Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
,, Bunica locuia n pdure, cam la vreo jumtate de ceas deprtare de sat. i de cum intr
Scufia Roie n raritea codrului, numai ce-i iei nainte lupul. Dar Scufia Roie nu tia ce
lighioan rea e lupul i nu se temu defel cnd l vzu.
-
Ia, pn la bunicua!
Cozonac i vin. Mama a fcut ieri cozonac i-i duc nielu i bunicii, care-i bolnav i
Colo n pdure, la vreun sfert de ceas i mai bine de aici. Cum ajungi sub trei cei trei
stejari, ai i dat de casa ei, iar ceva mai la vale e aluniul, pe care doar l tii! i rspunse Scufia
Roie.
Mai merse lupul o bucat de drum alturi de Scufia Roie i apoi ncepu s-i spun cu glas
mieros:
-
Scufi Roie, ia te uit ce flori strlucesc n jurul tu! i tu nici nu le iei n seam
mcar... i mie mi se pare c n-auzi nici ce dulce cnt psrelele!... Att de serioas peti pe
drum, de parc te-ai duce la coal. i e att de plcut s hoinreti i s zburzi prin pdure! E
atta veselie!...
Fragmentul prezentat face parte din povestea ,, Scufia Roie de Charles Perrault, poveste ce
aparine speciei epice.
Formula introductiv localizeaz aciunea i prezint n acelai timp o parte din personajele
povetii precum i trsturi de caracter ale personajului principal: ,, feti zglobie i drgla.
,, Fetia zglobie i drgla, eroina povetii este o feti simpl, din popor fr puteri
supranaturale aa cum suntem obinuiti s intlnim n basme i poveti, este harnic, asculttoare,
modest, cinstit i dreapt aa cum sunt mai toi protagonitii acestei specii literare.
In general tema povetilor este lupta dintre bine i ru cu deosebirea c fantasticul ocup un
loc secundar sau chiar lipsete fiind nlocuit de diferite forme ale supersitiiei. Tema povetii n
cazul nostru o constiuie prezentarea urmrilor tragice ale naivitii i ale credulitii, iar mesajul
subliniaz necesitatea cunoaterii realitii.
pdure?, ,,Unde se duce lupul?, ,,Cine a salvat-o pe Scufia Roie i pe bunica ei?, ,,Ce s-ar fi
ntmplat dac nu venea vntorul?.
Ca metoda interactiv de grup n cadrul activitilor de educarea limbajului am utilizat
Diagrama Venn , metod ce se aplic cu maxim eficien n activitile de observare, povestiri,
jocuri didactice, convorbiri pentru sistematizarea unor cunotine sau pentru restructurarea ideilor
extrase dintr-o poveste.Am aplicat aceast metod fcnd o comparaie n cazul povetilor
,,Scufia Roie i ,, Capra cu trei iezi plecnd de la faptul c n ambele poveti personajul
negativ este acelai lupul.
Am pregtiti un poster dintr-o coala de carton duplex pe care era realizat diagrama Venn
(doua cercuri care se intersecteaz , un cerc fiind de culoare roie , cellalt de culoare verde iar
intersecia lor avnd culoarea galben) i materialul didactic format din siluetele personajelor din
cele dou poveti, desene, plcue dreptunghiulare colorate nescrise, siluete ale unor chipuri
vesele, chipuri triste, buline negre, buline colorate. Am completat diagrama cu elementele,
acestea reprezentnd
personajele din povestea ,,Scufia Roie? , ,,Dar din povestea ,, Capra cu trei iezi?, ,,Cum
putei caracteriza personajele din povestea ,,Scufia Roie?, ,, Dar pe cele din povestea ,,
Capra cu trei iezi?. In intersecia celor dou cercuri au fost ataate elementele ce simbolizeaz
asemnarile dintre cele dou poveti acestea fiind rezultatul ntrebrii ,,Prin ce se aseamn
povestea ,,Scufia Roie cu povestea ,, Capra cu trei iezi?. ( personaje pozitive i negative,
personajul negativ este comun lupul, naivitatea Scufiei Roii i a iezilor, ignorarea sfaturilor
adulilor, etc.).
Acestea sunt doar cteva din metodele ce pot fi utilizate n cadrul procesului instructiveducativ din gradini in scopul valorificrii operelor literare; posibilitile fiind multiple acestea
desfurndu-se n funcie de particularitaile individuale i de vrst ale copiilor.
Povestirea este una dintre activitile de educarea limbajului cele mai plcute copiilor,
ntruct le satisface nevoia de cunoatere i de afectivitate, le stimuleaz imaginaia i constituie
cadrul optim de exersare a capacitii de comunicare.
Ca activitate specific nvmntului precolar povestirea dezvolta gndirea logic, memoria
voluntar, imaginaia, limbajul. Povestirea contribuie de asemenea la dezvoltarea ateniei datorit
creia copiii memoreaz numele personajelor, fragmente de povestiri i poveti, rein succesiunea
ntmplrilor, trsturi i comportamente ale personajelor acestea constituind uneori un model.
BIBLIOGRAFIE:
Georgeta, Munteanu
Elena, Bolog
Vistian, Goia
Maria, Bizdun
Alexandrina, Neagu
Florica, Mitu
tefania, Antonovici
Silvia, Breben
Elena, Gongea
240-242
Georgeta, Ruiu
Mihaela, Fulga
ANEXA 1