-PROIECT DE LECTIE

I.
ALGORITM INTRODUCTIV
1. . Unitatea de invatamant: coala, Gimnaziala nr.1, Mihai-Bravu
2. Profesor: : Lazau Delia Anca
3. . Clasa. a VIII-a
4. Data. 22.11.2013
5. . Unitatea de invatare: Factori determinanti in raspandirea si adaptarea la mediu a
organismelor
6. . Lecia.: Relatii interspecfice cooperarea i exploatarea
7. Tipul lectiei: Lectie de dobandire de noi cunostinte varianta de descoperire pe cale
deductiva
8. Locul de desfasurare: sala de clasa.
9. Competente generale:
1. Receptarea informatiilor despre lumea vie
2. Explorarea sistemelor biologice
3. Utilizarea si construirea de modele in scopul demonstrarii principiilor lumii vii.
4. Comunicarea orala si scrisa utilizand terminologia specifica biologiei.
5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in
contexte noi.
10. . Competente specifice:
C.sp.1.2 Descrierea organizarii functionale a unui ecosistem.
C.sp.1.3 Compararea unor tipuri de ecosisteme naturale si antropizate
C.sp.1.4 Explicarea modului de functionare a unui ecosistem
C.sp.2.1 Utilizarea metodelor si mijloacelor adecvate investigarii ecosistemelor.
C.sp.2.2 Realizarea unor activitati experimentale
C.sp.5.3 Elaborarea si implementarea unor proiecte ecologice
11. . Obiectivele operaionale la sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :
Cognitive:
O 1 Sa defineasca relatiile interspecifice
O 2 Sa explice relatiile de cooperare
Formative
O 3 Sa argumenteze importanta adaptarii animalelor la modul de viata
parazitar sau de pradator
O 4 Sa evidentieze rolul relatiilor de cooperare si exploatare
Atitudinale:
12. . Evaluarea : Formativ - ameliorativa
13. Obiectivele evaluarii:
Cognitive:
E1: Sa opereze cu notiunile invatate
Formative: E2: Sa argumenteze importanta relatiilor de cooperare si exploatare
14. Valori si atitudini vizate:
Motivatia pentru informarea si documentarea stiintifica.
Dezvoltarea curiozitatii si a respectului fata de orice forma de viata
Grija fata de propria persoana, fata de ceilalti si fata de mediul inconjurator
Cultivarea receptivitatii pentru aplicarea cunostintelor de biologie in viata
cotidiana
15. Strategia: euristica invatarea prin descoperire
16. Metode didactice:

Expozitiv-euristice: M1 - Conversatia euristica

M2 Explicatia
M3 - Observatia
Interactive:
M4 Modelarea
M5 Problematizarea
M6 Comparatia
17. .Instrumente de evaluare: observarea sistematica a elevilor, evaluare secventiala,
evaluare individuala scrisa, analiza raspunsurilor date.
18. Forme de organizare a activitatii: Frontala, pe grupe, individuala
19. Resurse:
a. Umane: 13 elevi
b. Temporale: 50 minute
c. Materiale:
- oficiale: RM1 programa scolara
- alte resurse:
Pentru toata clasa:
RM 2 calculator
RM 3 videoproiector
Pentru grupele de elevi:
RM 4 fise de activitate
RM 5 creanga cu lichen
RM 6 crengute cu vasc
RM 7 limbrici conservati
Pentru fiecare elev:
RM 8 manual
RM 9 fisa tabel schita lectiei
RM 10 caiet
RM 11 Fisa de evaluare
Bibliografia
Atlas botanic si zoologic
Copil violeta, Darabaneanu Ioan, Biologie, clasa a VIII-a, Editura All, 2000.
Enciclopedia animalelor, Ed. Teora, 2007
Maria Brandusoiu, Constanta Androne Biologie, manual pentru clasa a VI-a,
EDP.

MEN programa scolar, vol. 5, aria curricular Matematic i tiine ale

naturii.

Viorel Lazar- Metode active utilizate in predarea biologiei, Ed. Arves, 2009

Viorel Lazr, Mariana Nicolae Lecia form de baz a organizrii

procesului de predare-nvare-evaluare la disciplina biologie, Ed Arves 2007.

