiarizai cu
cercetarea. Cu toate acestea, urmtoarele riscuri sunt listate n dezvoltarea
emoional si sociala a copiilor supradotai
frustrare, iritabilitate, anxietate, oboseal, i izolarea social
intensa izolare sociala si stres printre cei cu IQ mai mare de 160
dificultati in a isi face prieteni din cauza conceptului avansat de
prietenie,
mai ales printre cei mai mici de varsta de 10 ani
de-motivarea, stima de sine scazuta, respingerea social n rndul
celor
exceptional gifted
contientizarea emoional dincolo de capacitatea lor de control
dificultate in a-si crea relaii ntre copii egali de varsta, proporional cu
IQ-ul lor
singurtate, anxietate, fobii, probleme interpersonale, frica de eec, i
perfecionism
11
Riscurile specifice copiilor supradotati
subperformare pentru acceptare social
lipsa de rezilienta in munca scolara ntrit de activitati usoare
primite la scoala i laude bine-intentionate, dar greite
creterea perfecionismului de-a lungul anilor de coal n rndul
fetelor
teama de eec i de evitare a riscurilor datorate perfecionismului
depresie in randul supradotailor creativi
Exist o relaie de cauz-efect ntre nevoile de nvare
nesatisfcute ale studenilor supradotati i riscurile de mai sus.
"Cercetrile indic faptul c multe dintre dificultile emoionale i
sociale pe care le experimenteaza elevii supradotai dispar atunci
cnd climatul lor de nvmnt este adaptat la nivelul i ritmul lor
de nvare."

12
Riscurile suplimentare specifice copiilor supradotati
Dr Linda Kreger Silverman enumr aceste riscuri suplimentare:
refuzul de a face exercitii de rutin, repetitive
critica nepotrivit a altora
lipsa de contientizare a impactului asupra altora
dificulti n acceptarea criticilor
ascunderea talentele pentru a se potrivi cu colegii
nonconformismul i rezisten la autoritate
slabe obiceiuri de studiu

13
Mitul 3
Copiii supradotati au nevoie sa fie integrati printre
copiii de varsta lor.
Realitate:
Care copii? Colegii? Copiii de aceeasi varsta cronologica? Sau cei
cu aceleasi abilitati inalte?
Realitatea este ca au nevoie de timp pentru a se integra si a
coopera cu fiecare din aceste grupuri. De foarte multe ori se simt
alienati in raport cu orice grup, indiferent de varsta sau abilitati;
si de foarte multe ori prefera compania copiilor si oamenilor mai
mari ca varsta
Unii copii supradotati au nevoie si sunt fericiti sa fie mult timp
singuri. Propriile lor Minti si pasiunile si interesele le asigura
compania cea mai buna.
14
Mitul 4
Testarea formala nu este necesara pentru a identifica
supradotarea.
Realitate:
Poate fi de foarte mare ajutor.
Parintii sunt de obicei primii observatori ai comportamentului
de supradotare.
Identificarea supradotarii din timp este la fel de esentiala ca si
cu orice alta directie de exceptionalitate .
Centrul Gifted Education aprox. 90% dintre copiii testati
(peste 1500 de copii testati in 6 ani) la recomandarea fie a
profesorilor, psihologilor sau nominalizati de parinti, chiar sunt
supradotati
15
si
Sistemele scolare folosesc in general teste
pentru screening si identificare la
recomandarile profesorului sau ale parintilor,
dar acestea, de obicei, nu se aplica decat pana
la varsta scolara elementara
Cele mai multe scoli folosesc teste de grup
Majoritatea psihologilor scolari si a altor
administratori de teste nu sunt experimentati
in testarea copiilor supradotati.

16
Mitul 5
Toti copiii supradotati incep sa citeasca de foarte devreme
Realitate:
Copiii care citesc devreme sunt cel mai adesea
supradotati; insa nu toti copiii supradotati invata sa citeasca
devreme.
Copiii supradotati in matematica, aceia cu deficit de
atentie si dizabilitati in invatare, copiii diferiti din punct de
vedere cultural si sub-performerii in clasele normale sunt
cu stil de invatare vizual-spatial, total opusi copiilor cu stil
de invatare auditiv-secvential.

