COALA: Cu clasele I-VIII Frecatei - Cataloi

PR O I E CT

D I DAC T I C

DATA: 10.XII. 2010

CLASA: a VIII-a
PROPUNTOR: Sibiceanu Aurelia
OBIECTUL: Limba engleza
SUBIECTUL: Families
TIPUL.: Recapitulare si sistematizare
POZIIA LECIEI N MODUL: Unitatea de nvare: Families
a) Competente specifice (din programa):
2.3 Realizarea unor scurte comentarii/prezentri orale pe teme familiare;
4.3 Redactarea unor texte funcionale simple;
4.4 descrierea unei persoane/obiect/loc pe baza unui plan sau a unor ntrebri de sprijin.
b) Obiective operaionale:
O.O1 sa descrie membrii familiei utiliznd o gama cat mai larga de adjective;
O.O2 sa diferenieze trsturile fizice si morale, pozitive si negative;
O.O3 sa enumere activitile desfurate in familie utiliznd corect verbele la timpurile potrivite;
O.O4 sa-si exprime propriile opinii dezvoltndu-si spiritul critic;
O.O5 sa enune maxime si proverbe despre munca, familie;
O.O6 sa lucreze in echipa si sa se implice in rezolvarea problemelor echipei;
O.O7 sa formuleze concluzii sistematiznd.

FORME DE ORGANIZARE
a) a coninuturilor: interdisciplinar
b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici
TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev - profesor; elev-elev;
TIPURI, FORME,
STRATEGII
I INSTRUMENTE
DE EVALUARE
: oral i scris, individual i n grup,
autoevaluarea, interevaluarea n cadrul grupului
RESURSE:
a) pedagogice (metode i procedee): dialogul, conversaia euristica, activitatea independent, ,
brainstorming-ul, studiul de caz, activitatea pe grupe constituite n funcie de tema dezbaterii,
dezbaterea, invatarea prin descoperire, chestionarul, modelarea, moralizarea, problematizarea

b) materiale : fie de lucru, chestionare, rebusuri, coli de desen si culori, film didactic pe CD,
computer videoproiector.
specifice disciplinei : manual cls. A VIII-a, Ed. Longman, Autori- Brian Abbs,
Ingrid Freebairn si Chris Barker
c) bibliografice:
metodice: Interactive English language training course for students and not
only
Ed. Aramis, Autor: Codrua Mirela Stanisoara
Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice
prin activitati de mentorat.
Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev;
Evaluarea continu la clas;
Cunoaterea elevului;
Valori comportamentale i reducerea violenei n coal.
d) temporale: 50 minute

INTA DE PROGRES PROFESIONAL: Organizarea unui spaiu educaional cu un mediu de nvare care sa dezvolte elevilor abilitile emoionale si
sociale pentru rezolvarea conflictelor, optimizarea comunicrii, relaii sociale pozitive.
D E S F U RAR E A LE C I E I
ETAPELE LECIEI

OB.
de coninut

1. Captarea ateniei

RESURSE PROCEDURALE
de
forme
de metode
timp organizare
procedee

Elevilor li se cere sa descopere titlul leciei in

i mijloace
didactice

frontal

dialogul

frontal

dialogul

oral

frontal

conversaia
euristica
brainstorming

oral

O.O4 timp ce vizioneaz 5 minute din filmul Seventh

film didactic pe
CD

EVALUARE
(metode,
instrumente,
indicatori)
oral

Heaven, pentru a asigura o atmosfera afectivatitudinala corespunztoare unei bune desfurri

a leciei.

2. Anunarea
obiectivelor

Elevii contientizeaz obiectivele propuse care

3. Dirijarea nvrii
a)Prezentarea
coninutului ce
urmeaz a fi
recapitulat si
sistematizat

Elevii

se vor transforma in comportamente la sfritul

leciei.

O.O4

mpreuna cu profesorul stabilesc un

moto: Success is a ladder you cannot climb
with your hands in your pockets.
Li se prezint elevilor coninuturile ce urmeaz a
fi recapitulate si sistematizata Families

Profesorul distribuie elevilor rebusuri, astfel elevii

isi reactualizeaz unele noiuni despre membrii
familiei si identifica titlul leciei.

b) reactualizarea
cunotinelor

individuala

activitate
independent

rebusuri

individual

n grup

brainstorming
chestionar
problematizarea
conversaia
euristica

chestionare
coli de desen,
culori

n grup
interevaluarea n
cadrul grupului

n grup

dialog
moralizarea

coli de desen

scris

n grup

problematizarea
invatarea
prin
descoperire
moralizarea
studiul de caz

fi de lucru

n grup
scris

frontal

dialogul
moralizarea

individual

activitate
independent

c) organizarea
pentru activitatea de
grup

O.O1 Elevii sunt grupai cate trei si li se distribuie 10

O.O2 chestionare, fise de lucru spre completare
O.O3 (Anexa1)

4) Feedback prin
raportarea la
obiectivele propuse
iniial, cu solicitarea
elevilor
5) Obinerea
performantelor

O.O7

6)Asigurarea
reteniei i transferul
de cunotine
7) ncheierea leciei

O.O5

Dup 15 de lucru, liderul fiecrui grup este

invitat sa prezinte rebusurile a cate doua ntrebri,

colegii adugnd alte puncte de vedere.

O.O6 Profesorul prezint elevilor distribuii in patru 10

grupe cate o situaie problema (Anexa 2). Elevii
dezbat aceste situaii-problema si contientizeaz
situaia favorabila a copiilor care triesc in familii
unite, integrale, cu membri respectuoi, devotai si
iubitori.

Profesorul cere elevilor sa gseasc maxime,

proverbe, eventual
dezbtuta.

O.O4

glume

legate

Fi de autoevaluare (Anexa3)

de

tema

oral

fi de lucru

autoevaluarea

Anexa 1
What is your point of view?

I prefer to talk about m problems with.. because.

I help my family: -my mother
-my father
-my sister
-my brother.
I like these qualities at :
-my mother
-my father
-my sister
-my brother.
I dont like
My parents always tell me:..
My family is for me: a shelter, a prison or a school of love.
If a member of my family has problems, I
What means love?..............................................................
Which of these words reflects the word love?
protect, attention, prejudge, sacrifice, trust, happiness, affection, understanding, help, friendship.
Why is difficult to live without a family?.......................................
Put in order these words. Begin with the most important for you!
Health, Money, Freedom, Family, Knowledge, Power, Happiness.

Anexa 2
Profesorul prezint elevilor distribuii in patru grupe cate o situaie-problema.
How is a family in which:
1.nobody has any obligations in the family. Members do what they want to do.
2.mother has to do everything. How is she?
3.children do everything at home. What is your opinion about this?
4.the parents are divorced. How is their childrens life?
Elevii dezbat aceste situaii-problema si contientizeaz situaia favorabila a copiilor care triesc in familii unite, integrale , cu membri respectuoi, devotai si iubitori.

Anexa 3
FIA DE AUTOEVALUARE.

Cel mai uor a fost s ...

Cel mai mult mi-a plcut s ...... pentru c ................................................................
Am ntmpinat urmtoarele
dificulti ...............................................................................................................................................................
.....
Consider c activitatea mea n perioada ... a fost ...
mi propun s ...
....................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................