1. Managementul educaional cuprinde un ansamblu de: a. Principii b. Funcii c. Metode d.

Principii, funcii norme i metode care asigur realizarea obiectivelor sistemului educativ 2. onceptele asociate conceptului de management sunt: a. Psi!ologia sociala b. c. onducerea onducerea , conceptele de lider i liders!ip, organizaie i organizare

". #tapele $n evoluia managementului educaional cuprind: a. Management empiric i managementul tiinific b. Managementul tradiional i managementul modern c. Managementul clasic i managementul modern d. Management empiric,inceputurile managementului tiinific,managementul tiinific

%. &enr' Mintzberg identific urmtoarele roluri manageriale: a. (oluri informaionale b. (oluri decizionale c. (oluri informaionale, roluri interpersonale, roluri decizionale

).

omportamentul uman $n legtur cu munca este e*plicat de +ouglas Mc,regor $n teoriile: a. -eoria celor doi factori b. -eoria . c. -eoria . i -eoria /

0.

onceptele fundamentale ale -eoriei lui 1ictor 1room sunt: a. Motivaia i ateptrile b. (ezultatul c. #*pectana i valena

2. Principalele coli manageriale sunt: a. Managementul clasic b. 3irocraia c. Micarea resurselor umane d. Managementul clasic, managementul tiinific, birocraia, micarea resurselor umane 4. Principalele funcii ale managementului sunt : a. Proiectarea5planificarea, 6rganizarea, evaluarea b. ontrol 5 evaluarea onducerea operaional, controlul i

c. Proiectarea i organizarea 7. 8tributele conducerii sunt: a. ontrolul

Puterea b. 8utoritate, putere, rspunderea, i responsabilitatea 19. Organizarea reprezint procesul de ordonare a resurselor umane i non:umane si poate fi structurata in organizare de tip: a. omple*

b. Procedural c. 6rganizare procesual i organizare structural. 11. +efiniti sistemul de invatamant in sens restrans. 12. +efiniti sistemul de invatamant in sens larg. 1". Functiile generale ale educatiei sunt reprezentate de : a. Functia centrala si functia principala a sistemului de invatamnt b. Functia culturala c. Functia comunitara 1%. +efiniti procesul de invatamant 1). 6 organizatie scolara reprezinta : a. 6 structura de comunicare si decizionala; b. <copurile si interactiunile organizationale; c. 6 colectie structurata de resurse umane si nonumane diri=ate spre realizarea unui scop. 10. #nuntati cinci principii ale managementului educational. 12. e presupune o analiza de tip P#<-> 14. e presupune o analiza de tip <?6->

17. @nstrumentele utile in elaborarea proiectelor de dezvoltare institutionala sunt: a. 8naliza <?6- si +iagrama ,antt b. 8naliza P#<-A#B si metoda cadrului logic c. Metoda cadrului logic, analiza P#(-, diagrama ,8C--

29.

ultura organizaional poate fi asemuit unui aisberg avDnd o parte vizibil i o parte invizibil. Partea vizibil a culturii organizaionale cuprinde: a. <imbolurile, sloganurile, ritualurile i ceremoniile, miturile , b. Modelele comportamentale, =argonul c. Cormele, $nelesurile, reprezentrile, valorile

21.

ondiiile strategice ale unui proiect pot fi definite de: a. 8decvarea, fezabilitatea b. #ficiena, simplitatea, precizia c. 8decvarea, fezabilitatea, simplitatea, precizia, operaionalitatea, fle*ibilitatea, viabilitatea

22.

En instituiile de $nvmDnt se regsesc urmtoarele tipuri de proiecte: a. Proiecte instituionale b. Proiecte educaionale c. Proiecte educaionale, proiectele curriculare, proiectele de dezvoltare instituional

2". 2%.

+efinii sarcinile proiectului de dezvoltare institutionala @n elaborarea planului de dezvoltare institutionala se parcurg etapele: a. Pregatirea si elaborarea proiectului b. +iagnoza starii e*istente si intocmirea unei liste de prioritati c. @nformarea si documentarea membrilor organizatiei cu privire la cadrul normativ national, identificarea, analiza si delimitarea cadrului proiectului, pregatirea si elaborarea proiectului, implementarea, monitorizarea si raportarea, estimarea rsicurilor, evaluarea proiectului, conceperea unui nou proiect d. #laborarea planurilor operationale, mobilizarea resurselor, marFetingul proiectului, monitorizarea si evaluarea proiectului

2).

Proiectul de dezvoltare instituional este structurat pe urmtoarele capitole: a. 6biective, activiti, rezultate b. 8rgument, viziune, misiune, diagnoz c. +atele de identificare ale institutiei, informatii cantitative si calitative, misiunea si viziunea institutiei, scopul si tintele strategice, planurile operationale, ane*e.

20.

@n cadrul planurilor operationale se vor preciza: a. 6biectivele operationale si activitatile subsumate fiecarui obiectiv operational, resursele educationale, termenele de realizare, etapele de lucru, responsabilitatile ce revin membrilor ec!ipei, indicatorii de performanta; b. resursele educationale, tintele strategice, resursele disponibile c. diagnoza, obiective, marFetingul proiectului, resursele

22.

+efinii misiunea instituiei instituional

de $nvmDnt $n $ntocmirea planului de dezvoltare

24.

+efinii viziunea instituiei de $nvmDnt $n $ntocmirea planului de dezvoltare instituional

27.

+efinii rolul diagnozei $n $ntocmirea planului de dezvoltare instituional

"9.

+omeniile pentru care sunt urmarite tintele strategice sunt: a. 6ferta educaional b. +ezvoltarea instituional c. +ezvoltarea curricular, dezvoltarea resurselor umane, atragerea de resurse financiare i dezvoltarea bazei materiale, dezvoltarea relaiilor comunitare.

"1.

(ezulatele ateptate $ntr:un proiect de dezvoltare instituional se msoar prin: a. ,radul de $ndeplinire al obiectivelor b. @ndicatori c. @ndicatori de rezultat i indicatori de eficien

"2.

Monitorizarea i evaluarea proiectului de dezvoltare instituional cuprinde: a. @nstrumentele de monitorizare i de evaluare

b. 8naliza i interpretarea rezulatelor

c. @nstrumentele de monitorizare, graficul monitorizrii, planul de msuri, instrumentele de evaluare, graficul evalurii, analiza i interpretarea rezulatelor evalurii, $ntocmirea raportului final