Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
@..
0? normalizeze constructele Jo parte din constructele cu care
deficientul evalueaz lumea sunt modificate, nu coincid cu ale subiecilor de
aceeai vrstK
@-D
N+!/L7L 2/ C7N:<'+N>/ &+*#L/L ntiprirea i reinerea informaiilor
N+!/L7L 2/ "N>/L/6/5/L transpunerea unei forme de limba n altul, interpretarea
i e%ploatarea datelor
N+!/L7L 2/ $#L+C$>+/L capacitatea de a aplica principiile, regulile n situaii noi.
N+!/L7L 2/ $N$L+ABL analiza unui ansamblu de elemente, relaii dau principii
N+!/L7L 2/ &+N'/ABL structurarea Jrezumatul, planul, schema, raionamentulK
elementelor provenite din surse diferite
N+!/L7L 2/ +N'/5!/N>+/, 2/ C5/$>+/. 'ransferul achiziiilor i operaiilor n
operaii creatoare
aK $C'+!+'B>+L/ #/5C/#'+!/L contactul senzorial
bK $C'+!+'B>+ &/NA:5+:0*:'5+C/L alergatul,
prehensiunea, aruncarea
cK $C'+!+'B>+ !/5;$L/L antrenamentul vocal,
comunicare prin cuvinteY propoziii
"n lucrarea ,,'erapia educaional integrat U J,--.K, coordonat de
*uu +. i 'aflan $. &e prezint urmtorul model al aciunii de terapie
comple% recuperatorie integrat prin ocL
Modelul ac(iunii de terapie complex recuperatorie integrat prin joc:
Contextul
social-
modelator
<C:$L$
@-,
dK 2:*/N++L/ $=/C'+!/L alergarea, repulsia,
identificarea, reprezentarea diferitelor roluri i statute
eK 2:*/N++L/ +N'/L/C'7$L/L observaia,
descrierea, compararea, clasificarea etc.
fK $C'+!+'B>+L/ 2/ C:N&'57C>+/L care
mobilizeaz energie fizic, capacitile intelectuale i
afective, valorificnd e%periena anterioar
gK $C'+!+'B>+L/ 2/ /G#5/&+/ C:5#:5$LB i
/&'/'+CBL gimnastica, dansul, teatrul, muzica,
decupaul, desenul etc.
ACIUNEA DE TERAPIE EDUCAIONAL INTEGRAT
#&+1:'/5$#+$ #5+N P:C #5:65$*/ 2/ "N!B>$5/
I. PSIHOTERAPIA
COMPORTAMENTAL
A. Condi(ionarea pozitiv Pocuri de condiionare pozitiv
B.Contracondi(ionarea
#
e
r
s
o
n
a
l
i
t
a
t
e
d
e
c
o
m
p
e
n
s
a
t