Conf. univ. dr. Adriana NICU 1 NIVELUL I Introducere n pedagogie Teoria i metodologia curriculum-ului Teoria i metodologia instruirii Teoria i metodologia evalurii 2 INTRODUCERE N PEDAGOGIE Pedagogia - tiin a educaiei Educaia n societatea contemporan Educabilitatea Dimensiunile educaiei Sistemul de nvmnt din Romnia 3 4 DIMENSIUNILE EDUCAIEI Caracteristici generale Educaia tehnologic Educaia profesional Educaia fizic Educaia sexual Educaia intelectual Educaia moral Educaia religioas Educaia estetic 5 Caracteristici generale Dimensiunile educaiei reprezint ansamblul valorilor pedagogice fundamentale: bine, adevr, frumos, util, sacru, care confer activitii de formare-dezvoltare a personalitii umane un cadru dimensional stabil realizat la nivelul sistemului i al procesului de nvmnt. EDUCAIA INTELECTUAL Intellectus (lat.) = minte, gndire, raiune, capacitate de a gndi, de a cunoate, de a opera cu noiuni sau concepte. Definiie - component a aciunii educaionale care const n transmiterea valorilor umaniste i tiinifice de la societate la individ, contribuind la formarea i dezvoltarea structurilor cognitive. Scop - trecerea de la nelegerea noiunilor, teoriilor, principiilor la intelectualizarea personalitii. 6 7 Informarea intelectual vizeaz: asimilarea de ctre elevi a valorilor culturale i a semnificaiei lor sociale i umane; ce i ct predm, respectiv cantitatea informaiei prelucrat i transmis; cum predm, respectiv calitatea informrii intelectuale, puterea explicativ a cunotinelor. OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE Informarea intelectual & Formarea intelectual 8 OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE Informarea intelectual & Formarea intelectual 9 EDUCAIA MORAL Mos moris, moralis = moravuri, obiceiuri de comportare (lb.lat.) Morala reflect relaiile ce se stabilesc ntre oameni n ipostaza lor de subieci reali, aflai n interaciune, ntr-un context social delimitat n spaiu i timp. Moralitatea reprezint reflectarea n contiina individului a moralei sociale, este morala n aciune, moravurile i obinuinele individului. Etica este tiina despre moral, cea care elaboreaz legile, regulile morale. Morala Educaia moral Moralitatea 10 Definiie component a educaiei care se ocup de formarea profilului moral al individului, de formarea i dezvoltarea personalitii morale. EDUCAIA MORAL Coninut - ideal moral, valori, norme, reguli morale. Scop - interiorizarea componentelor moralei sociale n structura personalitii individului. Metode i procedee - exemplul, povestirea, povaa i exerciiul moral, aprobarea i dezaprobarea, explicaia, convorbirea i prelegerea moral, dezbaterea, analiza de caz etc. 11 OBIECTIVELE EDUCAIEI MORALE Formarea contiinei morale & conduitei morale Formarea contiinei morale cognitiv reprezentri, noiuni i judeci morale afectiv emoii i sentimente volitiv/acional efort voluntar, decizii, perseveren Convingeri morale Formarea conduitei morale deprinderi morale obinuine de comportare moral trsturi pozitive de caracter EDUCAIA RELIGIOAS Scop transmiterea valorilor religioase, ale credinei i culturii religioase, precum i formarea unei conduite n conformitate cu morala cretin. 12 Definiie component a educaiei prin care se dezvolt elevilor religiozitatea, ca stare psihic ce cuprinde sentimente i atitudini fa de valorile promovate de biseric, de preceptele biblice i fa de cultul specific unei credine religioase. OBIECTIVELE EDUCAIEI RELIGIOASE Informarea religioas cu privire la istoria i filosofia religiei, cuprinznd noiuni de evlavie, pietate, rugciune, credin, sacru, iertare, cult, imanent, transcendent etc. Formarea contiinei religioase - component a procesului de spiritualizare a omului, de cunoatere a interioritii sale i de raportare la alte valori i credine religioase. Formarea conduitei religioase manifestat real n viaa cotidian i extrapolat n orice domeniu de activitate, nu numai n cel religios. 13 14 EDUCAIA ESTETIC Aistheton (gr.) - capabil de a fi perceput prin intermediul simurilor, sensibil, plcut, frumos Estetica este tiina despre frumos, studiaz legile i categoriile frumosului. Arta - component esenial a esteticii, exprim realitatea sub form de imagini artistice i cu limbaje specifice: pictur, sculptur, muzic, film, literatur, teatru, desen, dans etc. Design-ul i estetica industrial mbin utilului cu plcutul, prin crearea i comercializarea produselor. 