CHESTIONARUL Chestionarul const ntr-o serie de ntrebri la care ar trebui s rspund o persoan; este un formular scris pe care cel

chestionat completeaz, bifeaz sau ncercuiete rspunsurile. n numeroase cercetri de teren, chestionarul este o tehnic sociologic folosit cu predilecie. Dup determinarea obiectului cercetrii i a obiecti elor urmrite! se realizeaz o preanchet "o #repetiie# general a cercetrii$, se definiti eaz ipotezele teoretice i se determin ipotezele de lucru, se identific populaia de in estigat i eantionul, se construiesc ntrebrile proiectului de chestionar i se pretesteaz, se redacteaz chestionarul n form final, snt instruii operatorii de teren, se culeg datele, se prelucreaz, se analizeaz, se adaug, se confrunt cu date culese prin tehnici diferite, se ntocmete raportul de cercetare, se valorific rezultatele cercetrii.

%. Cercettorul socialului urmrete o problem concret, practic. &ste important ca el s-i clarifice din start conceptele folosite, scopul, obiectivele cercetrii "dac ntr-un chestionar pune ntrebarea! # Ce tehnici de intervenie folosete asistentul social n cazul persoanelor n vrst care necesit ngrijire la domiciliu ' #, a trebui s defineasc cu claritate ce nseamn #inter enie#, #persoan n rst#, (ngri)ire la domiciliu*$. +. ,rmeaz conturarea ipotezelor teoretice "afirmaii netestate pri ind corelaiile dintre ariabilele construite pentru cercetare$ i a ipotezelor de lucru "operaionale$. ntrebrile chestionarului urmresc obinerea unor tipuri de rspunsuri n funcie de ipotezele formulate, fie c se or confirma ipotezele, fie c nu$. n mod - normal . "n - tiina normal ., pentru ca un enun s poat fi numit ipotez, el trebuie s fie testabil "confruntat cu realitatea, cu faptele de obser aie, n acord cu enunurile erificate anterior$. /. Preancheta are ca scop conturarea cu mai mult claritate a ipotezelor pe baza contactului cu terenul, ocazie cu care se or "re$construi i ipotezele de lucru. n aceast etap are loc documentarea n ederea tratrii temei de cercetare, au loc convorbiri cu persoane implicate de tematic, interviuri cu persoane din populaia izat pentru a solicita, culege informaii accesibile despre tem. 0naliza datelor preanchetei ne d posibilitatea s #decantm# lucrurile, s formulm ct mai adec at ntrebrile ntrebrile de plecare i ipotezele. 1. Determinarea populaiei i eantionului. 2opulaia reprezint ansamblul oamenilor izai n legtur cu tema "de e3emplu, populaia poate fi constituit din omeri, familii monoparentale etc.$. 4a nceputul cercetrii definim universul populaiei. Dac facem o cercetare asupra #persoanelor cu

handicap#, spre e3emplu,

a trebui s precizm cu claritate ce nseamn #handicap# i care sunt izate. Deoarece populaia poate cuprinde

persoanele ce pot fi incluse n aceast categorie. ,ni ersul populaiei se definiti eaz prin enumerarea caracteristicilor obiective i subiective ale populaiei numeroase persoane "de e3emplu, sute de mii de omeri$, n ma)oritatea cazurilor se folosesc eantioane reprezentative "modele miniaturale ale populaiei, reprezentati itatea acesteia la o anumit scar$. 5. edactarea proiectului de chestionar. 4a nceputul fiecrui chestionar se afl un te!t introductiv n care se specific populaia izat, tema i scopul cercetrii "obiecti ele trebuie prezentate onest, suficient de simplu pentru a fi nelese de orice respondent$, cine este cercettorul, cine este beneficiarul, se asigur de anonimatul persoanei i confidenialitatea rspunsurilor, se mulumete pentru participarea la cercetare.
&3emplu. "vem nevoie de opiniile dumneavoastr pentru a identifica i propune recomandri care s rspund mai bine ateptrilor studenilor, s limiteze numrul plecrilor din universitate nainte de finalizarea studiilor, s vegheze la garantarea, pe parcursului studiilor, a echilibrului ntre dobndirea de competene necesare aflrii unui loc de munc i calitatea vieii. #u e!ist rspunsuri bune i rele$ Conteaz doar ceea ce gndii $ %nformaiile culese cu ajutorul acestui chestionar vor fi confideniale$ & mulumim c ne acordai circa '( minute necesare completrii acestui chestionar $