17
Mitul 6
Copiii supradotati obtin rezultate bune la testele de
masurare a performantei scolare
Realitate:
Multi gandesc atat de abstract si cu atata complexitate incat au
nevoie sa fie ajutati prin studiu special si formarea de abilitati
pentru a da teste
Este posibil ca ei sa nu fie capabili sa selecteze un raspuns corect
pentru ca ei pot vedea ca toate raspunsurile ar putea fi corecte.
Ei pot fi cartografi (cei care vad totul dintr-o harta si o
asimileaza integral) sau leapers (cei care sar peste tot continutul
intelegand rapid si integrand totul intr-o imagine globala)

18
Mitul 7
Copiii supradotati exceleaza in toate
domeniile academice.
Realitate:
Supradotarea este in general considerata in utilizarea limbii
si in matematica, dar inzestrarile tind sa fie intr-un domeniu
specific.
Copiii pot fi supradotati intr-un singur domeniu, si nu in altul.
Ei pot fi, de asemenea, dublu-exceptionali, sau, supradotati cu
dizabilitati de invatare. Unii sunt pasionati de ceva in afara
curriculumului, si au foarte slabe performante la scoala.

19
Mitul 8
Copiii supradotati pot fi sustinuti adecvat intr-o clasa
normala
Realitate
Este posibil sa fie intalnite nevoile a multor copii
supradotati printr-o varietate de strategii: diferentierea
curriculumului, recompactarea curriculumului, gruparea
pe abilitati, grupuri mici sau independente, sarcini la
rand, pasi variabili, chestionare care permit raspunsuri
open-end (fara 1 raspuns corect) accelerarea materiei si
tunneling (2 ani intr-unul)

20
si
Copii din clase diferite si gruparea flexibila pe abilitati
asigura potriviri curriculare. Astfel de programe de
grupare, depasesc parcurgerea curriculei fata de clase
normale heterogene cu 2 sau 3 luni pe scale adecvate
clasei (Kulik, 1992)
Intrarea devreme, doua clase intr-una, au in general,
succes. Luati in considerare atat ajustarea sociala si
psihologica cat si capacitatile cognitive pentru a
satisface optim nevoile studentilor (Rogers, 1991)

21
Mitul 10
Cei mai multi profesori sunt capabili sa integreze copiii
supradotati in clasele lor.
Realitate
Astazi, in Romania, clasele pot cunoaste un numar
semnificativ de copii cu abilitati inalte, cu un domeniu
larg de abilitati si interese, dar majoritatea (aproape
100%) dintre profesori nu au primit instructie sau
dezvoltare profesionala de care au nevoie pentru a
realiza educatie diferentiata in mod efectiv in clasele
lor.
22
La fel ca in cazul tuturor copiilor cu nevoi speciale de
invatare, profesorilor le trebuie date cunostintele, tehnicile si
sprijinul cu resurse pentru a-i integra pe supradotati in
clasele lor.
Dar, nu este nici corect, nici rezonabil sa fie asigurata o egala

programare educationala si sa avem asteptari egale de la toti
elevii, indiferent de abilitatile lor. (Stephens, 1998)
John F.Kennedy: Nu toti avem abilitati agale, dar toti ar

trebui sa aiba o sansa egala pentru a ne dezvolta talentul.

23
Recent, un numar uimitor de educatori au imbratisat
conceptul de diferentiere. Acesta este un concept de
educatie sanatos si chiar cativa adepti ai educatiei
supradotatilor spun ca diferentiarea in clasa va avea grija
de Elevii nostri cei mai capabili. Aceasta este o prostie.
Am trecut prin mai multe iteratii ale lui noi-putem-
avea-grija-de-studentii-supradotati-in-clasele-
normale si de fiecare data se termina cu un ecran
incetosat in spatele caruia copiii destepti primesc
cateva sarcini suplimentare si mai multa munca
bazata pe modele de invatare traditionale (didactice)
(Dr Joseph Renzulli, expert in Gifted Education, American
educational psychologist)
24
Mitul 11
Sunt atit de destepti incat se descurca cu sau fara programe
speciale
Realitate
Aparent se descurca bine de unii singuri, dar
se pot plictisiti si nu vor mai respecta regulile.
Aceste tendinte se pot accentua odata cu
inaintarea in virsta, cand sarcinile devin mai
complexe.

