Atelier

Contexte didactice de implicare a elevilor în jocurile dinamice

și competeționale în cadrul orelor în clasele primare

Parfenii Elena
 Vă place să vă jucați?

Omul este Homo ludens - fiinţa ce se joacă .

Dezideratele modernizării şi perfecţionării a metodologiei didactice se

înscriu pe direcţia sporirii caracterului acţiv-participativ al metodei de
învăţare, pe aplicarea unor metode cu un pronunţat caracter formativ,
care să-l implice pe copil direct în procesul de învăţare, stimulându-i
creativitate, interesul, dezvoltând gândirea, influenţând asupra
dezvoltării întregului potenţial biopsihic. Din această perspectivă
problema jocurilor dinamice este una actuală, deoarece jocul dinamic
are un impact formativ enorm asupra copiilor.

Ce este un joc dinamic?
 se caracterizează în ansamblu prin
următoarele trăsături:
 organizarea tematică – reflectarea plastică
a unor acţiuni aplicative şi relaţii de viaţă
(ştafete).
 varietatea procedeelor de
realizare a scopului, ca
regulă caracterul complex al
acţiunii – executarea în
complex a diferitor acţiuni
motrice (alergări, sărituri,
aruncări).
 larga independenţă a acţiunilor participanţilor, cerinţe ridicate faţă de
iniţiativă, inventivitatea şi abilitatea lor.
 modelarea relaţiilor dintre indivizi şi dintre grupuri, starea emoţională
ridicată.
 programarea acţiunilor şi posibilităţile limitate de dozare precisă a efortului.
 Metoda jocului favorizează perfecţionarea unor calităţi şi aptitudini ca
îndemânarea, rapiditatea , rapiditatea de orientare, inventivitatea,
independenţa, iniţiativa. În mâinile unui specialist priceput, această metodă
este, de asemenea eficientă pentru educarea spiritului colectiv, prietenesc, a
disciplinei conştiente şi a altor calităţi morale a individului.
 Este important să subliniem şi faptul, că
pentru ca jocul să devină un mijloc de
învăţare, el trebuie să implice 4 caracteristici:

 să fie interactiv,

 interesant şi plăcut,

 liber şi deschis oricărui sfârşit

 Caracteristica jocurilor dinamice
Care este locul jocului dinamic în sistemul jocurilor utilizate în lucrul cu
copiii?
În ştiinţa pedagogică toată varietatea de jocuri se divizează în două grupe mari: jocuri
creatoare şi jocuri cu reguli.
Jocurile dinamice fac parte din al doilea grup.

Jocul dinamic reprezintă astfel o activitate, elementul esenţial al căreia îl

constituie mişcarea subordonată unor reguli anumite şi condiţii mereu
schimbătoare.
 De ce avem nevoie de reguli în timpul
jocului?
 Acţiunile jocului sunt, în general, legate de executarea unor mişcări de bază:
alergare, săritură, aruncare şi prindere, căţărare etc. Regulile determină, în
cadrul fiecărui joc, elementele cele mai constante în aşezarea jucătorilor în
forma de deplasare a acestora; precizează caracterul comportării, drepturile
şi obligaţiunile jucătorilor, mijloacele de conducere ale jocului şi criteriile de
stabilire a rezultatelor. Aceasta nu exclude, ci dimpotrivă presupune
manifestarea unei activităţi creatoare din partea jucătorilor şi folosirea
iniţiativei personale pe măsura priceperilor, dorinţelor şi intereselor lor.
 În timpul jocurilor, copiii sunt întotdeauna activi şi plini de spirit de
iniţiativă. Totodată, condiţiile şi regulile jocului îi fac pe copii să fie reţinuţi.
Această îmbinare necesară în educaţia copiilor era menţionată de A.
Makarenko, care relata că principiul fundamental în educaţia copilului este de
a găsi mijlocul, adică măsura educaţiei spiritului activ şi a frînelor.
 Ce urmăresc în general jocurile
dinamice?
 formarea, dezvoltarea şi perfecţionarea deprinderilor motrice de bază cu
caracter aplicativ şi a unor deprinderi motrice specifice diferitelor ramuri de
sport;
 formarea şi dezvoltarea unor calităţi morale şi de comportament: spiritul de a
acţiona în colectiv şi pentru colectiv, răspunderea personală, stăpînirea de
sine, curajul, etc.;
 dezvoltarea calităţilor motrice de bază.
 Reieşind din cele menţionate putem conchide că jocurile dinamice bine alese
şi dirijate prezintă un mijloc important de dezvoltare psiho-fizică a copilului,
de formare a calităţilor motrice şi volitive, de fortificare a sănătăţii.
 Clasificarea jocurilor dinamice