Cercettorul nu are oie s dea alte e3plicaii suplimentare celor care rspund "n afar de cele pre zute atunci cnd a construit chestionarul$. Construcia chestionarului este n funcie de ! tema de studiat, populaia in estigat, tipul de ntrebri preponderent, modul de administrare "#face to face#, tip #e3temporal#, prin pot, prin telefon "C067Computer "ssisted )elephone %nter*ie*ing$. 8peratorul de teren urmrete nelegerea ntrebrilor de ctre subiecii in estigai i nregistrarea rspunsurilor, cutnd s e ite erorile "chestionarul trebuie s fie astfel construit nc9t datele colectate s fie alide i fidele, altfel spus, s aib acelai neles pentru toi subiecii, neles care s fie identic cu cel plnuit de ctre cercettor$. :. Chestionarul trebuie s permit n final #decodificarea# rspunsurilor culese, analiza lor statistic sau;i calitati . De aceea sunt necesare precauii, inclusi cele legate de caracterele literelor folosite, de aezarea ntrebrilor n pagin, de ordinea lor etc. Cea mai mare gri) trebuie manifestat ns la construcia ntrebrilor.
&3ist mai multe tipuri de ntrebri ! ntrebri factuale "care se refer la fapte, la date pri ind caracteristicile indi iduale ale persoanelor in estigate ! se3, 9rst, ocupaie, studii, statut matrimonial, loc de reziden, cum i mpart timpul ntr-o zi obinuit etc.$, ntrebri de cunotine "solicitm persoanelor in estigate informaii asupra unor fapte la care acestea au participat, pe care le cunosc din e3periena ieii socioumane cotidiene$, ntrebri de opinie "solicitm opinii n legtur cu anumite fapte, fenomene, procese$, ntrebri proiective "solicitm informaii n legtur cu comportamente iitoare, poteniale etc.$,

ntrebri speciale "#filtru#, #capcan#, #de control#,#random probe# etc.$.

Dup form, distingem ! ntrebri nchise "cu rspunsuri precodificate, la care cei chestionai rspund, de obicei, prin da + nu$, ntrebri semideschise "scalate; de e3emplu! C,t de mulumit suntei de ora de curs- .. foarte mulumit /. mulumit '. nemulumit 0. foarte nemulumit 1. nu tiu2 # $, ntrebri deschise "cei chestionai dau rspunsurile n forma pe care o doresc, dup ce le-am precizat c e ne oie de concizie, pe noi interesndu-ne doar coninutul rspunsurilor strict legate de tematic i specificaia cerut de ntrebare$ . 2entru cei care nu rspund fiindc nu tiu, nu vor "subiectul in estigat este liber s rspund sau nu <$ adaugm #3 "nu tiu$, # "non rspuns$. =. Construirea ntrebrilor unui chestionar presupune o bun pregtire teoretic, metodic, mult e3perien practic. 0sistentul social trebuie s fie capabil s-i traduc ipotezele, obiecti ele cercetrii n ntrebri concrete. 2entru a nu introduce distorsiuni pe parcursul nici uneia dintre etapele cercetrii n care folosete cu precdere chestionarul, el trebuie s respecte o serie de e!igene ce in de construcia i aplicarea chestionarului! s foloseasc ntrebri introducti e menite #s sparg gheaa#, s suscite interesul, atenia, ncrederea reciproc etc. ; ntrebrile s fie astfel formulate nc9t s corespund ni elului de cunotine i capacitii de g9ndire a #mediei# persoanelor in estigate ; s nu foloseasc e3presii complicate, cu inte rar folosite, ori construcii gramaticale comple3e ; ocabularul utilizat s fie simplu, cu termeni care permit o comunicare uoar i pot fi nelei de ctre toi la fel ; s nu ocheze prin termeni imperati i, cu inte rar folosite, barbarisme, cu inte cu mai multe nelesuri etc. ; ntrebrile s fie neutre, s nu sugereze rspunsul "nu este indicat o ntrebare de genul ! #3untei i dumneavoastr de aceeai prere cu 4, cum c 5#$ ; nu se folosesc ntrebri prezumti e, presupuneri implicite etc. "de e3emplu! #De c,nd nu v6ai mai certat cu soia ' #$ ; nu se folosesc ntrebri n care cu intele snt asociate cu un neles ateptat de ctre cel chestionat "de e3emplu! #7ste neindicat s folosim btaia n educaia copiilor ' #$; nu se folosesc ntrebri cu mare ncrctur afecti -emoional; nu se introduc dou idei, dou enunuri n aceeai ntrebare; trebuie acordat atenie sporit ntrebrilor #delicate#, care #sfredelesc intimitatea# "de e3emplu, cele referitoare la iaa se3ual, la opiunea politic etc., care pot determina reticena, refuzul de a rspunde; o soluie ar fi adresarea lor n - n treact ., #ca i cum* n-ar prezenta nici un interes, #fiindc eni orba# etc.$ ;

