Dizabilități intelectuale

Participanți
• Contact anterior

• Cele mai solicitante aspect ale

comunicării

• Emoții

• Impresii
Dizabilitate intelectuală

O afecțiune ce apare în timpul • Capacitate intelectuală

perioadei de dezvoltare a unui
• Capacitate adaptativă
copil și care se caracterizează
• Debut în perioada de
printr-o funcționare intelectuală
dezvoltare timpurie
și un comportament adaptativ
semnificativ sub medie.
Capacitate intelectuală

Capacitatea de a gândi, care le • Se măsoară prin teste de inteligență

permite oamenilor să se • Coeficient de intelligență
descurce în situații noi.
• IQ (70–130) → 95% dintre oameni

• IQ = 100 → medie

• IQ < 70 → dizabilități

→ Determinată genetic
Capacitate adaptativă

Modul eficient în care o persoană

face față cerințelor obișnuite ale
vieții și capacitatea sa de a
îndeplini standardele de
• Abilități de comunicare
• Abilități sociale
• Competențe școlare/profesionale

independență personală pentru • Independență personală

un anumit grup de vârstă, mediu • (…)
sociocultural și condiții
comunitare. → Comportament învățat
Debut în perioada timpurie de
dezvoltare

Debutul afecțiunii, adică prima • Diagnosticat de către un specialist

manifestare a dizabilității, se • Bazat pe proceduri extinse de
referă la perioada de dezvoltare a diagnosticare
copilului (mai exact, copilăria și
adolescența).
 Dizabilitatea intelectuală nu înseamnă doar
obținerea unui scor mic la testele de inteligență.
Participanții
• Scrieți cât mai mulți termeni pe care-i
cunoașteți și care desemnează sau ar
putea fi asociați cu persoanele ce au
dizabilități intelectuale.

• Comentați!
Terminologie

• Idiot, imbecil, cretin • Retardul mintal – încă actual!

• Deficient intelectual

• Slab de minte • Dizabilități intelectuale - corect!

• Retardat mintal

• (…) – sunt termeni învechiți!

Termenii corecți pentru dizabilitatea și persoana
afectată de aceasta sunt dizabilitate intelectuală
și, respectiv, persoană cu dizabilități intelectuale.
Clasificare
• Retard mintal ușor (50–69)

Numerele din paranteze indică • Retard mintal moderat (35–49)

IQ-ul. • Retard mintal sever (20–34)

• Retard mintal profund (< 20)

→ Cea mai mare parte a persoanelor

afectate prezintă un retard mintal
ușor!
Cauze
În funcție de tipul cauzei: În funcție de momentul
debutului:
•Biologice •Prenatal: sarcină
•Psihosociale •Perinatal: naștere
•Combinate •Postnatal: copilărie
Cauze
• Leziuni timpurii în perioada
embrionară (30%)
• Influențe ale mediului
(15-20%)
• Probleme în timpul
sarcinii și nașterii (5%)
• Probleme cauzate de un
factor ereditar (5%)
• Probleme de sănătate
apărute în copilărie sau
adolescență (5%)
→ Cauza unui număr mare de
dizabilități intelectuale este
necunoscută
Incidență

• 1-3% din populația generală

• Mai frecvent la băieți decât la

fete
Principalele dificultăți • Memorie: capacități de memorare și
reamintire semnificativ mai slabe
•Memorie
•Atenție
• Atenție: dificultăți în direcționarea
•Gândire
atenției către o activitate, dificultăți
•Vorbire
în menținerea atenției asupra
•Abilități motorii
activității
•Abilități sociale
•Experiența emoțională • Gândire: concretă
•Personalitate
Principalele dificultăți • Vorbire: dezvoltare întârziată a
vorbirii, vocabular sărac, înțelegere
•Memorie
slabă a limbajului
•Atenție
•Gândire
• Abilități motorii: întârziere precoce
•Vorbire
a dezvoltării, stângăcie, scris de
•Abilități motorii
mână greoi
•Abilități sociale
•Experiența emoțională • Abilități sociale: puțin dezvoltate
•Personalitate
Principalele dificultăți • Experiența emoțională: simplă,
concretă
•Memorie
•Atenție • Personalite: structură simplă
•Gândire
•Vorbire
•Abilități motorii
•Abilități sociale
•Experiența emoțională
•Personalitate
Participanții
• Lucrul în grupuri mici

• Inge (3 ani)

• Întârziere în dezvoltare

• Scrieți un text în care să descrieți cursul viitor

al vieții fetiței Inge!

• Discutați împreună principalele opinii.