 În opina B.Minaev, B.Şian (1989), jocuri dinamice se subîmpart în:

 jocuri dinamice simple, în care fiecare participant luptă pentru sine,
totodată, activitatea de joc fiind orientată spre perfecţionarea personală,
spre superioritatea în îndemînare, precizie, forţă, viteză etc. În aceste jocuri
locul principal îl ocupă iniţiativa proprie şi capacitatea de a folosi calităţile
personale şi posibilităţile motrice în mod raţional;
 Jocuri de tranziţie la jocurile de echipă, în care jucătorii susţin interesul
propriu în primul rînd, dar uneori, după propria dorinţă ajută prietenii săi;
 Jocuri dinamice de echipă, în care jucătorii formează grupe separate –
echipe. Ele se caracterizează prin activitatea comună orientată spre
atingerea scopurilor comune, prin supunerea intereselor proprii celor de
echipă.
 De ce este necesar de a clasifica
jocurile?

 Clasificarea jocurilor ajută la identificarea particularităţilor specifice ale

fiecărui joc, şi drept urmare uşurează procesul selectării jocului care în
măsură mai mare va contribui la realizarea obiectivului înaintat.
 Fiecare joc dinamic dispune de mai multe particularităţi specifice, de aceea
unul şi acelaşi joc poate fi prezentat în diverse clasificări. De ex. Jocul
„Undiţa‖ după indicii dezvoltării calităţilor fizice – va contribui la dezvoltarea
îndemînării mişcărilor, după manifestarea efortului fizic- este joc de
intensitate medie, după conţinut- joc cu sărituri, etc
Forma organizării activităţilor

 jocuri în cadrul lecţiei;

 • jocuri în timpul liber;

 jocuri la sărbători
Caracterul densităţii motrice:

 jocuri cu densitate motrică înaltă;

 jocuri cu densitate motrică medie;

 • jocuri cu densitate motrică

scăzută.
Anotimpul şi locul promovării:

 jocuri de iarnă;
 jocuri de vară;
 jocuri la aer liber;
 jocuri de încăpere;
 jocuri pe teren etc.
Metodica organizării şi desfăşurării jocurilor
dinamice
 Pentru o bună organizare a jocurilor dinamice nu este suficient să cunoaştem
doar conţinutul jocului, metodologia organizării acestuia. Doar studiind
profund jocul, starea copiilor, pedagogul va stabili un contact bun cu copii,
care de fapt şi va asigura succesul desfăşurării jocului.
 Vorbind despre condiţiile organizării jocurilor dinamice, vom evidenţia mai
multe momente organizatorice, cum sunt:
 selectarea jocului;
 pregătirea către joc;
 organizarea jucătorilor şi explicarea jocului;
 distribuirea rolurilor;
 • desfăşurarea jocului;
 • încheierea jocului,
 bilanţul.
 În concluzie

Jocul dinamic prezintă metoda eficientă de formare şi perfecţionare a

deprinderilor şi priceperilor motrice a copiilor de vîrstă şcolară, de
dezvoltare a calităţilor fizice şi moral-volitive nu numai în cadrul activităţilor
de educaţie fizică dirijate, dar şi în cadrul activităţii motrice de sine
stătătoare realizate prin comunicarea cu semenii şi adulţii, dirijarea
indirectă a procesului de asimilare a mişcărilor, îmbogăţirea experienţei
motrice a copiilor.