25
Mitul 12
Sunt crema clasei.
Realitate
Nu neaparat. Uneori pot prezenta diverse
tipuri de dizabilitati in invatare ce pot ramine
nedescoperite la inceput. In acest caz , odata cu
trecerea timpului le vine tot mai greu sa exceleze
in invatare.

26
Mitul 13
Supradotati si talentati inseamna acelasi lucru
Realitate
Nu necesar, nu exista nici o regula de corelare intre
acestea. Se fac diferentieri mari intre supradotat academic,
supradotat intelectual, talentat si altele. Copiii
supradotati necesita curricula diferentiata si programe
educative flexibile, intr-un mediu intelectual special. Orice
copil poate trece prin programe imbogatite, insa supradotatii
si talentatii au nevoi educative diferite si cer programe
educationale diferite.
27
Mitul 14
Trebuie sa treaca prin scoala impreuna cu generatia lor
Realitate
Este adevarat ca supradotatii trebuie sa
interactioneze social cu cei din propria generatie, insa
virsta lor cronologica nu corespunde cu virsta lor
mentala, care poate fi mult mai mare. Sa pui un copil
supradotat in aceeasi clasa cu alti copii cu virsta mentala
mult mai mica decit a lui este un chin si o tortura pentru
acel copil.
28
Mitul 15
Supradotarea este ceva de invidiat
Realitate
Marea majoritate a copiilor supradotati se simt
neintelesi si izolati. Deseori sunt respinsi de catre
societatea colegilor din cauza gusturilor si opiniilor lor
prea adulte. Aceasta poate crea probleme psihice
specifice, cum ar fi ADHD/ADD sau altele ce au o
incidenta mai mare la copiii supradotati decat la ceilalti
copii.
29
De ce este atata de importanta descoperirea
supradotarii de cat mai timpuriu?
Pentru ca:
Este o sansa enorma pentru un copil. Este de foarte mare
ajutor identificarea supradotarii pentru ca copilul sa poata
primi educatie la nivelul abilitatilor, precum si stimulente care
sa-i dezvolte abilitatile. Pedagogia modern este din ce n ce
mai influenat de cercetrile de neuro-fiziologice recente ce
dau rezultate remarcabile pentru optimizarea aciunilor n
favoarea copiilor pentru a-i dezvolta potenialele. Conform
acestor cercetri se poate stabili calitativ faptul c dezvoltarea
creierului la copii se face n conformitate cu presiunea
informaional a mediului ambient care provoac utilizarea
selectiv a potenialului cerebral.
30
De ce este atata de importanta descoperirea
supradotarii de cat mai timpuriu?
Pentru ca:
Copiii supradotati au riscuri sociale inalte datorita nevoilor lor speciale
care nu sunt asigurate in sistemul normal de educatiei mai multe puteti
citi:
http://giftededu.org/scoala-de-excelenta/dezavantajarea-sociala-a-
copiilor-supradotati ;
http://giftededu.org/scoala-de-excelenta/argumente ;
http://giftededu.org/scoala-de-excelenta/de-ce-sa-i-sustinem-pe-copiii-cu-
abilitati-inalte