snt indicate ntrebri #de tranziie#, care faciliteaz trecerea de la o subtem la alta a chestionarului; snt indicate ntrebrile #capcan# "pentru a erifica atenia, interesul, sinceritatea celui care rspunde$. trebuie atenie la ordinea n care sunt puse ntrebrile pentru a e ita #efectul de contaminare#, de #halo# , trebuie e itate!
o o o o o o atracia lui #da# "de a rspunde afirmati $, nclinaia ctre conformism, tendina celui chestionat de a da rspunsuri #n fa oarea sa#, de a da rspunsuri #normale#, de a adopta un #comportament de faad# de a se comporta conform ateptrilor intuite ale cercettorului, sau ale societii, comunitii.

ntrebrile pot fi personalizate "#Care este prerea dumneavoastr...' #; #Dup opinia dumneavoastr >#$. 0sistentul social poate folosi adec at, cu #miestrie#, ntrebri directe i indirecte, iz9nd informarea direct dar i rspunsuri indirecte legate de tem "de e3emplu, #frec entarea barurilor# este un indicator adec at pentru estimarea etapei n care se afl un consumator de alcool, dar ntrebrile indirecte or cuta s identifice i alte caracteristici ale acestor persoane, scond la i eal e3plicaii genetice, psihologice, ncercri de rezisten la alcool, #mecanismele de aprare#, #inhibiii# etc.$. n legtur cu numrul ntrebrilor, specialitii cu e3perien precizeaz c aplicarea unui chestionar, n funcie de lungimea lui, poate dura circa o or. ?u e3ist reete, desigur, dar pentru a trezi i menine interesul, pentru a e ita oboseala, pentru a suprinde spontaneitatea ieii socioumane cotidiene, nu se recomand chestionare cu un numr foarte mare de ntrebri. @e recomand ariaia formei acestora "s nu fie doar ntrebri nchise n tot chestionarul$, a tipurilor de ntrebri, ca i schimbri pariale de tematic. ntrebrile nchise faciliteaz prelucrarea datelor, dar ele prezint incon enientul de a fi #rigide#, de a oculta #ade ratele reacii#, rspunsurile spontane n situaie, #faptele reale#. Chestionarul poate fi organizat #in crescendo# sau #descrescendo# "de la ntrebri generale, la altele precise$. n 8uide de l9en:uete de terrain "4a decou erte, 2aris, +AA/$, @. Beaud i C. Deber sugereaz s includem n chestionar ntrebrile care acoper interesele cercetrii, dar chestionarul s fie c9t mai scurt, c9t mai atrgtor pentru cei care rspund, instruciunile s conin informaiile strict necesare pentru completarea corect a chestionarului etc. &ste important s a em n edere i alte aspecte, cum ar fi disponibilitatea subiecilor din eantionul ales de a rspunde. 0ceste persoane trebuie contactate. ntr-un sat, ora mic, grup restr9ns, contactarea lor este relati uoar. &ste mai dificil contactarea persoanelor din cartiere aglomerate, care au probleme numeroase "nu numai cele legate de tema noastr$, este dificil contactarea celor care se drogheaz, se prostitueaz, ceresc etc. 0sistentul social trebuie s-i asigure colaborarea, cooperarea oamenilor pe care

