PROIECT DIDACTIC UNITATEA DE NVMNT: C. N. Arany Janos Salonta DATA: 26. 02.

2013 CLASA: a IV-a C NVTOR: Oprean Irina ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Mi-am slujit ara.... SUBIECTUL LECIEI : Compunerea dup un plan de idei: La bra cu primvara SCOPUL: -formarea deprinderii de a alctui o compunere dup un plan dat; -dezvoltarea exprimrii orale i scrise; -dezvoltarea originalitii, a fanteziei i a imaginaiei creatoare. OBIECTIVE CADRU: Dezvoltarea capacitii de exprimare oral i scris; Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris. OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 - s identifice ideile corespunztoare celor trei pri ale compunerii; O2 - s construiasc texte orale scurte pe baza unui plan simplu de idei dat i a unui suport vizual; O3 - s dezvolte, s completeze planul dat sau s-l modifice n funcie de ideile proprii; O4 - s redacteze texte narative de mic ntindere pe baza planului de idei i a suportului vizual, innd seama de prile unei compuneri; O5 - s respecte ortografia i punctuaia ntr-un text propriu; O6 - s aeze corect n pagin textele scrise , respectnd scrierea cu alineate i spaiul liber ntre cuvinte; O7 - s manifeste interes pentru redactarea corect i ngrijit a compunerilor; O8 - s utilizeze n redactarea compunerilor cuvinte i expresii deosebite, ntlnite n textele literare studiate; O9 - s comenteze compunerile, apreciindu-le dup criterii date. STRATEGIA DIDACTIC: a) Mod de abordare a nvrii: tehnici de lucru operaionale i creative; b) Metode i procedee: conversaia , observaia, explicaia , exerciiul, jocul didactic, nvarea prin descoperire, analiza, munca independent, lectura independent; c) Mijloace de nvmnt: plan- rebus, set plane- Primvara n natur, fie de lucru: planul de idei, expresii deosebite, compunere model, gril de autoevaluare; d) Forma de organizare: frontal, individual. EVALUAREA: formativ,sumativ, autoevaluare.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Manual de limba i literatura romn clasa a IV-a Programe colare pentru clasa a IV-a, Ministerul Educaiei i Cercetrii, 2005; Didactica limbii i literaturii romne n nvmntul primar, Ioan erdean, Ed. CORINT, 2002; Comunicare culegere de exerciii pentru clasele I-IV, Marcela Pene, Ed, ARAMIS 1997; Limba romn: ortografie i punctuaie, compoziii literare, lexic i fonetic, morfologie i sintax, poezii, teste de evaluare clasa a IV-a, Maria Gardin/Daniela Berechet/Florin Gardin/Florian Berechet, Ed, PARALELA 45, 2006.

Etapele leciei I.Momentul organizatoric

Ob. op.

Uniti de coninut -pregtirea pentru desfurarea activitii

II. Captarea ateniei i anunarea subiectului leciei

-coninutul activitii pregtitoare: Rebus: P L A N 1. Partea cea mai cuprinztoare a unei compuneri; 2. Fiecare nou idee nseamn un nou ; 3. Partea de vorbire care arat o nsuire ; 4. Partea de nceput a compunerii. -discuii introductive: Cine ne-a adus nou exerciii gramaticale ora trecut? Ce anotimp vestete ghiocelul? Deci n ce anotimp suntem noi? Cine poate s ne spun o poezie despre primvar?

Activitatea nvtorului Se creeaz climatul i cele necesare bunei desfurri a leciei. Se prezint rebusul i se dezleag cu ajutorul elevilor.

Activitatea elevilor Se pregtesc pentru lecie.

Strategii didactice -conversaia;

Evaluare Evaluarea comportamentului. Evaluare formativ.

Dezleag rebusul, descoperind cuvntul cheie de pe vertical.

-conversaia; -jocul didactic;

Se adreseaz cteva ntrebri elevilor.

Particip la discuie. Un elev recit o poezie despre primvar.