31
De ce sa-i sustinem pe copiii cu abilitati inalte?
1.Deoarece copiii cu abiliti nalte au nevoi educaionale

speciale, recunoscute prin lege (Legea 17/2007) i sunt un
grup social vulnerabil;
2.Cei mai muli nu ating succesul social sau profesional (50%
dintre ei, potrivit cercetrilor internaionale; chiar 97%
potrivit unei cercetari din UK) datorita sistemelor care
restrictioneaza dezvoltarea diferentiata;
3.Este garantat dreptul la o educaie difereniat, ca ansamblu
de programe educaionale formale, nonformale i informale,
adecvate dezvoltrii segmentului de populaie reprezentat de
tinerii supradotai, capabili de performana nalt, caracterizat
prin nevoi particulare (Art. 3 / Legea 17/2007);
32
4. Pentru ca sunt averea noastra! Nici o naiune, nici o societate nu
i poate permite s neglijeze copiii i tinerii cu cele mai mari
poteniale aparinand poporului su. Vrfurile constituie o bogie
naional. apl. Prof. Dr. phil. habil. Klaus K. Urban,
Sonderpdagogische Psychologie, Institut fr Sonderpdagogik
(IFS), Philosophische Fakultt, Leibniz Universitt, Hannover, ex
Presedinte WCGTC - World Council for Gifted and Talented Children.
5. Conform datelor publicate de cercetri recente 5-10% din
populaia lumii o reprezint supradotai (cf. Roberta Braverman,
Vicepresedinte New Jersey Association for Gifted Children), dintre
acetia difereniindu-se unii cu capaciti extrem de mari (doar 2%
din populaia lumii). Conform psihologilor romni, procentul celor
aflai n topul curbei Gauss se apropie de 4% (vs. 2% la nivel
mondial) din totalul populaiei
33
6. Un numar imens din copii cu abilitati inalte sunt gifted underground,
ascunzandu-si calitatile pentru a nu fi supusi pedepselor mediului lor
social si pentru a fi acceptati in colectivitati. Procentul de gifted
underachievers- care in ciuda abilitatilor si calitatilor lor naturale au
rezultate slabe la invatatura- este de asemenea enorm. Statisticile
mondiale arata ca peste 50% dintre copiii cu abilitati inalte nu au succes
social sau profesional la varsta adulta (sursa: National Commission for
Excellence in Education, US / altele)
7. De fapt se poate considera in mod clar ca aceasta categorie de copii este
printre cele mai expuse riscurilor sociale. Sistemul educativ
descurajeaza in mod continuu un procentaj de peste 40% dintre copiii
cu abilitati inalte, anume vizualii spatiali, ce au o dominanta functionala
a emisferei cerebrale drepte. Acestia gandesc in imagini in timp ce
sistemul oficial utilizeaza cuvinte pe care vizualii spatiali trebuie sa le
transforme in imagini, sa gandeasca in imagini, apoi sa retranscrie
rezultatul in cuvinte pentru a fi evaluati in cuvinte.
34
8. Pentru ca sunt averea noastra! Nici o naiune, nici o societate nu i

poate permite s neglijeze copiii i tinerii cu cele mai mari poteniale
aparinand poporului su. Vrfurile constituie o bogie naional. apl.
Prof. Dr. phil. habil. Klaus K. Urban, Sonderpdagogische Psychologie,
Institut fr Sonderpdagogik (IFS), Philosophische Fakultt, Leibniz
Universitt, Hannover, ex Presedinte WCGTC - World Council for Gifted and
Talented Children.
9. Conform datelor publicate de cercetri recente 5-10% din populaia
lumii o reprezint supradotai (cf. Roberta Braverman, Vicepresedinte New
Jersey Association for Gifted Children), dintre acetia difereniindu-se unii
cu capaciti extrem de mari (doar 2% din populaia lumii). Conform
psihologilor romni, procentul celor aflai n topul curbei Gauss se apropie
de 4% (vs. 2% la nivel mondial) din totalul populaiei

35
10. Copii cu abilitati inalte ce nu sunt ntegrai ntr-un sistem iniial

educativ, ulterior economic, de management sau politic, emigreaz n rile
ce le ofer anse de afirmare. Cei ce sunt integrai contribuie n mod
esenial la dezvoltarea local pe toate planurile.
11. Istoria ne-a artat de mai multe ori ca societatea a recunoscut valorile
oamenilor cu abilitati inalte, dar n general cu mare ntrziere, uneori de
zeci sau sute de ani dup moartea lor. Exemple sunt Von Neumen, Gauss,
Gaulois, Mendel, Mozart, Vivaldi, Van Gogh, Da Vinci sau mai recente
Ramanujan, Sidis, Eminescu

36
Semneaza petitia de sustinere!
SUSTINETI Centrul Gifted Education
pentru copii supradotati
http://www.petitieonline.ro/petitie/sustineti
_centrul_gifted_education_pentru_copii_su
pradotati-p18910150.html