i in estigheaz, condiie sine :ua non a unei bune cercetri prin chestionar. 0ceasta depinde de mult de cultura ci ic a lor i a oamenilor chestionai. n ri unde tradiia cercetrii este foarte eche %, rata participrii oamenilor la astfel de cercetri prin chestionar este de peste EAF "E-%AF dintre cei chestionai refuz s rspund, pe l9ng e entuala incapacitate de a rspunde a celor cuprini n eantion$ . ?u se pot trage concluzii nete pri ind disponibilitatea oamenilor de a rspunde, n general. ,nii refuz s rspund la chestionare fiindc sunt nencreztori n rezultatele cercetrii, n cercettori, fiindc ntrebrile le #sfredelesc intimitatea#, fiindc sunt neinteresai, sceptici, apatici etc. &ste important imaginea rostului cercetrilor i a rezultatelor acestora n ochii publicurilor. Cercetrile dubioase, ndoielnice, prost desfurate, tendenioase, pot arunca discredit asupra cercetrii i rezultatelor acesteia. &3periena cercetrilor socialului arat c aceia care rspund ntrebrilor puse de asistentul social, rar ncearc s distorsioneze rspunsurile n mod deliberat; sunt puini cei care declar c n-au nici o opinie n pri ina unui subiect "o e3igen important este aceea ca oamenii s aib preri formate n legtura cu tematica abordat n chestionar dac rem realmente #opiniile publicului#, #opiniile societii ci ile#$. Cercettorul care folosete chestionarul pentru culegerea datelor necesare in estigaiei sale trebuie s aib n edere i e3igene epistemologice pri ind! validitatea "ntrebrile trebuie astfel construite nct s permit obinerea de rspunsuri pri ind aspecte de ia real$, fidelitatea "dac cercettori diferii aplic un chestionar acelorai persoane, ei ar trebui s obin aceleai rspunsuri$, Chestionarul trebuie s fie operaional "uor de aplicat, uor de prelucrat$, s aib form estetic. Dup ce culege datele, informaiile accesibile, cercettorul prelucreaz i interpreteaz rezultatele "utilizeaz tabele statistice, face corelaii, stabilete frec ene ale rspunsurilor, distribuia lor pe ariabile independente etc.$. 4a sfritul etapelor demersului de cercetare se redacteaz un raport de cercetare care, n afara cadrului conceptual, a e3plicaiilor asupra fenomenului cercetat etc., conine propuneri i sugestii de inter enie. n caseta tehnic putem reine informaiile pri ind urmtoarele ariabile independente! se3, rsta, clasa, ocupaia prinilor, profesia prinilor etc. n funcie de profunzimea pe care rem s-o dm cercetrii temei i iabilitii soluiilor pe care le identificm, putem strnge i alte informaii accesibile necesare! tipul familiei copilului delinc ent "sau ictim$, numrul de membri n familie, c9i copii, ci sunt la coal, ci membri ai familiei lucreaz, unde, dac nu lucreaz cu ce se ocup zilnic, copilul chestionat are locuin, are camer proprie, are 6G, telecablu, HB8, telefon mobil, autoturism; n familie snt tolerate comportamentele de iante, prinii se ceart n prezena copiilor, din ce cauz' s-a nt9mplat ca reunul din membrii familiei s fie ictima unui act delinc ent' cine au fost agresorii' cum mpart eniturile familiei, cumpr ce le trebuie copiilor pentru coal' etc.

n @,0, n prea)ma alegerilor din %E+1, se foloseau chestionare pentru a afla opiunile oamenilor, problemele lor i pentru a anticipa rezultatele.

Centre, institute de cercetare sociologic ! @,0 I Jallup, Harris ; Crana I 7C@82, @8CK&@ ; Jermania I 7?C0@ ; Kom9nia I C,K@, 7K@82, 7L0@ etc.
2entru cercetarea delincvenei n r,ndul elevilor chestionarul adresat educatorilor poate conine ntrebri de genul! Care este originea social a elevilor Prinii colaboreaz cu coala Prinii au pretenii mari fa de copiii lor Care este situaia colar a elevilor clasei Dar a elevilor delincveni Colectivul clasei este bine integrat ;acei o ierarhizare a actelor delincvente. Care sunt, dup dumneavoastr, cauzele infraciunilor Cine ar trebui s se implice n combaterea violenei Cum putem preveni delicvena De ce recidiveaz unii tineri care au comis acte delicvente- &tc. Chestionarul pri ind delinc ena n coal adresat ele ilor poate conine ntrebrile! <n general, relaiile tale cu prinii sunt bune Cum te sprijin - C,nd Delincvena este un fapt des nt,lnit n coal Cine snt, cel mai adesea, victimele violenei Care este, dup prerea ta, cauza cea mai frecvent a violenei n coal Cine intervine n situaiile conflictuale din familie- =putem oferi variante pentru care elevii s opteze> vecinii, preotul, prinii unuia din soi, rudele, poliia, necunoscuii, altcineva, nimeni?. @a ce aciuni e!tracolare participi Atii care sunt organele abilitate de stat s intervin n cazul actelor de delincven "i fost victima unui act delincvent- C,t de recent- De c,te ori Pentru cine te temi c ar putea deveni victim =prini, frai, colegi etc? )e simi n siguran n coal- =pe strad, acas etc.? De cine te simi protejat Ce atitudine iei c,nd se comit asemenea acte n prezena ta- etc. ?r. Chestionar! MMMMMMM 8perator! MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Data aplicrii!MMMMMMMMMMMMMMMMMMM Cartier! MMMMMMMMMMMMMMMMMMM