-conversaia;

Ce cuvnt am descoperit pe vertical n rebusul nostru? -anunarea subiectului leciei: Compunerea dup un plan de idei La bra cu primvara

IV.Desfurarea leciei

O1 O3 O4

Exerciii pentru stimularea capacitii creatoare: -prezentarea i discutarea planului de idei: La bra cu primvara 1. Care dintre fiicele btrnului an a sosit i la noi? 2. Cine este vestitorul primverii? 3. Ce se ntmpl cu florile, pomiorii i insectele? 4. Ce fac psrile cltoare i animalele n acest anotimp? 5. Care sunt ocupaiile oamenilor primvara? 6. Ce sentimente avem n acest minunat anotimp? (Expresii deosebite: prima fiic a btrnului an,norii de cenu, boare cald, ,voinicel n hain alb, clopoel de argint,clinchet slab, flori suave, cer albastru, fluturi multicolori, pomiori nini cu flori, soarele proaspt de primvar,raze aurii, pmnt de catifea, brazd de

Se anun subiectul leciei i se scrie titlul pe tabl. Se mpart elevilor fie ce conin planul de idei. Se citete i se analizeaz planul de idei.

Scriu titlul pe caiete.

Particip la conversaie.

-conversaia; -observaia; -nvarea prin descoperire;

Evaluare formativ.

Rspund la ntrebri.

O1

O8

catifea, grdini mpodobite, anotimp al renvierii i al bucuriei). -analiza setului de imagini i realizarea corespondenei cu planul de idei al compunerii: Ce floricele observai n prima imagine? Ce s-a ntmplat cu pomiorii?Ce fac insectele? Dar psrile cltoare? Ce activiti desfoar oamenii n livezi, pe cmpuri i n grdini? Cum par oamenii din imaginile prezentate i ce simii voi n acest anotimp? -stabilirea corespondenei idei ale compunerii-prile ale compunerii: Care sunt prile unei compuneri? Care idee se refer la introducere i ce trebuie s cuprind aceasta? Care idei corespund cuprinsului compunerii i ce trebuie el s cuprind? Cum ncheiem o compunere i care este ideea ce se adreseaz ncheierii? -exerciii de nfrumuseare a limbajului

Rspund la ntrebri Se realizeaz corespondena ideilor cu setul de imagini despre primvar. Citesc expresiile date. Menioneaz alte expresii cunoscute.

-conversaia; -observaia; -analiza;

Se stabilete legtura dintre idei prezentate i prile unei compuneri. Se citesc de pe fie expresiile deosebite, precizndu-se elevilor c pot folosi i altele cunoscute de ei.

-conversaia; -observaia;

-lectura independent;

V.Redactarea compunerii

O2 O3

-realizarea oral a compunerii prin dezvoltarea ideilor

O5 O6 O7

-moment ortografic

O4 O5 O6 O7 O8 VI.Analiza i autoevaluarea lucrrilor O9

-redactarea propriu-zis a compunerii

Se realizeaz oral o compunere, prin dezvoltarea ideilor date. Se reamintete necesitatea respectrii unor cerine la redactarea n scris a unei compuneri. Se supravegheaz activitatea elevilor, oferinduse sprijin acolo unde este cazul.

Prezint oral variante de compuneri, dezvoltnd ideile date. Ascult cu atenie explicaiile.

-expunerea;

Evaluare formativ.

-explicaia;

Realizeaz independent compunerea.

-munca independent;

-evaluarea, autoevaluarea i corectarea compunerilor realizate cu respectarea grilei de autoevaluare Gril de autoevaluare 1.Respectarea celor trei pri ale compunerii 2.Potrivirea coninutului cu titlul 3.Dezvoltarea planului de idei 4.Construcia propoziiilor i ordonarea fireasc a ideilor 5.Folosirea expresiilor frumoase 6.Aezarea corect a textului n pagin ( titlu , dat , alineate ) 7.Scris corect , caligrafic , ngrijit

Se evalueaz i se Prezint corecteaz (dup compunerile. caz) compunerile elevilor, urmrindu-se grila de autoevaluare expus n clas.

-lectura independent; -analiza;

Evaluare sumativ. Autoevaluare.

VII.ncheierea leciei

-tema pentru acas: Realizarea compunerii Animalul preferat, dup un plan de idei -aprecieri generale i individuale

Se precizeaz Noteaz tema. tema pentru acas. Se fac aprecieri generale i individuale. Ascult aprecierile.

-conversaia.

Evaluare sumativ.