37
Bariere in intreaga natiune
Ignoranta
Conceptii gresite
Atitudini negative
Etichete elitiste
Constrangeri bugetare
38
Ce poti sa faci?Utilizeaza-ti P-urile si
C-urile!
P-urile- Putem si trebuie sa facem
1. Pasiune starnita in randul oamenilor pertinenti
2. Promoveaza intelegerea asupra nevoilor speciale
si specificului supradotatilor
3. Promoveaza (dezvolta legislatia statului!)
legislatia in favoarea copiilor supradotati prin
Parlament (n.ed)
4. Potentialul copiilor sa fie dezvoltat prin servicii
educationale adecvate
39
C-urile
Ce incercam sa indeplinim?
Care este sprijinul nostru cheie,
aliatii, cei care iau deciziile?
Cand este luata decizia de
supradotare?
Unde are loc aceasta?

40
Implica-te. Sustine-i. Da mai departe
(generatia noastra sa o sustina pe a lor).
Sustine copiii supradotati sa invete la
nivelul lor de abilitati inalte potrivit Legii
17/2007 si Legii 1/2011
www.giftededu.ro

41
Alege sa sustii Inteligenta Inalta a Copiilor! Tu
poti sa sustii educatia copiilor supradotati prin
2% !

2%
Ce gest frumos!
Nu exista un moment mai bun ca cel de acum, pentru a sustine si incuraja mintile
cele mai stralucite sa straluceasca la adevaratul potential! Ei ne vor repara greselile,
ne vor remorca si ne vor aduce un viitor luminos.
Actionand uniti, am putea face ANUAL 100 de centre gifted
education la standarde internationale, pentru copiii
supradotati, doar din 2%. In Romania sunt 200.000 de copii
supradotati abandonati de sistem ,care se

rateaza, cu nevoi speciale si riscuri sociale inalte de ratare. Strangeti-i
prietenii pentru o CAUZA DREAPTA SI BUNA.
Gasiti Declaratia 230 aici: http://www.giftededu.ro/resources/declaratia_230.pdf
V rugm s dati linkul pe Tweet, postati-l pe Facebook, pe site-urile si blog-uri, si
rugati-va membrii retelelor s fac acelasi lucru - si v rog repetati aceast actiune
toat sptmna. ;)
O zi buna se cunoaste dupa cate fapte bune ai facut!
43
Actioneaza practic si imediat
Voteaza petitia noastra:
http://www.petitieonline.ro/petitie/sustineti_centrul_gift
ed_education_pentru_copii_supradotati-p18910150.html
Va invitam sa semnati petita europeana si sa sunati la

Europarlamentarii Romani cu privire la Declaratia scrisa
de sprijinire a Talentului in Europa:
http://giftededu.ro/cere-votul
http://www.avaaz.org/en/petition/Save_EU_gifted_an
d_talented_Youth

44
Iti multumim pentru atentie!
Contact:
Project Manager
Monica Gheorghiu, MBA
MENSA UK member
pr@giftededu.ro
+4 0735 759 539
Our story in Pictures:
http://picasaweb.google.com/pr.gifted.edu/
Join us on Facebook:
Gifted Education Group
http://www.facebook.com/centrul.gifted
http://www.facebook.com/centrul
45
Tot ceea ce este
valoros intr-o societate
umana depinde de
oportunitatea acordata
individului de a se
dezvolta. Tot ceea ce
este grandios si plin de
inspiratie este creat de
individul ce poate lucra
in largul sau.
46

Miturile Copiilor Supradotati CE PIERZI DACA NU STII

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Miturile Copiilor Supradotati CE PIERZI DACA NU STII

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Supradotare sau ratare?

Sa facem intai DISTINCTIE

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Dar, nu este nici corect, nici rezonabil sa fie asigurata o egala

John F.Kennedy: Nu toti avem abilitati agale, dar toti ar

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

1.Deoarece copiii cu abiliti nalte au nevoi educaionale

8. Pentru ca sunt averea noastra! Nici o naiune, nici o societate nu i

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

10. Copii cu abilitati inalte ce nu sunt ntegrai ntr-un sistem iniial

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

supradotati abandonati de sistem ,care se

Va invitam sa semnati petita europeana si sa sunati la

Daca nu vrei sa se rateze, sustine copiii supradotati si dreptul lor

S-ar putea să vă placă și