Violena tinerilor i sigurana cetenilor din comunitate chestionar$ Catedra de 3ociologie i "sisten 3ocial, organizeaz o cercetare sociologic privind securitatea comunitar i sigurana cetenilor n municipiul 4. & solicitm s rspundei la urmtoarele ntrebri. & asigurm anonimatul i confidenialitatea rspunsurilor. & mulumim$ Q1. Care sunt principalele probleme ale municipiului N' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz? a$MMMMMMMMMMMMMMMMM #32# b$MMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11; 11.

Q2. C9t ncredere a ei n urmtoarele instituii' =se va nregistra c,te un singur cod pentru fiecare variabil? =variabile? Coarte mult Lult 2uin Coarte Deloc #32# puin %. 2reedinie % + / 1 5 11 +. Ju ern % + / 1 5 11 /. 2arlament % + / 1 5 11 1. Oustiie % + / 1 5 11

5. 0rmat :. 2oliie =. 2rimrie E. 2refectur %A. 2archetul ?aional 0nticorupie %%. Bnci %+. Lass-media %/. ,niunea &uropean

% % % % % % % %

+ + + + + + + +

/ / / / / / / /

1 1 1 1 1 1 1 1

5 5 5 5 5 5 5 5

11 11 11 11 11 11 11 11

Q3. Ce instituii credei c trebuie s se implice pentru asigurarea siguranei indi iduale i colecti e ' =se va nota c,te un cod, Jardieni publici % Oandarmerie 5 corespunztor alegerii Cirme de paz 2oliie respondentului pentru fiecare + @K7 2rocuratur / 1 0lta! MMMMMMMMMMMMMMMM #32# : EE 11 "legerea 0> "legerea '>
din cele doua alegeri?

Q4. n ce msur considerai c poliia este aprtoarea siguranei d s.' =se va nregistra codul unei singure variante de rspuns? Coarte mare Lare msur ?ici mare, nici mic Lic msur Coarte mic #32# msur msur msur % + / 1 5 11 Q5. n ultimul an ai depus reo pl9ngere la poliie' !A " # NU " $ NR 99 =se va nregistra un singur cod?

Q6. Dac !A, atunci care a fost moti ul' =ntrebarea BC. va fi adresat doar n cazul n care la BD. varianta nregistrat a fost E0F? 0gresiune fizic % Hruire se3ual : =se va nota c,te un cod, corespunztor Curt + Giol = alegerii nelciune 6ulburarea linitii publice respondentului pentru / E fiecare din cele doua alegeri? @emnalarea faptelor de 0ltul! "legerea 1 EE corupie MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM 0> 69lhrie #32# "legerea 5 11 '> Q7. 0i fost mulumit de modul n care i s-a rezol at pl9ngerea' singur cod? !A " # NU " $ NR 99 =se va nregistra un

Q8. G amintii dac n ultimul an au fost ictime ale infraciunilor ...

!A 0. membri ai familiei dvs.'. vecini/. prieteni.. colegi de serviciu2cunoscui% % % NU + + + Q8.tip Ce tip de infraciune' I# I$ #32# 11 11 11 =se va nota codul E0F sau E'F pentru fiecare variabilG n cazul n care codul nregistrat este E0F se adreseaz ntrebarea EBH tipF nregistr,ndu6se codurile corespunztoare tipului de infraciune de la BC?

11

Q9. Cunoatei faptul c s-a nfiinat poliia de pro!imitate ' singur cod? Q10. Cunoatei atribuiile poliistului de pro3imitate ' singur cod?