Dificultăți suplimentare

• Epilepsie

• Paralizie cerebrală / alte

tulburări de mișcare

• Probleme senzoriale

• Dificultăți comportamentale

• Probleme de sănătate mintală

 • Propoziții simple, scurte
Sugestii pentru o
• Cuvinte comune
comunicare reușită:
• Fără termeni de specialitate

• Evitați conceptele abstracte

Exprimare • Puneți accent pe lucruri concrete

• Faceți pauze atunci când vorbiți

 • Împărțiți sarcinile în activități mai mici
Sugestii pentru o
• Dați instrucțiuni separate pentru

comunicare reușită: fiecare activitate

• Verificați dacă s-au înțeles

instrucțiunile
Dați instrucțiuni
• Urmăriți modul în care se execută
instrucțiunile respective
 • Cereți persoanei să repete verbal
Sugestii pentru o instrucțiunea care i-a fost dată

comunicare reușită: • Completați părțile omise

• Corectați orice inexactitate

Verificarea înțelegerii • Verificați din nou dacă a înțeles,

cerându-i să reproducă verbal
procedurile ("Vă rog să-mi repetați
instrucțiunile ca să pot verifica
dacă ați înțeles corect!").
 • Evitați întrebarea: “Ați înțeles ce
Sugestii pentru o am spus?”

comunicare reușită: • Verificați dacă există întrebări

• Încurajați-i să noteze instrucțiunile

Verificarea înțelegerii • Urmăriți modul în care execută

instrucțiunile
 • Imediat după finalizarea sarcinii,
Sugestii pentru o fără întârziere

comunicare reușită: • Onest, fără denaturări în niciun sens

• Concret, fără abstracții

• Să se precizeze în mod clar ce s-a

Oferire feedback
greșit

• Oferiți clar (repetați) instrucțiuni

despre modul de îmbunătățire a
efectuării sarcinii
Sugestii pentru o
• Verificați dacă s-a înțeles
comunicare reușită: • Verificați dacă există întrebări
• Urmăriți modul în care se execută
instrucțiunile
Oferire feedback
 • Urmăriți comportamentul
Sugestii pentru o • Motivați și direcționați atenția

comunicare reușită: • Eliminați factorii de interferență

Important

→ Sentiment frecvent de frustrare

→ Răbdare, repetare, acceptare
 • Adaptări organizatorice: să le oferim
Adaptări
o mână de ajutor, să fim pregătiți să
simplificăm conținutul, să găsim mai
• Adaptări organizatorice
mult timp, materiale speciale, sarcini
• Adaptări ale spațiului
specifice
• Adaptări tehnice • Adaptări ale spațiului: bine iluminat,
semne orientative, ajutor pentru
orientare și deplasare

• Adaptări tehnice: orice instrument

tehnologic, fiți creativi, comunicați
Metode de predare • Metoda explicației:

• simplificați conținutul (domeniul de

• Metoda explicației aplicare, terminologia, complexitatea

exprimării)
• Metoda demonstrației
• faceți multe pauze și verificați dacă
• Metoda de instruire ghidată
s-a înțeles

• Metoda demonstrației: contact 1 la 1

• Metoda de instruire ghidată: se va

stabili de comun acord cu participantul
Participanții
• Curs "O scurtă introducere în filosofie" – dvs.
sunteți organizatorul

• O persoană cu dizabilități intelectuale dorește

să participe

• Ce adaptări ale acestui curs credeți că sunt

necesare, având în vedere participarea
persoanei cu dizabilități intelectuale?
Addendum: Exerciții în
Materiale necesare: oameni
cadrul atelierului

• Instrucțiuni: Adaptați în așa fel

următoarele noțiuni astfel încât un
“Nu înțeleg!”
elev de clasa a treia să le poată
înțelege:
• Viteză

• Condensare

• Motor cu ardere internă

• Curcubeu
Addendum: Exerciții în
cadrul atelierului Scop: Persoanele cu dizabilități
intelectuale au capacitatea de a înțelege
concepte complexe și abstracte. Trebuie
“Nu înțeleg!” doar să folosiți cuvinte, sunete, gesturi
sau alte instrumente de explicare care
le sunt familiare și obișnuite și pe care
le folosesc ele însele. Simplificarea
conținutului este un exercițiu bun pentru
creierul dumneavoastră, faceți-o!
Addendum: Exerciții în
cadrul atelierului
Materiale necesare: hârtie și
creion, oameni

“Marțian” • Instrucțiuni: Imaginați-vă că sunteți

un marțian. Faceți o listă cu cele mai
ciudate obiceiuri pământene. Pentru
fiecare element de pe listă, gândiți-vă
cât de acceptabil este pentru dvs. și
dacă aveți o alternativă mai bună.
Comentați-le în grup.
Addendum: Exerciții în
Scop: Normele sociale pe care respectăm
cadrul atelierului
reprezintă niște reguli și le învățăm pe
măsură ce creștem. Doar pentru că le
urmăm, nu înseamnă că astea sunt singurele
“Marțian”
corecte. Uneori, persoanele cu dizabilități
intelectuale nu se comportă în conformitate
cu aceste norme, și este bine să ne amintim
că ele nu sunt nepoliticoase, ci doar că nu
acceptă aceste reguli.