TEMA:

MOTIVAȚIA DE ÎNVATARE LA STUDENȚI

 Scopul: A oferi audienţilor cunoştinţe

despre motivația umană și motivația
de învațare la studenți şi a le forma
abilităţi practice de activizare a
resurselor motivaționale a studenților.
 Motivația – forța internă a
personalității

 Motivația - ansamblul mobilurilor

interne ale conduitei, innascute sau
dobandite, constiente sau inconstiente,
simple trebuințe fiziologice sau idealuri
abstracte.
Motivația de invățare

 Motivația de invățare - ansamblul

mobilurilor interne ale conduitei (motive,
intenții, trebuințe, aspirații, dorințe, valori),
care determină, orientează, organizează şi
susţin eforturile în învaţare a personalității.
 Motivatia sta in spatele tuturor
deciziilor, atitudinilor și acțiunilor
umane fiind denumită „cauzalitatea
interna” a conduitei umane.
 Piramida trebuinţelor după H. Maslow
(1970)
Nivel 5. Trebuinţa de autorealizare (relizarea
potenţialului propriu)
Nivel 4. Trebuinţa de a fi stimat
(competenţă, recunoaştere)
Nivel 3. Trebuinţa de afiliere şi apartenenţă la grup
(acceptare, dragoste)
Nivel 2. Trebuinţa de siguranţă (securitate şi
siguranţă)
Nivel 1. Trebuinţe fiziologice (foamea, setea,
trebuinţa sexuală etc.)
 Motivaţia are un caracter

 energizator,
 activator
 și de direcţionare al comportamentului.

 Mobilurile sunt evenimentele, gîndurile,

alte persoane, or condiţiile care ne incită la
acţiune.
 Motivele de activitate umană
(inclusiv activitatea de învăţare):

1. De evitare a esecului – (motivaţie extrinsecă).

2. De obținere a succesului – (motivație intrinsecă).

 Motivul de evitare a eşecului asigură confortul şi

“conservarea” persoanei.

 Motivul de realizare provoacă dezechilibru şi tensiune

creativă (spirit de cercetare).
 Factorii care determină studenţii să
acţioneze din motivul evitării eşecului

1. Lipsa de timp
2. Lipsa de posibilităţi
3. Factorul personal
4. “Şablonarea” orelor de curs şi a seminariilor
5. Metoda primordial reproductivă de învăţare.
6. ......
 Factorii care determină studenţii să
acţioneze din motivul realizării

 Interesul şi curiozitatea persoanei.

 Creativitatea persoanei.
 Gradul de independenţă şi responsabilitate.
 Ambiţia “sănătoasă”.
 Orele de curs şi seminariile realizate interesant
şi care dau posibilitate studentului de a se
manifesta.
 ..........
 Nivel de aspiratie - stimulul motivațional care
împinge spre realizarea unor progrese și a autodepășiri
evidente
 Nivelul de aspiraţie este nivelul rezultatelor pe care
individului i-ar placea să le obţină sau pe care speră să le
obţină.

 !!!!! In cazul cind nivelul de aspirații e mare iar

capacitățile persoanei sunt mai mici, ea (persoana) se
alege cu stress și frustratie (vrea, dar nu poate).

 !!!!! In cazul cind nivelul de aspirații e mic iar

capacitățile persoanei sunt mai mari: persoana se
plictisește repede de activitatea dată (poate, dar nu vrea).
Calitațile necesare pentru obținerea
succesului (inclusiv în activitatea de învăţare):

 Perseverența
 Gindirea pozitivă
 Autoorganizarea
 Planificarea activității
 Vizualizarea rezultatelor
 Nivelul de aspiraţie
 ............
 Cum pot influența profesorii
motivația de învățare a studenților

 1) Începerea lecţiei prin a da studenților un

motiv de-a fi motivat.
 Cum pot influența profesorii
motivația de învățare a studenților

 2) Expectanţe clare.
 Cum pot influenta profesorii
motivatia de invatare a studentilor

 3) Fixarea unor obiective pe termen scurt.

 Cum pot influența profesorii
motivația de învățare a studenților

4) Aprecierea verbală şi scrisă.

 Cum pot influența profesorii
motivația de învățare a studenților

 5) Stimularea descoperirii, explorării, a

curiozităţii epistemice ……
 Cum pot influența profesorii
motivația de învățare a studenților

6. A acorda mai multă libertate în alegerea

metodelor de demonstrare a cunoştinţelor.
............
De retinut
 Motivația de invățare ansamblul mobilurilor
interne ale conduitei (motive, intenții, trebuințe,
aspirații, dorințe, valori), care determină,
orientează, organizează şi susţin eforturile în
învaţare a personalității.

 Activitatea de invăţare se realizează

preponderent din două motive:
- De evitare a esecului.
- De obținere a succesului.
De reținut:
Calităţile necesare pentru obţinerea
succesului în activitatea de învăţare
 Perseverența
 Gândirea pozitivă
 Autoorganizarea
 Planificarea activității
 Vizualizarea rezultatelor
 Nivelul de aspiraţie
VA MULȚUMESC PENTRU ATENȚIE