!A " # !A " #

NU " $ NU " $

# + 11 =se va nota un # + 11 =se va nota un

Q11. Cunoatei cine este poliistul de pro3imitate din cartierul d s.' !A " # singur cod?

NU " $ # + 11 =se va nota un

Q12. C9t de mulumit suntei de acti itatea poliistului de pro3imitate din cartierul d s.' =se va nregistra un singur cod? Coarte mulumit Lulumit ?ici mulumit, nici nemulumit ?emulumit Coarte nemulumit % + / 1 5 Q13. @pecificai n care din urmtoarele situaii este prioritar inter enia poliistului de pro3imitate' Curt de;din auto ehicule % 69lhrie E Curt din locuine + Hruire se3ual P nelciune / Giol %A @emnalarea faptelor de corupie 1 6ulburarea linitii publice %% 0gresiune fizic 5 2rostituie %+ 6rafic;consum de droguri : Ceretorie %/ 6rafic de persoane = 0lteleMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM %1 #32# 11

=se va nregistra un singur cod?

Q14. Cat de mulumit suntei de sigurana cartierului n care locuii' =se va nregistra un singur cod? Coarte mulumit Lulumit ?ici mulumit, nici nemulumit ?emulumit Coarte nemulumit % + / 1 5

#3 2#

1 1

Q15. Care este cartierul pe care l considerai cel mai sigur' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz? a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11; 11.

Q16. Care este cartierul pe care l considerai cel mai periculos' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz? a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11; 11.

Q17. 4a ce mi)loace apelai pentru sporirea siguranei proprii' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz? a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11; 11.

Q18. Considerai c numrul poliitilor din cartierul d s. este! =se va nregistra un singur cod? 2rea mare @uficient 2rea mic #32# % + / 11 Q19.a. Ce categorii de oameni le considerai periculoase pentru sigurana d s.' =se va nregistra un singur cod? Kromi % (Boschetari* : Delinc eni;recidi iti + 2ersoane srace = Dependeni de alcool;drog / 2eroane cu ni el sczut de educaie E 7ndi izi fr ocupaie 1 0ltele! EE (Biei de cartier* 5 #32# 11

Q19.b. Din ce categorie de 9rst fac acetia parte' =se va nregistra un singur cod? @ub %E ani % 1: I 55 5 %P I +5 + 2este 55 ani : +: I /5 / #32# 11 /: I 15 1 Q20. 0i fost reodat martorul unei infraciuni' cod? Q21. Dac !A, cum anume ai reacionat n acea situaie' "m plecat c,t mai repede de la faa locului "m ncercat s intervin ca s ajut victima "m telefonat de urgen la Poliie "m considerat c nu trebuie s m implic 0ltfel! # !A " # NU " $ # + 11 =se va nregistra un singur

% + / 1 EE 11

=ntrebarea B'0. va fi adresat doar n cazul n care la B'(. varianta nregistrat a fost E0F?

Q22. n opinia d s., care sunt principalele cauze care fa orizeaz comiterea faptelor delinc ente' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz? a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11; 11.

Q22. n opinia d s., cum poate fi mbuntit acti itatea poliiei n Lunicipiul N' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz? a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# !ate socio%demogra&ice SD.1 @e3ul %. Lasculin +. Ceminin >>>>.... di orat / % + / 1 5 du 1 concubina) 5 #32# 11 : = E P 11 11; 11.

SD.2 G9rsta =ani mplinii? SD.3 @tatutul matrimonial! necstorit Cstorit % +

SD.4 ,ltima coal absol it! Cr coal 2rimar "%-1 clase$ Jimnazial "5 I E clase$ Qcoal profesional;ucenici 4iceu "P I %+ clase$ SD.5 Keligia! 8rtodo3 Jreco-catolic SD.6 n prezent! 4ucrai % ?u lucrai +

Qcoal post-liceal ,ni ersitar de scurt durat "colegiu$ ,ni ersitar de lung durat @tudii post uni ersitare #

% +

Komano-catolic 2rotestant;neoprotestant

/ 1

0lta. Care' #

HH 11

,nde' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> @untei! 2ensionar +% Qomer +/ &le ;student ++ Casnic +1

0ltce a #

HH 11

SD.7 Genitul net mediu obinut de familia d s. ntr-o lun obinuit! >>>>>>...>>>>>>. lei

%A