15 Definiie - component a educaiei care apeleaz la potenialul educativ al frumosului n vederea formrii personalitii. Scopul - pregtete indivizii pentru actul de valorizare -receptare-asimilare i de creare a valorilor estetice. Relaia educaiei cu arta este dialectic: educaia este definit ca art, iar arta este o surs a cunoaterii didactice cu finalitate educativ (Momanu, 2002). Sfera noional a educaiei estetice cuprinde frumosul din natur, viaa social i din art (educaia artistic). EDUCAIA ESTETIC 16 OBIECTIVELE EDUCAIEI ESTETICE & Formarea receptorului de art Formarea creatorului de art capacitatea de a percepe i aprecia valorile estetice capacitatea de a crea noi valori estetice gustul i judecata estetic idealul i convingerile estetice sentimente ATITUDINEA ESTETIC 17 EDUCAIA TEHNOLOGIC Definiie - vizeaz aplicarea raional a cunotinelor tiinifice, prin intermediul unor instrumente i norme, n diferite domenii sociale, de natur economic, politic sau cultural. Tchn (gr.) = tehnic, art, meteug Scop - facilitarea comportamentului autonom de adaptare a persoanei la specificul tehnologic al vieii cotidiene. 18 OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOLOGICE Aplicarea cunotinelor tiinifice n activitatea social & Stimularea creativitii tehnice trecerea de la modelul cultural al societii industrializate la modelul cultural al societii bazat pe cunoatere; susinerea unitii epistemice dintre cultura teoretic i cultura practic, precum i a semnificaiilor sale etice; concentrarea pe elemente productive avansate (automatizare, cibernetizare, informatizare) i eficiente social, n condiii de schimbare rapid i continu. 19 EDUCAIA PROFESIONAL Definiie - orice form de pregtire sau perfecionare n vederea unei activiti profesionale, care cuprinde nsuirea cunotinelor teoretice, formarea deprinderilor, priceperilor i a deontologiei. Scop - iniierea n profesie, precum i specializarea. Ea se realizeaz att n coal, ct i n societi comerciale i ntreprinderi. 20 1. Formarea orizontului cultural-profesional - cunotine, deprinderi, priceperi, competene dobndite n plan intelectual; 2. Formarea unor deprinderi, priceperi, capaciti i competene n plan acional - deprinderi i priceperi practice: de a citi o schi, un plan, o diagram; de a folosi diferite instrumente de munc pentru tiere, msurare, control, verificare etc. 3. Formarea i dezvoltarea intereselor de cunoatere, a dragostei fa de profesie - familiarizarea elevilor cu anumite profesii i asigurarea premiselor unei educaii pentru carier/ educaie vocaional. OBIECTIVELE EDUCAIEI PROFESIONALE 21 EDUCAIA FIZIC n sens pedagogic, teoria i practica educaiei fizice dobndete statutul de component a dezvoltrii personalitii copilului. Definiie - component a educaiei, reprezentnd un liant ntre fizic i psihic, ntre ereditar i ambiental, ntre motricitate i emotivitate. Scop - dezvoltarea armonioas a organismului, consolidarea sntii, a capacitilor de munc, perfecionarea calitilor motrice, formarea calitilor morale, refacerea forelor fizice i psihice. 22 OBIECTIVELE EDUCAIEI FIZICE ntrirea sntii i clirea organismului Dezvoltarea psihic i formarea personalitii & dezvoltarea capacitilor fiziologice, a motricitii, a concepiei igienico-sanitare dezvoltarea proceselor cognitive, afective, volitive, a trsturilor de personalitate MENS SANA IN CORPORE SANO EDUCAIA SEXUAL Definiie - dimensiune a educaiei care vizeaz instruirea tinerilor n privina sntii sexuale i a reproducerii; este abordat n context afectiv-emoional i etic- comportamental. Scop - atenuarea discrepanelor dintre cunotinele i comportamentul sexual, deoarece comportamentul sexual al tinerilor i deciziile luate la aceast vrst se regsesc pe parcursul ntregii viei, punndu-i amprenta i asupra sntii urmailor. 23 OBIECTIVELE EDUCAIEI SEXUALE Informarea se realizeaz: nonverbal, la nivel senzorial; verbal, dar empiric, la nivel familial i familiar (norme, reguli, obiceiuri,interdicii); tiinific, la nivel de experi. Formarea - se bazeaz pe ncredere i sinceritate, pe trezirea responsabilitii, pe absena culpabilizrii. Educaia sexual nu se reduce la aspectul biologic, ci presupune o abordare multidisciplinar: medical, psihopedagogic, social, etic i spiritual. 24 APLICA IE Realizai, prin metoda cubului, o prezentare a coninutului fiecrei dimensiuni a educaiei. Parcurgei fiecare faet a cubului, respectnd instruciunile: (1) Descrie - cum arat?/ce este? (2) Compar - aseamnri/deosebiri (3) Analizeaz - din ce este alctuit? (4) Aplic - cum/unde poate fi folosit? (5) Asociaz - la ce te face s te gndeti? (6) Argumenteaz pro sau contra 25 BIBLIOGRAFIE MINIMAL 1. Bernat, S.-E., (2003), Tehnica nvrii eficiente, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca. 2. Momanu, M., (2002), Introducere n teoria educaiei, Editura Polirom, Iai. 3. Stan, E., (1999), Despre pedepse i recompense n educaie, Editura Institutul European, Bucureti. 26