ITEMI: TIPOLOGIE I EXEMPLE

ITEMI OBIECTIVI
- Reprezint acea categorie de itemi care solicit din partea elevului selectarea rspunsului corect din mai
multe variante oferite.
- Ei pot fi ncadrai n urmtoarele categorii/tipuri:
Itemi cu alegere dual/dihotomic
- Solicit elevului selectarea rspunsului corect din dou variante oferite : adevrat/fals, corect/greit,
da/nu, acord/dezacord, varianta 1/varianta2
Exemplu:
Cititi afirmatiile urmatoare. Daca credeti ca o afirmatie este adevarata, incercuiti litera A, iar daca
este falsa, litera F.
A-F Educatia este un proces continuu si permanent, deoarece se intinde pe tot parcursul vietii.
A-F Obiectivul stabileste achizitii specifice, concrete, testabile, controlabile dupa scurt timp
Itemi cu alegere multipla/cu raspunsuri la alegere
- Solicita elevului selectarea raspunsului corect din mai multe variante elaborate deja. Un astfel de item
este alcatuit dintr-o premisa, respectiv formularea unei sarcini (partea introductiva a itemului) si o lista de
alternative (o lista de raspunsuri posibile). Un singur raspuns este corect, iar celelalte raspunsuri se numesc
distractori. Itemii cu alegere multipla utilizati intr-o proba de evaluare trebuie sa fie independenti intre ei ,
respectiv raspunsul la unul dintre itemi sa nu influenteze (pozitiv sau negativ) raspunsul la ceilalti.
Exemplu:
Citeste enuntul urmator si incercuieste litera din dreptul variantei/variantelor corecte:
Ariile curriculare raman aceleasi pe durata:
a. Invatamantului primar
b. Scolaritatii obligatorii si a liceului
c. Unui ciclu curricular
d. Primelor doua cicluri curriculare
Itemi de tip pereche/de asociere
- Reprezinta un caz particular al itemilor cu alegere multipla, care solicita elevilor stabilirea unor
corespondente /asociatii intre cuvinte, propozitii, fraze, numere, litere Componentele primei coloane se
numesc premise, iar cele din a doua coloana se numesc raspunsuri. Criteriul sau criteriile in functie de care
evaluatul asociaza elementele din cele doua coloane este furnizat in instructiunile care preced cele doua
coloane.
Exemplu:
Stabiliti prin sageti corespondenta termenilor din cele doua coloane:
Aria curriculara
Discipline scolare
1. Limba si comunicare
a. Muzica
j. Biologie
2. Matematica si stiinte ale naturii
b. Dirigentie
k. Informatica
3. Om si societate
c. Geografie
l. Educatie fizica
4. Arte
d. Lucru manual
m. Istorie
5. Educatie fizica si sport
e. Limba engleza
n. Filosofie
6. Tehnologii
f. Chimie
7. Consiliere si orientare
g. Limba si literatura romana
h. Pedagogie
i. Matematica

ITEMI SEMIOBIECTIVI
- Reprezinta acea categorie de itemi care solicita din partea evaluatului sa-si construiasca total sau partial
raspunsul (si nu sa il aleaga din mai multe variante posibile).
Tipuri:
Itemi cu raspuns scurt
- Solicita elevului elaborarea unui raspuns, limitat ca spatiu, la o cerinta de tip intrebare directa:
Exemplu:

Definiti educatia

Enumerati formele educatiei

Itemi de completare
- Solicita evaluatului elaborarea unui raspuns, prin care sa completeze o afirmatie incompleta, un text
lacunar, o enumerare.
Exemplu:
Obiectul de studiu al pedagogiei este Formele educatiei sunt

Intrebarile structurate
- Sunt itemi formati din mai multe subintrebari, legate intre ele printr-un element comun. In conceperea
intrebarilor structurate se porneste de la prezentarea unor date, grafice, texte, diagrame, harti, urmata de un set
de subintrebari .
Exemplu:
Produsele curriculare pot fi clasificate in urmatoarele categorii:
- Principale (planul de invatamant, programa scolara, manualul scolar)
- Auxiliare (ghiduri metodice, seturi multimedia)
- Specifice proiectarii pedagogice (planificari calendaristice, proiectele unitatilor de invatare,
proiectele didactice)
a. Care este legatura dintre planul de invatamant, programa scolara, manualul scolar?
b. Ce alte tipuri de produse auxiliare puteti aminti?
c. Ce elemente comune au cele trei actiuni de proiectare?

ITEMI SUBIECTIVI
- solicita evaluatului elaborarea unui raspuns deschis. In acest sens, evaluatul trebuie sa decida: care sunt
elementele pe care le va valorifica, ce lungime va avea raspunsul, in ce anume va consta acesta formulari,
descrieri, explicatii de concept, relatii, opinii personale, argument. Etc.
- Itemii subiectivi, prin faptul ca presupun elaborarea integrala a raspunsului de catre elev, testeaza
originalitatea, creativitatea raspunsurilor.
Tipuri de itemi:

 Itemi de tip rezolvare de probleme sau de situatii problema

- Au ca scop dezvoltarea creativitatii, a gandirii, imaginatiei, a capacitatii de a rezolva o problema
Exemplu:
Identificati cauzele scaderii randamentului activitatii intelectuale a unui elev
Propuneti solutii practice pentru ameliorarea absenteismului scolar
Itemi de tip eseu
- Evaluatului I se solicita sa elaboreze un raspuns liber, plecand de la anumite cerinte sau criterii date.
Tipuri de eseuri:
1. Eseu cu raspuns scurt/minieseuri: ale caror cerinte include limita spatiului in care se
raspunde, respective numarul de cuvinte, randuri, paragrafe
Exemplu:
Argumentati in maximum 10 randuri- problematizarea: metoda a invatarii active

2. Eseuri cu raspuns extins: evaluatul stabileste dimensiunea raspunsului sau, existand numai
limita de timp
Exemplu:
Elaborati un eseu cu titlul : Personalitatea la conflueanta dintre ereditate, mediu si educatie . Timp
de lucru 45 minute.
3. Eseuri structurate/semistructurate: libertatea de realizare, organizare si structurare a
raspunsului solicitat nu este deplina
Exemplu:
Elaborati un eseu in care sa prezentati destinul presonajului principal din romanul Morometii (vol.
1), de Marin Preda, avand in vedere urmatoarele repere: statutul initial al personajului, relatiile
acestuia cu familia si cu comunitatea, atitudinea personajului fata de pamant, reliefarea dramei
personajului. Timp de lucru 2 ore.
4. Eseuri libere/nestructurate: libertatea de organizare si structurare a raspunsului solicitat
este deplina.
Exemplu:
Realizati un eseu care sa surprinda transformarea personajului principal din romanul Ion, de Liviu
Rebreanu, determinate de conflictul dintre glasul pamantului si glasul iubirii. Timp de lucru 2 ore