II.
Etapele lectiei

Continuturi

1. Moment
organizatoric :

2.Reactualizarea
cunotinelor

Notiuni si
concepte insusite
in lectia
anterioara:

Ob.
Op.

DESFASURAREA LECTIEI

Activitatea profesorului
Se creaza climatul favorabil nceperii
orei de biologie.
Profesorul face prezena i noteaz
absenii ( in cazul in care exist).
Organizeaza materialele.
Face o verificare orala a notiunilor
asimilate in lectia anterioara
-Ce sunt bioritmurile circadiene?
-dati exemple de bioritmuri circadiene
la plante

-in functie de momentul in care isi

desfasoara activitatea in timpul unei
zile cum putem clasifica animalele.
Dati exemple

Ce sunt ritmurile sezoniere?

Ce variatii apar la plante toamna?
Dar iarna?
Ce variatii apar primavara la plante?
Dar vara?

Activitatea elevilor
Elevii se mobilizeaz pentru
nceperea orei i ascult cu
atenie ndrumrile i indicaiile
date de profesor pentru lecia ce
va urma
Raspund intrebarilor adresate.
-sunt variatii produse de
alternanta zi-noapte
-intensitatea fotosintezei mare
ziua, scade noaptea, deschiderea
florilor in timpul zilei(cactus,
brandusa, lalea) sau in timpul
noptii(regina noptii)
Animale diurne care isi
desfasoara activitatea in timpul
zilei(vrabia, veverita), nocturne
care isi desfasoara activitatea in
timpul noptii(arici, liliac,
soarece) si crepusculare care isi
desfasoara activitatea
seara(tantar, fluturele cap de
mort)
Sunt variatii produse de
alternanta anotimpurilor
Intensitatea fotosintezei se
reduce, frunzele se ofilesc si cad
Plantele isi pierd organele
aeriene si supravietuiesc prin
organele subterane
Apar primele plante: ghioceii,
infrunzesc copacii, infloresc
Inflorirea si fructificarea

RM

Evaluarea

M1
M2

Verificare
orala

Ce variatii apar la unele specii de

animale
De ce migreaza animalele?

Ce face ursul in timpul iernii?

Dar insectele?
Ce intelegeti prin somnul de vara?
3.Evocare

4. Dobandirea de
noi cunostinte

Notiunile noi
Relatii
interspecifice
Cooperarea si
exploatarea

O1
E1

O2
E1

Anunta noua tema

Prezinta conceptele operationale
Noteaza titlul lectiei pe tabla.
Expune importanta noii teme.
Cu totii stim ca intre plante si animale
se stabilesc relatii
-Ce intelegeti prin relatie
interspecifica?
Imparte elevii pe grupe si le distribuie
fisele de activitate

Migratiile
Pentru a-si gasi hrana(leii,
cerbii), pentru a ierna(barza,
ratele salbatice) , pentru a se
reproduce( sturionii migreaza
din Marea Neagra in Dunare)
Hiberneaza
Amortesc
Apare la naimalele din desert de
exemplu la amfibieni care devin
active in anotimpul ploios
Sunt atenti
Scriu titlul lectiei in caiete
Sunt atenti
M1
M2
-Relatie care se stabileste intre
indivizi din specii diferite
Se grupeaza , citesc cerintele din
fisele de activitate

Prima grupa
Au drept sarcina sa identifice relatiile
care se stabilesc intre speciile din
imagine
Ce avem in prima imagine?

Identifica relatiile de cooperare

dintre licheni, leguminoase si
nodozitatile plantelor, flori si
mamaruta, actinia si pagurul
-lichen pe scoarta copacului

-Analizati lichenul de pe masa de lucru

Analizeaza creanga cu lichen de

pe masa d elucru
-o alga verde unicelulara si o
ciuperca
-prepara hrana prin fotosinteza si
apara ciuperca de uscaciune
-extrage seva bruta

-din ce este format un lichen?

-ce rol are alga in aceasta relatie?
-dar ciuperca ce rol are?

M1
M2

RM2
RM3
RM4

M1
M2
M3
M4

Analiza
raspunsurilor
date
Pe grupe

-ce s-ar intampla daca am separa cele

doua specii?
-de ce ar muri?
-in ce zone apar lichenii?
-ce rol au ei?
-Ce aveti in imaginea urmatoare?
-ce exista in nodozitatile de pe
radacinile leguminoaselor?
-ce avantaje au leguminoasele?
Dar bacteriile ce avantaj au?
In imaginea urmatoare ce relatie exista
intre specii?
Ce avantaje au florile?
Dar insectele?
Ce s-ar intampla cu florile in lipsa
insectelor?
In urmatoarea imagine este o relatie de
cooperare intre un rac numit pagur si
actinia. Actinia apara racul de dusmani
iar racul ii ofer a hrana, actinia
hranindu-se cu resturile racului. Ati
observat relatia dintre toate speciile
prezentate pana acum este obligtorie
deoarece speciile partenere nu pot trai
independent
Analizati imaginile urmatoare.
In ce relatie se afla cele doua specii?
Ce avantaje au in cadrul acestei
cooperari?
Dar hipopotamul cu pasarea?

-ar muri
-nu pot trai separat, sunt
dependente una de alta
-in zonele poluate
-indica zonele poluate
-radacini de plante
-bacterii fixatoare de azot
-bacteriile le asigura azotul
necesar, pe acre il fixeaza din
aerul din sol
-leguminoasele le asigura hrana
necesara
Tot de cooperare
Sunt polenizate
Iau polenul
Nu ar mai fi polenizate

Tot in relatie de cooperare

Pasarea curata dintii
crocodilului, resturile dintre dinti
reprezinta sursa de hrana pentru
pasare
Pasarea il curata de paraziti, care
sunt sursa de hrana pentru

Caracterul acestei relatii este

obligatoriu sau temporar?
A doua grupa
Recunoasteti viermele din imagine
Ajutandu-va de imaginea din fisa de
lucru explicati ce fel de relatie exista
intre tenie-porc, om
O3
E1

Ce sunt porcul si omul pentru tenie?

In cadrul acestei relatii care specie e
favorizata sau defavorizata? Explicati

Identificati adaptarile teniei la viata de

paraziti completand spatiile punctate
din fisa de lucru.

Grupa trei
Ce fel de vierme este trichina?
La ce animale paraziteaza?
Ce boala provoaca?
Cum se manifesta boala avand in
vedere ca es se inchisteaza in muschii
porcului, asa cum puteti observa in
imaginea din fisa de lucru?

paraziti
Temporar.
Recunosc tenia
Tenia este un vierme parazit in
intestinul subtire al omului si al
porcului
Gazdele teniei

RM2
RM3
RM4

M1
M2
M3
M4

Analiza
raspunsurilor
date de catre
grupele de
elevi

RM2
RM3
RM4
RM6

M1
M2
M3
M5

Analiza
raspunsurilor
date
Pe grupe

Tenie e favorizata, porcul si

omul defavorizat
Tenia se hraneste cu substantele
nutritive din sangele gazdei sale
Identifica oraganele de
fixare(carligele si ventuzele),
lipsa sistemului digestiv,
respirator si circulator, sistemul
reproducator foarte bine
dezvoltat. Pentru a demonstra cat
de bine este dezvoltat sistemul
reproducator elevii calculeaza
numarul de oua depuse de o
tenie care are 1500 segmente si
fiecare segment produce 100.000
de oua

Vierme parazit
Sobolan, porc, om
Trichineloza
Dureri musculare mari si febra

Recunoasteti planta de pe masa de

lucru si din imaginea din fisa de lucru
Ce fel de planta este si unde traieste?
Ea este o planta semiparazita a carui
crampoane patrund pana in vasele
conducatoare ale copacilor
In cadrul relatiei care specie e
avantajata sau dezavantajata
Grupa a patra
Recunoasteti viermele din imagine sau
de pe masa de lucru
Unde traieste el?
Care sunt adaptarile limbricului la viata
de parazit?

In cadrul acestei relatii care specie este

favorizata sau defavorizata?
Grupa a cincea
Ce relatie exista intre speciile din
imagini?
Cum se numeste specia care se hraneste
cu alta specie?
Dar specia care este hrana pentru
cealalta specie?
Observati adaptarile pradatorilor la
modul de viata. Priviti imaginea din
fisa de lucru si din prezentarea ppt si
denumiti tipurile de dinti
Cum sunt incisivii si ce rol au?

Recunosc vascul

M4

Planta parazita pe copaci

Vascul e favorizat, copacul
defavorizat
Recunosc limbricul
In intestinul subtire al omului
Identifica adaptarile limbricului
la viata de parazit completand
spatiile punctate din fisa de
lucru: prezenta unui invelis care
il protejeaza de actiunea
sucurilor intestinale, slaba
dezvoltare a organelor de simt,
lipsa sistemului respirator si
circulator, sistemul reproducator
bine dezvoltat
Limbricul este favorizat, gazda
defavorizata
Pradatorism
Pradator
Prada
Observa tipurile de dinti si-i
denumesc: incisivi , canini,
masele
Incisivii sunt mici si taiosi, cu ei
pisica desprinde carnea de pe

RM2
RM3
RM4
RM7

M1
M2
M3
M4
M5

Analiza
raspunsurilor
date de grupele
de elevi

RM2
RM3
RM4

M1
M2
M3
M5
M6

Analiza
raspunsurilor
date de grupele
de elevi

Dar caninii?
Cum sunt maselele?
Cum se mai numesc maselele?
Cum sunt ghearele si ce rol au?
Care sunt simturile cele mai
dezvoltate?
Cu ce pipaie pisica?
Cum este pupila in timpul zilei?
Dar noaptea?
De ce in timpul zilei pupila este ingusta
iar in timpul noptii devine rotunda?

O4
E2

Ce observati in ultima imagine?

Ce relatie exista intre planta si
paianjenul din imagine?
In cadrul acestor relatii prada-pradator,
care dintre specii e favorizata sau
defavorizata?
Sa incercam sa deducem ce importanta
au aceste relatii interspecifice
Ce rol credeti ca au relatiile de
cooperare

Pentru a stabili importanta relatiilor de

parazitism sa analizam cateva situatii
Ce simptome apar la oamenii infestati
cu teniaza?

oase
Caninii sunt conici, mari, cu ei
sfasie prada
Maselele sunt mari, taioase, cu
ele taie si sfarama oasele
Carnasiere
Ghearele se pot retrage si au rol
la catarat, prins prada
Mirosul, auzul, vazul
Cu mustatile
Ingusta si verticala
Rotunda
Pupila este rotunda noaptea
pentru a-si mari dimensiunea, cu
scopul de a lasa sa patrunda mai
multe raze de lumina, pentru o
vedere mai buna
O planta carnivora
De pradatorism
Pradatorul e favorizat, prada este
defavorizata
RM4
In cadrul relatiilor de cooperare
speciile se ajuta reciproc care au
ca rezultat o mai buna exploatare
a resurselor de hrana, apararea
indivizilor , asigurarea
reproducerii.
Scaderea din greutatea corpului,
dureri de abdomen, greturi,
ameteli, lipsa poftei de mancare.

M1
M2
M3
M5
M6

Analiza
raspunsurilor
date

Ce reguli de igiena trebuie respectate

pentru ca omul sa nu se imbolnaveasca
de teniaza?
Cum se manifesta boala numita
trichineloza?
Cum prevenim infectia cu trichina?
Cum prevenim infestarea cu limbrici?
Limbricii sunt paraziti in intestinul
subtire dar ei pot migra si in alte organe
: ficat, inima, plamani
Ce simptome apar in cazul infestarii cu
limbrici?
Fiind spuse toate acestea, ce rol credeti
ca are cunoasterea relatiilor de
parazitism?

5. Stimularea
performantei
6. Asigurarea
retentiei si
transferului
7. Evaluarea

De ce se mai numesc pradatorii

sanitarii naturii?
Inventariaza principalele informatii
carand elevilor sa dea raspunsuri
rapide, clare, concrete
Fixeaza notiunile noi cu ajutorul unor
intrebari scurte
Imparte fisele de evaluare
Apreciaza modul de desfasurare a
lectiei.
Noteaza elevii care au dat raspunsuri ce
necesita gandirea logica.

Sa duca la veterinar carnea de

porc in cazul in care animalul
este sacrificat acasa, pentru a o
verifica daca nu e infestata si sa
o fiarba sau sa o prajeasca bine
Dureri musculare mari si febra
Sa cumparam carne din locuri
autorizate, sa o fierbem sau
prajim bine
Prin spalarea fructelor si a
legumelor, spalarea mainilor
Dureri abdominale, mancarimi
in zona anusului, somn agitat,
tuse, respiratie grea.
In cunoasterea modului de
transmitere a unor paraziti cu
scopul de a evita infestarea cu
acestia, recunoasterea unor
simptome in cazul infestarii
Pentru ca se hranesc cu animale
bolnave curatind astfel mediul
de animale bolnave
Raspund la intrebari

M1

Verificare
orala

Ofera raspunsuri

M1

Verificare
orala

RM11

Verificare
scrisa

FIA DE ACTIVITATE NR.1

Ce observati n imaginea de mai jos? Explicai.

Ce relaie exista ntre aceste specii?

n cadrul relaiei care dintre parteneri este avantajat i care este dezavantajat?

10

Observai imaginile de mai jos si explicai ce relaie exist ntre cele 2 specii. Ce avantaje sau
dezavantaje au cele 2 specii partenere?

11

FIA DE ACTIVITATE NR.2

1. Ce animal este prezentat in imaginea de mai jos? Ce fel de animal este?

2. Privii imaginea de mai jos i precizai ce

relaie exist ntre tenie porc-om. Care specie dintre cele dou este favorizat sau
defavorizat ?

3. Completai spaiile punctuate:

Triete n al omului i al altor animale, produce boala numit
teniaz.
Adaptri la viaa parazitar:
-ventuzele i crligele de pe scolex au rol de ...........................................
- sistemele digestiv, circulator i cel respirator.
- organele de nmulire se afl pe fiecare ..al corpului i sunt ...................dezvoltate
4. Identific pe desen oul, larva, adultul, gazda intermediar i pe cea definitiv!
5. Dac o tenie are 1500 de segmente , cte ou produce tiind c n fiecare segment se gsesc 100.000
de ou?
6.Ce simptome apar la oamenii infestai cu teniaz?
7.Ce reguli de igien trebuie respectate pentru ca omul s nu se mbolnveasc de teniaz?

12

FI DE LUCRU NR.3
Trichina
Analizai imaginea de mai jos i explicai cale de transmitere a trichinei. Ce fel
de vierme este i ce boal provoac? Cum se manifest boala? Cum
prevenim infestarea cu trichin?
Trichina
nchistat
n
muchii striai ai porcului

13

1.
4. Recunoatei planta din imaginea de mai jos? Ce fel de plant este, unde triete?

n cadrul relaiei care dintre parteneri este avantajat i care este dezavantajat?

14

FI DE LUCRU NR.4
Ce specie de vierme este prezentat n imagine i n preparatul de pe masa de lucru?
Unde triete acest vierme?Cu ce se hrnete?

Completai spaiile punctate:

Oule rezultate n urma fecundaiei se elimina prin ...................................... gazdei i ajung pe
........., pe ...................................... i ...................................nesplate.Ei pot migra i n alte
organe. (figura de mai jos)
Adaptri la viaa parazitar:
Corp acoperit cu .......................................... rezistent la aciunea .................................. din
intestin
- organele de sim;
- sistemele circulator i cel respirator ;
- organele de nmulire sunt dezvoltate

Care sunt msurile de prevenire a infestrii cu limbrici?

Ce simptome apar in cazul infestarii cu limbrici?
n relaia limbricului cu omul care dintre pri e favorizat sau defavorizat?

15

FI DE LUCRU NR.5
Privii imaginile de mai jos. Ce relaie exist ntre ele?

Cum se numete animalul care se hrnete cu alt specie ?

Dar animalul care este hran ?
Adaptri la viaa de prdtor:
Privii dentiia pisicii. Cte tipuri de dini are pisica? Descriei dinii i rolul
fiecrui tip de dinte.

Cum sunt ghearele si ce rol au?

Care sunt simurile cele mai dezvoltate?

Ce observati in imaginea de mai jos?

In cadrul relatiei pradator-prada care dintre spercii e favorizata sau defavorizata?

De ce se mai numesc animalele pradatoare si sanitarii naturii?

16

SCHITA LECTIEI
Relatii interspecifice
-se stabilesc intre indivizi din specii diferite.
-tipuri de relatii:
Tipul relatiei
inter
specifice
1. Cooperarea

Efectul
asupra
indivizilor
+ +

Caracterul relatiei
a. obligatoriu=SIMBIOZA

b. facultativ=COMENSA
LISM
2. Exploatarea

a. PARAZITISMUL(relatie
parazit-gazda)
-obligatoriu

Exemple de relatie
interspecifica la plante
-legumionoase+bacterii
fixatoare de azo
-flori+insecte
-lichenii= alga verde
unicelulara+ciuperca

-vasc-copaci

-temporar

b. Pradatorismul (relatie
pradator-prada)
-obligatoriu

-plante carnivore-insecte

17

Exemple de relatie
interspecifica la
animale
-pagurul(rac) +actinia

-crocodilul+pasarea
-rinocerul+pasarea
-viermi-frunze moarte
-limbric-porc, om
-tenie-om
-trichina-om
-paduchi-gaini, om
-purici-caine, pisica
-lipitoare-pesti, om
-pisica-soarece
-rechin-foca
-cucul care isi depunde
ouale in cuibul altor
pasari

Importanta relatiei
-convietuire reciproc
avantajoasa

- cunoasterea modului
de transmitere a unor
paraziti cu scopul de a
evita infestarea cu
acestia, recunoasterea
unor simptome in cazul
infestarii
-sanitarii naturii

SCHITA LECTIEI
Relatii interspecifice
-se stabilesc intre indivizi din specii .................................
-tipuri de relatii:

Tipul relatiei
interspecific
e
1. Cooperarea

Efectul
asupra
indivizilo
r

Caracterul
relatiei

Exemple de relatie
interspecifica la
plante

a. obligatoriu=

b. facultativ=
2. Exploatarea

1.

2.

18

Exemple de relatie
interspecifica la
animale

Importanta
relatiei

19

Nume si prenume:
FI DE EVALUARE INDIVIDUAL
1.Regina noptii este o planta ornamentala , cultivata in gradini si parcuri.
Noaptea planta emana un parfum puternic care atrage fluturii nocturini.
Ce tip de relatie se stabileste intre fluturi si regina noptii?
Ce importanta are aceasta relatie?

0,5p

2. Stabilii relaii interspecifice ntre animalele de mai jos i trecei-le n

tabel, n rubrica corespunztoare:

Bacterii fixatoare de azot, purici, tiuc, porc, nari, oaie, limbric, cel,
cpu, , om, gini, albine, uliu, legume, flori, petiori.
8x0,5p= 4p
Cooperare simbioz

Exploatare - Parazitism

Exploatare - Prdtorism

3. Andrei este dus la medic de catre masa sa. El acuz dureri abdominale,
manarimi in zona anusului, neliniste in timpul somnului, tuse si respiratie grea .
a. Ce credei c s-a ntmplat cu el tiind ca el este un baiat caruia ii place sa consume fructe
din gradina fara a le spala?
0,5p
b. Ce putea s fac Andrei pentru a nu se mbolnvi?

0,5p

c. Ce tip de relaie interspecific exist ntre Andrei i specia cu care a fost infestat?
0,5p
4. Explicai relaia indirect dintre numrul pisicilor i producia de trifoi,
tiind c trifoiul este polenizat numai de bondari, iar cuiburile acestora sunt distruse de
oareci?
1p

interumane.

5. Gsii dou paralelisme(asemnri) ntre relaiile interspecifice si relaiile

2x0,5p =1p
Se acord 2 p din oficiu

20